Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Января 2012 в 12:41, практическая работа
Дошкольное детство – это время, в течение, которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Ненадлежащий уход, а также поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем.
В соответствии с законом РФ «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребенка» (Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Утверждено Постановлением Правительства РФ от 1июля 1995г. №677).
П А М Я Т К А
Находясь в семье,
общаясь с ребенком
и родителями,
педагог должен
получить следующую
информацию.
1. Состав семьи, профессия и образовательный уровень родителей.
2. Общая семейная атмосфера. Особенности взаимоотношений между членами семьи: ровные, дружелюбные, изменчивые, противоречивые, своеобразная автономность каждого в семье.
3. Роль родителей в воспитании ребенка (что родители считают важным в воспитании, какие качества ставят на первый план).
4. На что направлены основные заботы родителей: здоровье, умственное развитие, нравственное воспитание, подготовка к школе и т.п.
5. Как родители понимают роль дошкольного детства в формировании личности ребенка.
6. Уровень психолого-педагогических знаний и практических умений: наличие определенных знаний и готовность их выполнять; ограниченность знаний и желание их пополнить; низкий уровень знаний и нежелание задумываться над проблемами воспитания.
7. Система воспитательных воздействий на ребенка:
- участие всех взрослых в воспитании, согласованность их действий;
- непоследовательность, наличие конфликтов на почве воспитания, выполнение воспитательных функций преимущественно одним человеком; отсутствие воспитания.
8. Организация совместных форм деятельности в семье:
- вовлечение ребенка вот все домашние дела и заботы;
- распределение обязанностей среди взрослых, периодическое возложение на ребенка каких-то обязанностей;
- разногласия взрослых в семейных делах, частая смена главенства, изоляция дошкольника от домашних событий.
9. Создание развивающей среды в семье: игровой и книжный уголок, наличие пособий, игр и др.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ
ПЛАН РАБОТЫ С СОТРУДНИКАМИ ДЕТСКОГО
САДА
ПО ПРОБЛЕМЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ РЕБЕНКА
| Мероприятия | Ответственное лицо | Результат |
| 1. Подбор нормативно-правовых документов по защите прав ребенка | Заведующая,
ст. воспитатель соц.педагог |
Собрание трудового
коллектива |
| 2. Оформление на их основе информационного стенда «Правам ребенка посвящается» | Заведующая,
соц.педагог |
Информация в виде памяток. Семинары –практикумы. Планы по самообразованию |
| 3. Анкетирование
сотрудников детского сада « |
Заведующая,
ст. воспитатель соц.педагог |
Общее собрание трудового коллектива |
| 4. Самостоятельная
работа сотрудников всех |
Заведующая |
Планы |
| 5. Общее
собрание трудового коллектива
по теме «Защита прав и достоинства ребенка в нашем детском саду»: - права ребенка, реализуемые в детском саду; - определение направлений работы детского сада для каждой категории сотрудников |
Заведующая,
социальный педагог |
Информационный стенд |
| 6. Включение
в планы по самообразованию
практических заданий (например, «Реализация определенного права через все механизмы защиты»), составление проспекта «Защита прав ребенка специалистами детского сада» на основе нормативно-правовых документов |
Старший воспитатель,
воспитатели, специалисты |
Педсовет.
Информационный стенд |
| 7. Проведение
методических сред на тему
«Права ребенка: их |
Ст.воспитатель
соц.педагог |
Информационный стенд. Листовки для родителей и сотр-ков |
| 8. Проведение деловых игр «Разработка листовок по реализации прав ребенка в семье», «Как реализуется конкретное право ребенка в нашем деском саду, в вашей группу», «Что такое достоинство маленького ребенка» (с использованием текстов из нормативно-правовых документов). | Ст.воспитатель
соц.педагог, воспитатели |
Информационный стенд. Педсоветы и семинар-практикум |
| 9.
Организация и проведение |
Заведующая | Семинары практикумы.
Планы по самообраз-ю.
