Формирование готовности к овладению письмом детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Марта 2012 в 22:26, дипломная работа

Краткое описание

Гипотеза исследования: общее недоразвитее речи (ОНР) - многоаспектное нарушение, охвтывающее как речевые, так и неречевые возможности детей, являющиеся предпосылками к овладению письмом. Подготовка дошкольников с ОНР к овладению письмом будет эффективной при условии дифференцированного коррекционно-педагогического воздействия, а также использования образовательной среды как средства формирования предпосылок готовности к овладению навыками письма.
B соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой были определены следующие задачи исследования.
1. Изучить лингвистическую, клиническуто, психолого-педагогическую,
дефектологическую и др. литературу по исследуемому аспекту проблемы.
2. Экспериментально изучить у дошкольников с ОНР состояние разных сторон устной речи, психических процессов и функций, являющихся предпосылками готовности к овладению письменной речью.
3.На основании данных исследования разработать систему дифференцированной коррекционно-логопедической работы, направленной на развитие предпосылок готовности к овладению писмом у детей с ОНР.
4. Осуществить контрольную экспериментальную проверку проделанной
работы, оценить её эффективность.
5. Сформулировать методические рекомендации по формированию предпосылок готовности к овладению письмом у старших дошкольников с ОНР.
Объект исследования - состояние предпосылок к овладению письмо у дошкольников с ОНР.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3-9
ГЛАВА I . Психолого педагогические основы формирования готовности к овладению письмом старшими дошкольниками. 10 -59
I.1. Общие закономерности и условия овладения детьми 10-28
письмом.
I.2. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей дошкольного 29 -41
возраста.
I.3. Ретроспективный анализ исследований по изучению 42-58
состояния письма у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР.
Выводы по I главе 58-59
ГЛАВА II. Изучение подготовленности детей дошкольного 60-103
возраста с ОНР к овладению письмом. (констатирующий
эксперимент ).
II.1. Цель, задачи, методика и организация проведения 61-74
констатирующего эксперимента по овладению
графикой (письмом).
II.2. Характеристика обследованных детей 74-77
II.3. Анализ результаты констатирующего 77-102
эксперимента
Выводы по I I главе. 102-103
ГЛАВА III. Развитие предпосылок формирования 104-130
письма у дошкольников с ОНP (формирующий эксперимент )
III.1. Разработка и апробация системы корекционных 104-114
занятий по подготовке к письму старших
дошкольников с ОНР 3 уровня речевого развития.
III.2. Сравнительный анализ результатов констатирую- 114-129
щего и формирующего экспериментов.
Выводы по I I I главе. 130
Заключение 131-133
Литература 133-142
Приложения: 1. Протоколы обследования (образцы)
2. Критерии оценки выполнения заданий методики
констатирующего эксперимента.
3. Протоколы обследования детей (констатирующий и
формирующий эксперимент).

Скачать целиком (316.17 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

диплом(1).doc

— 1.29 Мб (Скачать файл)

 

 

Дата: 15.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

             

                                                                                                       Таблица 19.

Выполнение  заданий  детьми.

Группы детей

Выполнили  задание

(высокий уровень)

Частично выполнили задание  (средний уровень)

Не выполнили задание (низкий уровень)

Количество

детей

    %

Количество

детей

  %

Количество

детей

   %

КГ

-

-

2

  20

8

80

ЭГ

3

30

4

  40

3

30

 

 

Дата: 10.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

 

 

 

Раздел  3. Обследованиеи моторно-двигательного развития

                                                                                                                Таблица 20.

Обследование детей  с  ОНР.

Номер ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

 

Общая  моторика

Мимическая мот-ка

Тонкая  ручная  моторика

 

И

Т

О

Г

 

Двиг. память

Двиг.

внимание

Темп

движений

 

Произвольная моторика пальцев рук

Дейст-вие с предме-тами

Графо-моторные навыки

Керн-Йирасик

Графич диктант

 

1

2

2

2

2

1

3

1

1

2,1

2

2

1

2

2

2

2

2

1

1,8

3

1

2

3

3

1

2

1

3

1,9

4

3

3

1

3

1

3

3

1

2,6

5

3

2

3

2

2

2

2

2

1,8

6

3

3

2

3

1

2

3

2

2,2

7

3

2

3

2

2

3

2

1

2,3

8

3

2

3

3

3

2

2

1

2,3

9

2

1

2

2

3

3

2

2

2,2

10

3

2

2

3

3

1

2

1

2.2

Средний балл:

Блок

2,5

2

2,4

2,3

         2,5

         2,5

1,9

2.3

2

1,5

1,7

2,3

 

раздел

2,2

 

 

Дата: 15.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

 

                                                                                                               Таблица 21.

Выполнение  заданий  детьми.

Группы детей

Выполнили  задание

(высокий уровень)

Частично выполнили задание  (средний уровень)

Не выполнили задание (низкий уровень)

Количество

детей

    %

Количество

детей

  %

Количество

детей

   %

КГ

1

10

3

  30

6

60

ЭГ

3

30

5

  50

2

20

 

 

Дата: 11.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

 

Раздел 4. Исследования состояния мыслительных  операций

                                                                                                                Таблица 22.

Обследование  детей  с  ОНР.

Номер ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

Способность удерживать в памяти ряд слов, ряд цифр, букв

«Починка  коврика»

«Исключение лишней картинки  /слова»

ИТОГ

                      1

2

1

2

1,6

2

3

1

1

1.6

3

2

1

2

2

4

3

2

3

2,6

5

              2

1

1

2.6

6

1

1

1

1,6

7

3

3

1

2

8

2

1

2

1.6

9

3

          2

2

2,6

     10

3

2

3

2,6

Средний  балл: блок

           2,5

                    1,5

           1,8

2,1

раздел

1,9

 

 

 

Дата: 15.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

                                                                                                             Таблица 23.

Выполнение  заданий  детьми.

Группы детей

Выполнили  задание

(высокий уровень)

Частично выполнили задание  (средний уровень)

Не выполнили задание (низкий уровень)

Количество

детей

    %

Количество

детей

  %

Количество

детей

   %

КГ

-

-

3

  30

7

70

ЭГ

3

30

3

  30

4

40

Информация о работе Формирование готовности к овладению письмом детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи