Внеклассное занятие "Толерантность"

Классный  час: «Мы разные – в этом наше богатство. Мы разные – в этом наша сила».

Цели  и задачи:

1. ввести и закрепить определение понятия «толерантность», углубить понимание его значения;
2. создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми;
3. формировать способность активно защищать права человека.

Ход занятия.

1. «Звали, зовут, будут звать...»

Ученики поочереди выходят к доске  и говорят: «Когда я был маленьким, меня звали..., сейчас в школе меня зовут..., а когда я вырасту, меня будут звать».

Вывод: нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо самим относиться к людям соответственно, чувствовать их настроение, стараться никогда никого не обижать.

2. «Все мы разные, и тем не менее у нас много общего».

В центре доски написано слово «Люди». Доска  делится на две половины, одна подписывается  «СХОДСТВО», а другая – «РАЗЛИЧИЯ». Ученики называют и записывают черты  сходства и различия между людьми, живущими на Земле.

Вопросы для обсуждения:

• Как влияют сходства и различия между людьми на жизнь общества?
• Как общаются между собой старые и молодые люди?

Вывод: о человеке судят по тому, какая  у него профессия, как он строит отношения  в семье и с окружающими. Выделяют особенности речи, умение грамотно и ясно выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Люди различны, различна и их культура. Отчужденность и враждебность в восприятии другой культуры – весьма распространенное явление в нашей жизни. Оно возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Может быть, гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковы?

3. «Давайте пофантазируем...»

Представим  себе, что наступит время, когда все  люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет глаз и волос, одежда, знания и т. д.).

• Каким будет этот мир? Как люди будут в нем жить?
• Хорошо или плохо, что мы все разные?

Вывод: различия дополняют и обогащают  общество. Чтобы жить в мире, людям  надо научиться жить, решая проблемы на основе сотрудничества.

Мы часто  хотим быть такими же, как все  остальные, и страдаем, чувствуя, что  отличаемся от других. Иногда действительно  хорошо, что мы как все, но не менее  важна и наша индивидуальность. Нужно  ее ценить.

4. Формирование определения «толерантность».

Учитель:

• Давайте попробуем определить, что такое толерантность.

Учитель обощает ответы учащихся: толерантность  – это

• терпимость к другим людям, мнениям поступкам;
• умение понимать и познавать других людей;
• устойчивость жизненной позиции, ценностей и идеалов.

Учитель зачитывает определение понятия  «толерантность».

Толерантный человек – человек, хорошо знающий  себя и признающий других. Проявление сочувствия, сострадания – важнейшая  ценность толерантного общества и черта  толерантного человека.

• Все ли люди толерантны?
• Что надо сделать, что бы наша школа стала «пространством толерантности»?

Итог  занятия.

Кто такой  толерантный человек?

Важно ли, чтобы люди были разными?

А различия (интересы, убеждения и т. д.) надо уважать?