Информационный стенд. |
| 10. Проведение
семинара «Защита прав и |
Ст.воспитатель
соц.педагог |
Информационный стенд |
| 11. Самоанализ деятельности каждого педагога | Ст.воспитатель
воспитатели, специалисты |
Мини-педсоветы |
| 12. Разработка
заданий для осуществления |
Заведующая,
ст. воспитатель соц.педагог |
Информационный стенд. Листовки для родителей и сотр-ков |
| 13. Собеседование по теме «Защита прав ребенка» | Ст.воспитатель
соц.педагог |
Педсовет |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПРОБЛЕМЕ ЗАЩИТЫ
| Мероприятия | Ответственное лицо | Результат |
| 1. Подбор
литературы для знакомства
детей
с Декларацией прав человека и Конвенцией ООН о защите
прав ребенка |
Ст.воспитатель
соц.педагог |
Цикл занятий
с детьми.
Картотека игр. Выставки детских рисунков |
| 2. Знакомство детей с их правами (включение информации, содержащейся в Конвенции, в праздники, спектакли, развлекательные и познавательные игры) | Ст.воспитатель
соц.педагог воспитатели |
Инсценировки.
Памятки.
Фотографии |
| 3. Праздник,
посвященный Международному |
Ст.воспитатель
Муз. руков-ль соц.педагог |
Видеотека. Фотоальбом.
Конкурс детских рисунков Газеты, сделанные воспитателем и детьми |
| 4. Медицинское
обследование детей старшего
дошкольного возраста, поступающих
в школу
(проводится в присутствии родителей) |
Врач, старшая
медсестра, воспитатель |
Педсовет. Дневники здоровья |
| 5. Праздник,
посвященный Всемирному
Дню ребенка |
Ст.воспитатель
специалисты |
Видеотека детского
сада.
Фотогазета |
| 6. Организация
и проведение Дня игры и
игрушки |
Ст.воспитатель | Видеотека детского
сада.
Фотовыставка |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО
ПРОБЛЕМЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ РЕБЕНКА
| Мероприятия | Ответственное лицо | Результат |
| 1. Подбор
нормативно-правовых |
Заведующая,
ст. воспитатель соц.педагог |
Информационный стенд. Методические мероприятия |
| 2. Оформление
информационного стенда
«Правам ребенка посвящается» |
Заведующая,
ст. воспитатель соц.педагог |
Родительские собрания, встречи |
| 3. Оформление
информационного
стенда
в каждой группе |
Заведующая,
ст. воспитатель соц.педагог |
Обогащение групповой игротеки «домашними» играми, участие родителей в проектах д/с |
| 4.
Анкетирование родителей
на тему «Родительские
проблемы в воспитании, здоровье,
развитии Вашего ребенка» |
Воспитатели,
соц.педагог |
Мини-педсоветы.
Педсовет.
Деловые игры. Создание «Копилки семейной мудрости» |
| 5. Разработка и подготовка праздников, инсценировок. | Ст.воспитатель
муз. руков-ль соц.педагог |
Создание родителями
видеотеки и игротеки д/с.
Конспекты «День игры и игрушки»,«День защиты детей» |
| 6. Разработка
листовок для родителей по
реализации ими конкретных прав детей в семье. |
Ст.воспитатель
специалисты, воспитатели |
Педсоветы. Газеты.
Участие родителей в игровых
днях.
Информационный стенд. Обогащение развивающей среды с помощью родителей. |
| 7. Организация
в детском саду с помощью
родителей: фильмотеки,
аудиотеки, библиотеки, игротеки (игры
и игрушки). |
Ст.воспитатель
муз. руков-ль соц.педагог воспитатели |
Родительские
встречи, праздники. День игры и игрушки.
«Книжкины именины».
Организация домашней мастерской , изготовление игрушек, запись детских фильмов, аудиокассет. |
| 8. Организация
и пополнение картотеки
«Детям это интересно знать» (примеры из истории народов мира, России в частности) |
Ст.воспитатель
соц.педагог |
Картотека «Детям это интересно знать». Альбомы. Выставки детских работ. Подбор материалов из мировой худож. литературы и истории. |
Информация о работе Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями