Виды воспитания осужденных

Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

       «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»  
 
 
 

                        Контрольная работа

по социально-педагогическим основам исправления и воспитания осужденных  на тему: Виды воспитания осужденных. 
 
 
 
 
 

                                                                         Выполнила студентка 5 курса з/о  отделения 

                                                                         факультета управления специальность УП

                                                                         Петрова Ольга Николаевна  
 

  

Чебоксары 2011 

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………...3

Глава 1. Правовое регулирование основных задач ……………………………….…..…..4

           1.1.Формы воспитательной работы………………………………………………....5

           1.2.Организация воспитательной работы с осужденными……………………….10 

Глава 2. Самодеятельные организации осужденных……………………………………..10 

Глава 3. Общеобразовательное обучение в ИУ…………………………………………  12

           3.1. Значение общеобразовательного обучения осужденных……………………12

           3.2. Задачи обучения       ……………………………………………………………14

           3.3. Правовая регламентация общеобразовательного обучения осужденных…. 15

           3.4. Порядок организации школы…………………………………………………..16 

Заключение………………………………………………………………………………….17 

Список литературы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

В достижении цели исправления осужденных к лишению свободы важная роль принадлежит предусмотренным уголовно-исполнительным законодательством

воспитательной  работы, и общеобразовательному обучению.

На проблемы воспитания и образования осужденных к лишению свободы обратил

внимание еще  в конце прошлого века И.Я.Фойницкий в своем труде «Учение о наказании в связи с тюрьмоведением» (СПб., 1889). В главе «Тюремное заключение» Фойницкий рассматривал такие вопросы, как работа заключенных в тюрьмах, «тюремное образование», отнеся к нему интеллектуальное образование, нравственное и религиозное образование, техническое образование, воскресные занятия. И.Я.Фойницкий под «тюремным воспитанием» понимал «соревнование заключенных (фактически речь идет о прогрессивной системе)».

Советское исправительно-трудовое законодательство 20-х годов предусматривало

проведение с осужденными культурно-просветительской работы. Исправительно-

трудовым кодексом 1933 г. Был введен термин - политико-воспитательная работа.

В учебнике П.С.Утевского  «Советское исправительно-трудовое право» (Москва 1934) в части 4 имелась глава 6 «Политическое и производственное воспитание лишенных свободы», состоящее из следующих разделов: «Основные принципы политико-воспитательной работы в исправительно-трудовых учреждениях»,

«Массовопроизводственная  работа в исправительно-трудовых учреждениях», культурно-массовая работа». Политико-воспитательная работа в исправительно- трудовых учреждениях рассматривается уже не во всех учебниках и учебных пособиях по исправительно-трудовому праву, позднее, начиная с учебного пособия 1960 года, получившего гриф министерства высшего и среднего специального образования РСФСР. Кодификация законодательства 1969-1971 г.г. отразила все лучшее, что было создано к тому времени наукой и практикой, сформировало основу для единообразного решения важнейших вопросов, закрепила задачи, организацию и формы политико-воспитательной работы, основы правового регулирования общеобразовательного и профессионально-технического обучения лиц, лишенных свободы. 

Воспитательная  работа и обучение как наиболее важные психолого-педагогические

средства специально и непосредственно нацелены на нейтрализацию отрицательных

последствий деформации лиц, лишенных свободы, на осуществление  реального, а

не формального  процесса исправления осужденных. На педагогических принципах и

правилах, на использовании  в органической связи с педагогическими методами, приемов психологии основываются воспитательная работа и проводимое в исправительных колониях обучение осужденных, иными словами, с точки зрения, имеющихся у них возможностей, и по существу оказываемого воздействия воспитательная работа и обучение выступает в виде основных средств исправления осужденных.

Воспитательная  работа, непосредственно направлена на воспитание сознательности, правильных ценностных ориентаций и тем самым объединяет воспитательное воздействие, осуществляемое при помощи применения основных средств исправления осужденным.

Воспитательная  работа с осужденными охватывает широкий круг воспитательных

мероприятий и  включает специфические формы воспитательного  воздействия.

Значение воспитательной работы как одного из средств исправления осужденных

состоит еще  и в том, что при правильной организации способствует укреплению

режима, поддержанию  необходимой дисциплины, вовлечению осужденных в труд и

повышению производительности из труда, а в целом по отношению ко всей работе

колоний - исправлению  осужденных.

Воспитательная  работа оказывает духовное влияние  на личность осужденного, улучшает его путем целенаправленного воздействия, восстанавливает либо прививает навыки правильной ориентации в иерархии социальных ценностей, и психологической подготовки к ведению нравственного, социально-полезного образа жизни после освобождения из мест лишения свободы. 
 
 
 

Глава 1. Правовое регулирование основных задач и форм воспитательной работы. 

