Информационные системы

Политические технологии как вид социальных технологий представляют собой методы решения политических проблем, выработки политики, ее реализации, осуществления политической деятельности.

Среди управленческих технологий особую важность имеют административно-управленческие технологии как способы непосредственного (прямого) оперативного воздействия  на управляемый объект. Ясно, что  последний вид технологий (как  и многие другие) напрямую связан с  осуществлением задач социальной работы.

Психологические технологии – это способы воздействия  на психологические процессы, качества, явления и отношения, на установки, характер, реакцию, волю личности, межличностные  взаимодействия.

Психофизические технологии направлены на изменение параметров процессов, происходящих в организме  человека при возмущающих факторах. Данные технологии используются при  оказании медико-социальных услуг населению.

 

 

 

          Технологизация социального пространства

Нынешнее состояние  российского общества требует качественно  нового уровня социальной инженерии, ускорения  технологизации и информатизации социального  пространства, формирования социально-технологической  культуры. Между тем достижения в  этой перспективной области весьма скромны. Специальных научных работ, посвященных социально-технологическому знанию как фактору общественного  прогресса, явно недостаточно. Технологизация социального пространства в широком смысле представляет собой целостную систему концептуально и практически значимых идей, принципов, методов, средств социализации человека, группы, общности, нации, народа, гарантирующую надежный и диагностируемый результат в текущий период и при последующем ее воспроизведении. В узком смысле речь идет о научном обосновании выбора способов воздействия социальных субъектов на объект с целью формирования благоприятных условий жизнедеятельности людей.

Социальное пространство – один из видов пространства (наравне с физическим, экономическим, политическим, образовательным, экологическим, символическим и иными); совокупность процессов, отношений и взаимозависимостей в социальной сфере, иерархически связанных между собой.

Технологизация социального пространства – главная функция социального менеджмента и ее основной метод познания и преобразования социальной действительности. В основе технологизации социального пространства лежит прежде всего методология и теория социального управления, механизмы которого отстали от требований жизни.

Известно, что общественный процесс можно расчленить на его  составляющие (экономический, социальный, политический, духовный, экологический, демографический и др.). Очевидно, что специфике этих составляющих общественного процесса будут соответствовать  разные технологии как способ решения  возникающих проблем в каждой из этих областей. Следовательно, учет специфики составляющих общественного процесса и есть первый методологический принцип.

Синергетическип подход к анализу технологизации социального пространства составляет второе методологическое правило.

Синергетика открывает новые  подходы в познании природной  и социальной действительности. Развивая идею целостности мироздания, наследуя традиции анализа с использованием математического аппарата, синергетика  изучает механизмы самоорганизации  в открытых системах. Будучи тесно  связанной с кибернетикой и системным  подходом, она позволяет по-иному  взглянуть на процессы перехода от хаоса к порядку, расширить наши представления о взаимосвязи  материального и духовного, переосмыслить  роль человека в структуре познавательной и практической деятельности. Становление  синергетики создает новую теоретико-методологическую парадигму исследования природных  и социальных явлений – синергетическую. Ее цель – познание сути социальных явлений, обеспечение целостности  познания в открытых сложных социальных системах.

Третье методологическое правило – принцип целостности  социального пространства.

Действительно, глобальные, федеральные, региональные, технологии местного самоуправления и саморазвития личности взаимосвязаны и взаимообусловлены. Некачественная технологизация в одном звене немедленно скажется на конечном результате – целостном состоянии социального пространства, создающем благоприятные условия для реализации технологий каждого уровня социальной организации.

Например, катастросра на Чернобыльской АЭС произошла, потому что были нарушены все принципы технологизации социального пространства: неудачный выбор площадки для строительства, нарушение правил безопасности АЭС, были разрушены социальные регуляторы предотвращения катастрофы, не контролировалось качество строительства и т.п. Словом, была разорвана целостность социального пространства вокруг АЭС, что, естественно, снизило уровень безопасности техногенного объекта.

Различный уровень социально-экономического и духовного развития стран, территорий, народов, социальных групп, трудовых ассоциаций объективно обусловливает необходимость  многообразия социальных технологий с  учетом специфических характеристик  той или иной части социального  пространства.

Принцип разнообразия –  это четвертое методологическое правило технологизации социального  пространства, построения его многоуровневой модели.

Приоритет гуманизма в  решении технологической проблемы освоения социального пространства, отношение к человеку как к  высшей ценности на Земле – еще  одно незыблемое методологическое правило  технологизации.

Соблюдение этого принципа предполагает переход от концепции  жесткого, авторитарного управления к принципиально иной системе  самоорганизации общества в условиях максимально возможной открытости общества.

К принципам разделения социального  пространства относится стратификационно-классовый подход к социальным явлениям и процессам. Он может быть положен в основу изучения разных социальных отношений, различного социального положения тех или иных социальных групп, так называемых страт, в том или ином обществе. В западной социологии метод структурирования общества по положению, которое занимают в нем различные социальные слои и группы, чаще называют стратификацией. Стратификацию определяют как структурированное неравенство, существующее между различными группами людей. Стратификационно-классовый подход используется в социологии не только при построении концептуальных схем, но и при разработке их технологического обеспечения. Изучение социальных явлений, которые указывают на расслоение в обществе, все в большей мере становится объектом социального исследования и основанием для типологизации тех методов воздействия, которые используются применительно к управлению процессами в рамках того или иного социального слоя, класса, группы.

Еще одним основанием для  типологизации социальных технологий является принцип деления общества на макро- и микросреду их подсистемами – социальными институтами, социальными общностями, структурными образованиями. При этом каждая подсистема может рассматриваться как относительно самостоятельное целое.

Существенно обогащает наше представление о типологизации социальных технологий деятельностный подход. «Чтобы деятельность получила право называться технологией, – подчеркивает болгарский ученый Н. Стефанов, – необходимо, чтобы она была сознательно и планомерно расчленена на элементы, реализующиеся в определенной последовательности». М. Марков предлагает рассматривать технологию социальной деятельности в двух аспектах: как систему знаний об организации действительности, связанную с выполнением этапов, операций, методов по формированию общественных явлений, и как технологизацию самих знаний в процессе деятельности, которая выражается в трудовых действиях людей, соответствующих требованиям конкретных, специфических социальных структур. Технология социальной деятельности предполагает создание научно обоснованной социально-технологической модели, направленной как на преобразование социального пространства, так и оптимизацию самой деятельности по его освоению, придание ей более оптимальной формы, современных средств, эффективных приемов и т.п.

В целом речь идет о целостной  теоретической и методологической концепции обновления социального  пространства средствами его технологизации, что обеспечивает высокую степень  его научного освоения и эффективность  решения социальных проблем.

Многоуровневая модель технологизации может быть построена в зависимости  от того, как, по каким принципам  функционирует система социальных отношений. Возможны следующие варианты:

«матрешка»: социальные отношения  имеют многоукладный характер и  воспроизводятся таким образом, что всякая предыдущая система включается в последующую на уровне видоизмененной подсистемы;

«водоворот»: развитие напоминает турбулентный процесс – новые  формы обладают большей степенью организованности и менее подобны  старым формам, чем те в соответствующий  момент развития;

«ступени»: смена парадигм воспроизводства на качественно  новом уровне восприятия социальной жизни. Технологический разрыв при  этом знаменует новый этап в воспроизводстве  социальной системы;

«цепи»: формирование связей и отношений в каждой подсистеме с необходимостью достижения компромисса  с каждым из действующих факторов, причем изменения характера связи  одного из «звеньев» ведет к изменению  ее во всей «цепи». Дальнейший процесс  объективизации превращает эти связи  и отношения в нормы морали и принципы поведения, т.е. стереотипы деятельности.

Очевидно, все эти варианты, отражая сложную мозаику социальных связей и отношений, противоречивость процесса социализации, взаимодействия и самореализации людей в границах социального пространства, позволяют  строить различные модели технологизации.

Теоретико-познавательный уровень  технологизации социального пространства, включающий анализ ситуации, прогнозирование, выработку стратегии и тактики, составляет как бы первый, начальный  его уровень.

Второй уровень относится  к технологизации горизонтальных социальных связей, где осуществляется ориентировка и коммуникация индивидов в обществе, в системе учреждений и институтов, происходит выбор партнеров и  конкретных путей действия и т.п. Третий – это уровень конкретных фактов.

Таким образом, складывается трехуровневая модель социального  познания:

1-й уровень – познание  высшего порядка по характеру  охвата познаваемого, совокупности  слагаемых и системы обобщений,  т.е. общесоциологическая теория;

2-й уровень – дифференциация  осуществляется по социальным  сферам и специфическим методам  познания в той или иной  отрасли;

3-й уровень – эмпирическое  познание, изучение социальных явлений  на конкретных фактах социальной  действительности и их эмпирической  статистики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Время, в которое мы живем  – это время постоянных изменений  и поиска ответов на вновь возникающие  вопросы в условиях неопределенности в окружающем нас мире.

Научные исследования свидетельствуют, что намеченные в Концепции инновационной  политики Российской Федерации инновационные  меры осуществляются далеко не полно, а это сдерживает выход из чрезмерно  затянувшегося кризиса и переход  к оживлению экономики на основе повышения конкурентоспособности  отечественной продукции, укрепления ее позиций на внутреннем рынке и  внешнем. Не происходит пока и крупномасштабного  освоения высокотехнологичной наукоемкой продукции с использованием потенциала конверсии и технологий двойного назначения.

Задачи и приоритеты государственной  инновационной политики должны найти  отражение и конкретизацию в  федеральных стратегических документах, создающих механизм реализации концепции  социально-экономического развития России на долгосрочную перспективу.

Необходимо определять задачи и механизмы инновационной политики на региональном и местном уровнях  в стратегических документах и инновационных  программах, утверждаемых исполнительными  органами субъектов Российской Федерации, отражающей специфику регионов и  приоритеты федеральной инновационной  политики.

Работа в области инновационной  политики государства не только в  технологической, но и в социально-политической, управленческой, экономической областях только начинается.

 

 

 

 

 

 

Список источников и литературы

 

1. Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. М., 2010.
2. Маренков Н.Л. Инноватика: Учебн. Пособие: – М.: Ком. Книга, 2008.
3. Социальная инноватика в управлении: муниципал. финанс. – производ. группы: учебн. пособие для вузов / В.Н. Иванов, С.Б. Мельников (и др.); 2009.