Лингвистический анализ стихотворения А.С. Пушкина "Осень"

      порою нравится… 

      Но это, наконец, и жителю берлоги

      Медведю надоест…

      Пушкин  неоднократно меняет порядок слов, использует инверсию: «к привычкам  бытия вновь чувствую любовь», «Люблю я пышное природы увяданье». Инверсия способствует поддержанию рифмы, из-за чего ритм стихотворения кажется более живым, динамичным.

      В произведении встречается синтаксический параллелизм: «Чредой слетает сон, чредой находит голод».

      Все стихотворение «Осень» проникнуто ненавязчивыми антитезами, которые предстают в ходе их поименования уже разрешенными: противоположности не сталкиваются, но вызывают друг друга к жизни. Пора увядания (в природе)  - пора расцвета (в душе). От холода – желания кипят. «Унылая пора! очей очарованье!» — в сглаженном от  известности словосочетании скрыта непримиримость увяданья и очарованья, так же как в выражениях «Нелюбимое дитя к себе влечет», «Чахоточная дева порою нравится» [18, 174].

      Необходимо  так же отметить значимые переклички в девятой октаве, способствующей созданию единого пространственно-временного образа: «разДОЛии», «ДОЛ», «думы ДОЛгие».

      «Осень» отличается отсутствием канонических штампов, совершенная поэтическая  свобода, естественность художественной речи. В нем одновременно существуют и высокая патетика, и удивительная живописность. 
 

      ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

        Поэзия Пушкина А.С., по замечанию В.Г. Белинского, «вся проникнута гуманностью, муза Пушкина умеет глубоко страдать от диссонансов и противоречий жизни… Общий колорит его поэзии, и в особенности лирической, - внутренняя красота человека и лелеющая душу гуманность» [11, 70].

      Стихотворение Пушкина А.С. «Осень» – реалистическое произведение, относится к пейзажной  лирике поэта. Основная тема – рождение творчества. Она возникает в заключительных строках стихотворения, связывая воедино  все повествование. Впечатления, полученные от природы порождают поэтическое вдохновение.

      Произведение рифмовано отдельными строфами, по восемь стихов в каждой. Рифмовка типа АВАВАВСС. Такая последовательность проведена через все стихотворение. Строфика произведения – октава, благодаря которой создается оттенок легкой грусти.

      Ритм  стихотворения – шестистопный ямб; преимущественная ударность 1, 4-й и 6-й стоп; переменная — во 2-й и 3-й и перевес пиррихиев в 5-й стопе. В размер шестистопного ямба лучше укладывается интонация раздумья, неторопливого размышления, свойственная стихотворению. Эта же экспрессия отличает поэтические переносы в пределах строфы и инверсии. Они помогают автору отражать в произведении эпическое спокойствие, философское раздумье и разлитые лирические оттенки в созерцании окружающего мира.

      Композиционно стихотворение двухчастно, его двенадцать октав дважды группируются по шесть. Первая октава посвящена осени, но три последующие изображают остальные времена года. Возвращение к осени в пятой октаве немедленно вызывает еще более далекое уклонение от темы. Седьмая октава начинает новое развертывание мотива осени, но и здесь он спустя три строфы иссякает, уступая дорогу теме поэтического творчества.                                      

      Место «Осени» в системе лирики Пушкина определяется прежде всего оригинальным соединением в ней лирического и эпического начал.

      Каждое  время года в стихотворении оформлено  в соответствии с   отношением поэта к каждому из них: неприятие  лета и весны, «довольствие» зимой  и любовь к осени.

      В словаре стихотворения наявна установка на сближение прозаического и поэтического: слова, свойственные разговорной речи, прозаизмы и рядом — слова поэтической лексики – старославянизмы. Из образных средств поэт отдает предпочтение метафорам-олицетворениям и сравнениям.

      В грамматическом отношении в произведении преобладают существительные и  личные местоимения, указывающие на личность автора и читателя.

      В стихотворении «Осень» А.С. Пушкина  преобладает разговорная интонация, которая создается посредством непринужденная беседа автора с читателем, многочисленные отступления от темы, иронические замечания, использованием простых предложений, риторических вопросов, фигур восклицания. Из стилистических фигур речи встречаем так же инверсию, полисиндетон союза «и» и антитезу, синтаксический параллелизм, переносы пауз с конца стиха на середину следующего.

      ЛИТЕРАТУРА

1. Бабенко, Л.Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2004. – 464 с.
2. Белинский, В.Г. Поэзия Пушкина // Русская литература. Большой учебный справочник для школьнико и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2005. – 1295 с. – С. 70
3. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. – 8-е изд. -  М.: Айрис-пресс, 2007. – 448 с.
4. Гусакова, О.Я. Стихотворение А.С. Пушкина «Осень» // Литература в школе. – 2004. - № 1. – С. 34-36
5. Еремин, А.А. Пушкин в Болдине. – Горький: Вологотско-Вятское книжное издательство, 1972. – 142 с.
6. Жигалова, М.П. Типология анализа произведений русской литературы: Монография / М.П. Жигалова. – Брест: Изд-во УО «БрГУ имени А.С. Пушкина», 2004. – 299 с.
7. Маслова, В. А. Филологический анализ поэтического текста: Учеб. пособие / В. А. Маслова. – Мн.: Універсітэцкае, 2000. – 173 с.
8. Медведев В.П. Изучение лирики в школе: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.
9. Пушкин, А.С. Стихотворения. Поэмы. Драмы. Сказки. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 608 с.
10. Пушкин А.С.: Школьный энциклопедический словарь / Сост.               В.Я. Коровина, В.И. Коровин и др.; Под ред. В.И. Коровина. – М.: Просвещение, 1999. – 776 с.
11. Русская литература. Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2005. – 1295 с.
12. Слюсарева, Н.А. Лингвистика речи и лингвистика текста // Аспекты общей и частной лингвистической категории. – М.: Просвещение,        1982. – 315 с.
13. Степанов, Н.Л. «Осень» // Пушкин в школе: [Сборник] / Сост. В.Я. Коровина. – М.: Просвещение, 1978. – 303 с. – С. 56-63
14. Суслова, Н. В. Новейший литературоведческий словарь-справочник для ученика и учителя / Н. В. Суслова, Т. Н. Усольцева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2003. – 152 с.
15. Сырица, Г.С. Филологическй анализ художественного текста: учеб. пособие / Г.С. Сырица. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 344 с.
16. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. – Изд. 25-е. – М.: Издательство «АЗЪ», 2001. – 763 с.
17. Чумаков Ю. «Осень» // Пушкин в школе: [Сборник] / Сост. В.Я. Коровина. – М.: Просвещение, 1978. – 303 с. – С. 63-68
18. Эпштейн, М. Н. «Природа, мир, тайник вселенной…»: Система пейзажных образов в русской поэзии / М. Н. Эпштейн. – М.: Высшая школа, 1990. – 303 с.