13.1. Подготовка профессиональных  психологов за  рубежом

Традиционные  виды подготовки профессиональных психологов, развивавшиеся в течение XX века, существуют в ряде европейских стран: Великобритании, Германии, Франции, Швейцарии, Австрии, Бельгии, Нидерландах, России, а также в Соединенных Штатах Америки и Канаде.

В 1990 гг. ученые европейских стран стали проявлять  интерес к системе профессиональной подготовки психологов в других странах, есть попытки выработать общие подходы.

Подготовка психологов различается по длительности, структуре  и содержанию образования. Типично  различают два уровня образования: базовое вузовское (Undergraduate) и последипломное (Graduate). В последипломном образовании  психологов во многих европейских странах, в США и Канаде выделяются два  основных направления: исследовательское  и практическое профессиональное.

Интерес студентов  к психологическому образованию  в течение последних десятилетий  возрастает и в Америке, и в  большинстве стран Европы, многие студенты выбирают профессию психолога  для продолжения высшего образования.

13.2. Подготовка профессиональных  психологов в России

Длительное время  подготовка психологов в нашей стране осуществлялась на отделениях психологии в рамках философских факультетов. Первые факультеты психологии в нашей  стране были открыты в 1966 г. в Московском и Ленинградском государственных  университетах.

С начала 1990 гг. в связи с резко возросшей  потребностью в психологах во многих высших учебных заведениях были организованы новые психологические факультеты. Наибольший опыт психологического образования  имеется в старейших учебных  заведениях страны — Московском, Санкт-Петербургском, Ярославском, Ростовском-на-Дону университетах. Полный курс высшего образования  по психологической специальности  необходим и дает квалификацию для  того, чтобы начать самостоятельную  психологическую деятельность.

Психологи - специалисты  с высшим образованием - могут продолжить обучение в аспирантуре. Аспирантура  по разным направлениям существует во многих университетах страны и является формой повышения научной квалификации психологов. После успешной защиты аспиранту присваивается ученая степень кандидата психологических  наук по соответствующей специальности. Высшей научно-психологической квалификацией  в России является ученая степень  доктора психологических наук.

 
В сфере практической психологии также  существует система  оценки уровня профессиональной квалификации. Она  включает в себя 1, 2 и 3 квалификационные категории, которые  присваиваются в  зависимости от опыта  работы, качества владения профессиональными  умениями. Для практических психологов организуются различные формы  повышения квалификации, семинары и тренинги по отдельным направлениям психологии4. Квалификационные требования к специалистам-психологам в России и за рубежом

Профессиональная  квалификация, отражая степень соответствия специалиста требованиям профессии  на определенном этапе профессионализации, является составной частью его профессионализма. Свое непосредственное выражение профессионализм  практического психолога находит  в мотивационной и операциональной  сферах.

Мотивационная сфера характеризуется совокупностью  внешних и внутренних элементов, побуждающих, регулирующих и направляющих деятельность, обеспечивающих ориентировку в целях и нормах профессиональной деятельности. Мотивационная сфера  профессионала включает профессиональное призвание, профессиональные намерения, ценностные ориентации, мотивы профессиональной деятельности, профессиональные притязания, профессиональные ожидания. Профессиональные мотивы должны быть устойчивыми, интенсивными, с яркой эмоциональной окраской.

Операциональная сфера психики профессионала  обеспечивает исполнительскую часть  профессиональной деятельности. Операциональная  сфера – это совокупность средств (знания, умения, навыки) и психологических  ресурсов личности, которые психолог использует для выполнения профессиональных обязанностей. Развитие операциональной  сферы обеспечивает соответствие процессуальной стороны профессиональной деятельности нормативным требованиям. Среди  важнейших операциональных показателей  развития профессионала – профессиональные способности, позволяющие личности как можно более полно отвечать требованиям профессии. Некоторые  исследователи (А.А.Борисова) выделяют как важное структурное качество профессиональную проницательность, социальный интеллект (Н.А.Аминов), способность  психолога решать задачи на общение (Н.В.Бачманова).

Кроме этих требований существует требование опыта практической работы. В соответствующих нормативных  документах многих стран содержатся указания на то, что полноценным  психологом-консультантом или психологом-психотерапевтом  можно стать после прохождения  практики (500-600 часов) под руководством профессионала, а также по достижении определенного возраста (27-29 лет).

