Академическое красноречие

• Мечтой многих лекторов (ораторов) остается умение выступать перед слушателями без всяких записей, к чему можно прийти только в результате упорного труда, мобилизации воли, а также при хорошем владении аудиторией. Основные формы работы над выступлением, рекомендуемые специалистами:
• полный текст (не для чтения, а для пересказа своими словами);
• подробный конспект с основными формулировками, концовкой, цитатами, числами, именами собственными;
• неподробный конспект с обозначением переходов от блока к блоку, цитатами и т.п.
• план с цитатами и т.п.

     речь  без бумажки. 

     5. Риторика и учение о качестве речи 

     Чтобы правильно определить место риторики в ряду других лингвистических дисциплин, нужно прежде всего обратиться к  учению о качествах речи. Вслед  за Теофрастом, Квинтиллиан различал четыре основных положительных качества речи: правильность, ясность, красоту и уместность.

     Правильность  – это соответствие плана выражения  нормам грамматики и орфографии (раздел лингвистики, занимающийся изучением  правильного литературного произношения).

     Ясность – соответствие плана выражения  плану содержания.

     Красота – соответствие плана выражения и плана содержания эстетическим потребностям участникам речевой коммуникации.

     Уместность  – соответствие плана выражения  и плана содержания специфическим  условиям общения (обстановке, ситуации, теме, жанру и т.д.).

     У истоков риторики было противопоставление правильности речи всем остальным ее качествам. Квинтиллиан характеризовал грамматику как «науку говорить правильно», а риторику – «науку говорить хорошо», «искусство говорить хорошо».

     Правильность  речи связана только с лингвистическими знаниями и навыками, потому изучается только в грамматике (в широком смысле этого слова, т.е. вместе с фонетикой и словообразованием).

     Ясность, а затем красота и уместность связаны не только с лингвистикой, но с логикой и психологией  и даже с эстетикой и этикой, что явилось необходимостью создания специальной дисциплины – риторики. 

     6. Речь. Культура устной речи 

     Слово «речь» имеет множество значений. В данном случае под речью будем  понимать «практическое использование  языка». В этом смысле культура речи есть владение словом, языком. Речь – это человек в целом.

     Умен  ты или глуп, велик ты или мал,

     не  знаем мы, пока ты слово не сказал.

     Саади (персидский мыслитель и поэт ХІІІ в.)

     Вспомним  эпизод из известной сказки Пушкина, когда переодетая царевна оказалась  в лесной избушке у семи братьев: «Вмиг по речи те спознали, что царевну принимали». Но дело не только во впечатлении, которое производит речь. Слова – оболочка мыслей. Если слова выбраны неудачно, самые ценные мысли так и останутся у их владельца. Главная функция речи – общение. «Поделиться мыслью – значит, умножить ее силу». Всякое высказывание – следствие одной из двух причин или их сочетания: потребности выразить свои чувства и желания поделиться мыслью.

     Культура  устной речи заключается в сознательном отборе и использовании тех языковых средств, которые помогают общению. Она предполагает:

1. знание норм литературного языка;
2. умение выбирать в соответствии с ними самые точные, уместные в данной речевой ситуации слова и выражения;
3. выразительность речи, которая достигается использованием языковых средств (синонимов, тропов, фигур, фразеологизмов) и средств внеязыковых (жестов, мимики, интонации, темпа речи, пауз, громкости).

     Устная  речь отличается от письменной более  короткими предложениями, простотой  построения фраз, употреблением разговорной лексики, эмоциональной окрашенностью.

     Необходимо  воспитывать в себе чувство нормы  при отступлении от строгих языковых правил, для чего необходимо следить  за тем, как ее соблюдают авторитетные в этом отношении люди: писатели, дипломаты, дикторы; внимательно и требовательно относиться к собственной речи; почаще заглядывать в словари и справочники. 

     7. Каких ошибок следует  избегать в устной  речи 

     Небрежная с грамматическими ошибками и  неправильно построенными фразами  речь вызывает ощущение болота, в котором тонут мысли, в то время, как чистая речь воспринимается как журчащий ручей, который их несет. Знание ошибок позволяет их избегать. Рассмотрим типичные ошибки, встречающиеся в устной речи.

