Воображение и психотерапевтическая практика

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Уральская Государственная Медицинская  Академия

Министерства  здравоохранения и социального  развития

Кафедра  психологии и педагогики. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тема: Воображение  и психотерапевтическая практика 
 
 
 

                                                                  

                                                              

                                                                       Выполнила: Ирисова Вероника Викторовна

                                                                      Оп-105

                                 Факультет: педиатрический

                                                                       Руководитль: КПСН;преподаватель  Носкова.Н.В 
 
 
 
 

Екатеринбург

2011

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………….………..3

Глава 1 

Понятие о воображении…………………………………………………………..………...….5

Глава 2

Воображение в психотерапевтической практике……………………………….………….…7

Заключение………………………………………………………………………………………9

Список литературы……………………………………………………………………………..10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

Выбирая тему  реферата, я не могла долго определиться, о чем писать, какая

тема будет  интереснее и решила остановиться именно на этой теме «Воображение и психотерапевтическая практика». Я думаю, что для меня будущего врача, эта тема очень важна.

  Цель моей работы определить роль воображения в психотерапевтической практике. Так же я поставила перед собой ряд задач:

1. дать понятие воображения.

2.  Рассмотреть применение сведений о воображении в психотерапевтической практике.   

Воображение —  это важнейшая сторона нашей  жизни. Представьте на минуту, что  человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных  открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими писателями и изобретений конструкторов. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу без воображения? 
Дети до полутора лет не проявляют никаких признаков воображения - им для этого не хватает материала.  
         Воображение - способность человека, необходимая для мыслительного постижения реальности. В уме мы оперируем теми образами реальности, которые нам производит наше воображение. Уже Аристотель писал, что когда ум осознает какую-то вещь, он должен построить ее в воображении. Исходя из этих "образов вещей" мы вырабатываем и нашу линию поведения.  
Образы, созданные воображением, существуют, они могут быть столь же реальными - и в равной степени столь же вредоносными и опасными, - как физические обстоятельства. Я даже думаю, что психические опасности куда страшней эпидемий и землетрясений" 

Глава I «Понятие о воображении»

Воображение –  психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если воображение обращено в будущее, его именуют мечтой. Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с двумя другими психическими процессами – памятью и мышлением.

Виды воображения

• Активное воображение – пользуясь им, человек усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы.
• Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.
• Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется.
• Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

Функции воображения:

1. Образное представление действительности;
2. Регулирование эмоциональных состояний;
3. Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека;
4. Формирование внутреннего плана действий.

Процессы воображения, как и процессы памяти, могут различаться  по степени произвольности, или преднамеренности. Крайним случаем непроизвольной работы воображения являются сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых неожиданных и причудливых сочетаниях. Непроизвольной в своей основе также является деятельность воображения, развертывающаяся в полусонном, дремотном состоянии, например перед засыпанием.

Среди различных  видов и форм произвольного воображения можно выделить воссоздающее воображение, творческое воображение и мечту.

Воссоздающее  воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно  более полно соответствующее  его описанию.

Творческое воображение характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы.

Особой формой воображения является мечта –  самостоятельное создание новых образов. Главной особенностью мечты является то, что она направлена на будущую деятельность, т.е. мечта – это воображение, направленное на желаемое будущее.

Если произвольное, или активное, воображение преднамеренно, т.е. связано с волевыми проявлениями человека, то пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным. Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грез. В грезах наиболее ярко обнаруживается связь воображения с потребностями личности. Преобладание грез в психической жизни человека может привести его к отрыву от реальной действительности, уходу в выдуманный мир, что, в свою очередь, начинает тормозить психическое и социальное развитие этого человека.