Зарубежный опыт показывает, что оценка уровня квалификации – это важнейших элемент регуляции  их деятельности. Так в США и  многих Европейских странах лицензирование и сертификация психолога является необходимым условием начала его  профессиональной деятельности. Правом наделять полномочиями и регулировать практическую деятельность психолога  пользуются специальные комиссии, состоящие  не только из чиновников, но по большей  части из представителей университетских  кафедр, клиник, центров реабилитации и др. Осуществляется комплексная  проверка кандидатов на получение лицензии, состоящая из профессионального  экзамена и анализа опыта их самостоятельной  практики.

В нашей стране целостной комплексной системы  проверки соответствия квалификационным требованиям психологов на разных этапах их профессиональной деятельности пока нет. Исключение составляют многочисленные курсы повышения квалификации для  работников образования, медицинских  работников и др., позволяющие подтвердить  или повысить свою профессиональную категорию. Качество обучения на таких  курсах, как правило, оставляет желать лучшего.

Предполагается, что в будущем в нашей стране сертификация психологов будет осуществляться на основе экспертного оценивания деятельности профессионала, его знаний теории. По отдельным узким специализациям практикующих психологов предполагается ввести разные квалификационные требования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ4. Квалификационные требования к специалистам-психологам в России и за рубежом 

Профессиональная  квалификация, отражая степень соответствия специалиста требованиям профессии  на определенном этапе профессионализации, является составной частью его профессионализма. Свое непосредственное выражение профессионализм  практического психолога находит  в мотивационной и операциональной  сферах.

Мотивационная сфера характеризуется совокупностью  внешних и внутренних элементов, побуждающих, регулирующих и направляющих деятельность, обеспечивающих ориентировку в целях и нормах профессиональной деятельности. Мотивационная сфера  профессионала включает профессиональное призвание, профессиональные намерения, ценностные ориентации, мотивы профессиональной деятельности, профессиональные притязания, профессиональные ожидания. Профессиональные мотивы должны быть устойчивыми, интенсивными, с яркой эмоциональной окраской.

Операциональная сфера психики профессионала  обеспечивает исполнительскую часть  профессиональной деятельности. Операциональная  сфера – это совокупность средств (знания, умения, навыки) и психологических  ресурсов личности, которые психолог использует для выполнения профессиональных обязанностей. Развитие операциональной  сферы обеспечивает соответствие процессуальной стороны профессиональной деятельности нормативным требованиям. Среди  важнейших операциональных показателей  развития профессионала – профессиональные способности, позволяющие личности как можно более полно отвечать требованиям профессии. Некоторые  исследователи (А.А.Борисова) выделяют как важное структурное качество профессиональную проницательность, социальный интеллект (Н.А.Аминов), способность  психолога решать задачи на общение (Н.В.Бачманова).

Кроме этих требований существует требование опыта практической работы. В соответствующих нормативных  документах многих стран содержатся указания на то, что полноценным  психологом-консультантом или психологом-психотерапевтом  можно стать после прохождения  практики (500-600 часов) под руководством профессионала, а также по достижении определенного возраста (27-29 лет).

Зарубежный опыт показывает, что оценка уровня квалификации – это важнейших элемент регуляции  их деятельности. Так в США и  многих Европейских странах лицензирование и сертификация психолога является необходимым условием начала его  профессиональной деятельности. Правом наделять полномочиями и регулировать практическую деятельность психолога пользуются специальные комиссии, состоящие не только из чиновников, но по большей части из представителей университетских кафедр, клиник, центров реабилитации и др. Осуществляется комплексная проверка кандидатов на получение лицензии, состоящая из профессионального экзамена и анализа опыта их самостоятельной практики.

В нашей стране целостной комплексной системы  проверки соответствия квалификационным требованиям психологов на разных этапах их профессиональной деятельности пока нет. Исключение составляют многочисленные курсы повышения квалификации для  работников образования, медицинских  работников и др., позволяющие подтвердить  или повысить свою профессиональную категорию. Качество обучения на таких  курсах, как правило, оставляет желать лучшего.

Предполагается, что в будущем в нашей стране сертификация психологов будет осуществляться на основе экспертного оценивания деятельности профессионала, его знаний теории. По отдельным узким специализациям практикующих психологов предполагается ввести разные квалификационные требования. 

.