Обеспечивая главную  цель - исправление осужденных, воспитательная работа призвана решать соответствующие задачи, указанные в ст. 109 УИК РФ к которым относится: исправление осужденных, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам, и традициям человеческого общежития; повышение образовательного и культурного уровня осужденных.

Одной из главных  задач является исправление осужденных и предупреждение совершения новых преступлений. Конечная цель воспитательной работы состоит в воспитании полезного члена общества, исполняющего законы, правила поведения, свой долг человека и гражданина. Исправление личности осужденного – дело чрезвычайно трудное.

Важной задачей  воспитательной работы является формирование у осужденного уважительного отношения к человеку. Согласно ст. 20 Конституции России жизнь

гражданина России, его права и свободы охраняются государством. Никто и ни при каких обстоятельствах не имеет права на умаление достоинства личности, каждый гражданин имеет право на личную неприкосновенность, защиту своей жизни и доброго имени.

Решающая роль в формировании личности принадлежит  труду. Общественно-полезный труд, отношение к нему, его результат определяют авторитет и положение человека в обществе. Воспитательная работа призвана формировать у осужденных добросовестное и порядочное отношение к труду, которое предполагает прежде всего изменение их негативных взглядов на роль и назначение труда, воспитание у осужденных трудовых навыков и привычек, профессиональных качеств, осознанной потребности в труде. Воспитательная работа должна быть направлена на выработку отношения к труду как к социальной и личностной ценности, источнику благополучия каждого гражданина и общества. Многие осужденные к лишению свободы совершили корыстные преступления. В связи с этим воспитание добросовестного отношения к труду предполагает формирование у осужденных уважительного отношения к собственности, т.е. искоренения из их сознания иждивенческих настроений, стремления жить за счет других.

Человек, совершивший  преступление, обладает отклонениями в сознании, что выражается в наличии деформации правового сознания, криминогенных установок, пренебрежения к социальным нормам. Граждане России обязаны соблюдать Конституцию РФ и законы, из чего следует необходимость воспитательной работы на формирование правопослушного поведения.

Задача повышения  общеобразовательного и культурного  уровня особенно актуальна в отношении людей ставших на путь совершения преступлений по причине низкой сознательности, бескультурья, моральной деградации и духовной бедности.

Повышение общеобразовательного и культурного уровня осужденных, приобщение их

к общеобразовательным  знаниям, культурным ценностям, культурному  наследию является важным направлением воспитательной работы с осужденными.

Существенное  значение при организации воспитательной работы в исправительных

учреждениях имеет  учет и следование принципам и  известным закономерностям.

К числу основных принципов организации воспитательной работы можно отнести:

-приоритет общечеловеческих  ценностей во всех аспектах воспитательного процесса;

-педагогизацию  и психологизацию воспитательного  процесса;

-гуманное отношение  к осужденным;

-самоуправление  осужденных во внутриотрядной  жизни под контролем администрации.

Степень исправления  личности осужденного во многом зависит от участия самого

осужденного в  проводимых воспитательных мероприятиях. Наукой уголовно исполнительное право и практикой деятельности исправительных учреждений выработаны и применяются различные подходы к определению степени исправления

осужденных, которую можно определять по отношению осужденным к различным

материальным, духовным и иным общечеловеческим ценностям. Активное восприятие

или игнорирование  осужденными воспитательных мероприятий, являет собой критерий, показатель их исправления. Он учитывается при решении некоторых правовых вопросов (условно-досрочное освобождение, амнистия, помилование), влияет на правовое положение осужденных (изменяет условия отбывания наказания).

Осужденные обязаны  посещать воспитательные мероприятия  предусмотренные распорядком для исправительного учреждения. Обязательность такого посещения вытекает из сущности наказания и принудительного характера пребывания в местах лишения свободы. Основным местом пребывания осужденным в исправительном учреждении является отряд. В отряде проводятся большинство воспитательных мероприятий. Таким образом, отряд является центром воспитательной работы с осужденными.

Воспитательная  работа с осужденными проводится в учетом индивидуальных особенностей личности и характера осужденных и обстоятельств совершенных ими

преступлений. Данное положение говорит о необходимости  дифференцированного

применения средств  исправления осужденных.

Признаками характеризующие  индивидуальные особенности личности являются:

социально-демографические  показатели (пол, возраст, профессия, образование, семейное положение и т.п.); психологические показатели (темперамент, эмоции, воля, мышление, способности и т.п.); уголовно-правовые показатели (число судимостей, характер и обстоятельства свершенного преступления, образ жизни до ареста и т.п.).

Качество воспитательной работы во многом зависит от уровня аргументированности, убедительности проводимых мероприятий, разнообразия форм и методов воспитательной работы, учета состава осужденных с которыми эта работа производится. Эффективность воспитательной работы, ее успех, во многом также зависят от подготовки и подбора воспитателей.