Непреднамеренное  пассивное воображение наблюдается  при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном  состоянии, во сне и т.д. Наиболее показательным проявлением пассивного воображения являются галлюцинации, при которых человек воспринимают несуществующие объекты. При классификации видов воображения исходят из двух основных характеристик. Это степень проявления волевых усилий и степень активности, или осознанности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава II «Воображение в психотерапевтической практике» 

             Использование воображения в психотерапевтической практике – «новость, старая как мир». В 1918 году русский психолог А.П. Нечаева разработал методику вызывания образов воображения различными стимулами , которая во многом опередила появившиеся в 1975 году работы Гриндера и Бендлера по техникам манипуляции образами представлений (НЛП). Современные психотерапевты не знают и работ В.Н.Касаткина, который изучал сновидные образы. И не только изучал, собрав за несколько лет 50 000 отчетов о сновидениях (Фрейд анализировал несколько десятков сновидений) исследователь научился вызывать определенные сновидения, подбирая различные стимулы.

              Современная психотерапия, зародившаяся  во Франции одновременно с принятием декларации о правах человека 200 лет назад, началась именно с обсуждения вопроса о роли воображения в возникновении псевдоболезней («неврозов»), истинных болезней, целительстве, плацебоэффектах.

В истории психотерапии, похоже, все наиболее известные представители этой профессии использовали так или иначе образы воображения в своей работе. Чаще всего упоминаются следующие авторы:

Фрейд — «Образ как «техники концентрации»;

Юнг — «Активное  воображение»;

Стампф —  «Эмплозивная терапия»;

Вольпе —  «Систематическая десенсибилизация»;

Шульц — «Высшая  ступень аутогенной тренировки»;

Ассаджиоли —  «Психосинтез с помощью воображения»;

Лейнер —  «Направленное аффективное воображение».

В психотерапии вообще невозможно обойтись без воображения. Даже «просто понять» то, о чем говорит клиент, какую ситуацию он живописует, консультант не способен без воссоздающего воображения. Психотерапевт без воображения – это нонсенс, абсолютно непредставимо. Такой психотерапевт не выдержит и двух клиентов подряд – не о чем будет говорить с ними. Настоящие клиенты психотерапевта – люди с воображаемыми болезнями! Врач без воображения обречен просто ненавидеть тех клиентов, у которых нет серьезной физической болезни, а только «эмоции», «нервы», «воображение», и поскорее избавляться от них. Вся история развития учения о неврозах и практика их лечения свидетельствует о непринятии «официальной медициной» психотерапии, как метода лечения воображаемых болезней. Невротики всегда были «пасынками медицины», остаются таковыми и в настоящее время. Если у человека гепатит или рак в 3 стадии – это «понятно» обыкновенному врачу. А если – «истерические примитивные реакции», или, что еще хуже, – сексуальная неудовлетворенность в браке и навязчивые эротические фантазии, то это – «вообще не медицина»!

Использование образности значительно облегчает  и ускоряет «обработку» симптомов, если психотерапию понимать как метод  помощи в «переваривании» эмоциогенной информации, согласно взглядам известного польского психиатра Кемпинского, о «информационном метаболизме». 
 
 
 
 

Заключение 

Воображение- это  особая форма психики,   которая  может быть только у человека. Так  же человек  в состоянии  развивать  эту способность построения  образа предмета. На мой взгляд, воображение   играет огромную роль в  психотерапевтической практике т.к воображение оказывает регулирующее действие и на процессы, происходящие в организме индивида, т.е. на органические процессы. Очевидно, каждому знакомо состояние, когда образ воображаемой ситуации вызывает чувство стыда, страха, учащенное сердцебиение, повышение кровяного давления, обильное потоотделение и др. Есть лица, способные силой воображения вызвать у себя любое недомогание или даже болезнь, реальные ожоги кожи. Эти примеры свидетельствуют о том, что воображение тесно связано с эмоциональной активностью личности.

  Врач-психотерапевт  так же должен обладать  развитым воображением, что бы помочь своему пациенту восстановить психическое состояние в норму. 

Список использованной литературы 

 
Выготский Л.С. «Развитие высших психических функций». - Издательство «Просвещение», Москва, 1950  
Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - Москва, 1979  
Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии». – Издательство «Питер», Москва-Харьков-Минск, 1999  
Субботина Л.Ю. «Развитие воображения у детей» — Ярославль: Академия развития, 1996.  
Философский словарь под редакцией М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина – Издательство политической литературы, Москва, 1968  
6. Шибутани Т. «Социальная психология».- Издательство «Прогресс», Москва, 1969