     1. Неправильный выбор слова. Он  связан:

• с небрежным отношением к слову: через два часа езды стало ясно, что мы начали заблуждаться;
• с употреблением лишних слов: отступил назад, свободная вакансия;
• со смешением паронимов (близких по звучанию слов): сравняем наши результаты;
• с непониманием значения слова: эти идеи мне гармонизируют; я обратно тебе пишу. Со словом «обратно» связаны курьезы: соседка-то обратно родила, немцы идут обратно.

     2. Ошибки в произнесении слов (орфоэпические  ошибки), они сводятся к неправильному  произношению звуков, и их сочетаний и ошибкам в ударении. Все это нельзя оправдать тем, что «все так говорят». Сразу становится ясно, кто эти «все». «Наверное, можно скрыть свое происхождение, образование и прочее, но большинству людей это не удается – их выдает речь (Д.Р. Паркинсон). Вопрос о том, что является нормой, что допустимо, а что недопустимо, решают ученые – языковеды на основе законов языка и речевой практики народа. Заглянуть в словарь перед выступлением не менее важно, чем, заглянув в зеркало, проверить, как выглядишь.

     3. Грамматические ошибки в словах.

• Неправильная форма спряжения некоторых глаголов: бежи, вылазь, ложи. Глагола «ложить» вообще нет в словаре, без приставки этот глагол не употребляется. Можно сказать: «сложи», «положи», но клади.
• Неправильное склонение числительных.

     В выступлениях современных деловых  людей встречается много цифр. При склонении составных числительных изменять следует каждое слово (более  восьмисот двадцати человек). В датах  число склоняется, а название месяца нет: к седьмому декабря.

• употребление двух сравнительных степеней в одном предложении: более справедливее (нужно: более справедливо или справедливее,

     4. Неправильное построение предложений.

• контаминация – соединение частей двух устойчивых оборотов речи, близких по смыслу: это играет большое значение или это имеет большую роль.
• ошибки в управлении – управляемое слово стоит не в том падеже, какого требует опорное слово: выражаю уверенность в побе[ду] де; не с тем предлогом или использование предлога там, где он вообще не нужен: расспрашивал про экономическое положение (об экономическом положении).
• нагромождение придаточных предложений со словом «который».
• неправильный порядок слов в предложении: студенты прослушали курс лекций по культуре общения доцента Петрова.
• неправильное использование деепричастного оборота – обозначаемое деепричастием действие должно относиться к подлежащему («Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа». «У меня слетела шляпа, когда мы подъезжали к станции»).

     8. Уместность речи 

     Соблюдение  грамматических правил не достаточное условие хорошей речи. Ее секрет состоит в том, чтобы из всего многообразия «правильных» слов и выражений выбрать самое точное, уместное и выразительное. Сравним слова: кушать, питаться, есть, лопать, насыщаться, принимать пищу. Они означают одно и тоже, но уместность того или другого определяется речевой ситуацией. Подбирая слова для выступления, необходимо все время иметь в виду основную цель своей речи: передать информацию аудитории или воздействовать на нее. Но без общения со слушателем никакая цель не будет доступна. Таким образом, в ораторской речи воплощаются все три функции языка: общение, сообщение, воздействие. Выполнение этих функций привело к возникновению отдельных разновидностей языка – функциональных стилей, каждый из которых отличает определенная система языковых средств (лексика, построение предложений, использование художественных средств языка и т.д.). Выделяются следующие стили: разговорный (функция общения), научный и официально-деловой (функция сообщения), публицистический и литературно-художественный (функция воздействия).

     Оратор  создает свой стиль речи, используя  все стилевые функции языка.

     Стиль – способ использования языка, основанный на выборе из языковых запасов тех  средств, которые наилучшим образом  обеспечивают общение между людьми в данных условиях. Его неповторимость определяется особенностями темперамента, характера, свойства нервной системы, типом мышления, проявляется в манере изложения и поведения оратора, выборе средств речевой выразительности, способах построения речи и общения с аудиторией. По словам Цицерона, как в жизни, так и в речи, нет ничего труднее, чем видеть, что уместно.

     Стремясь  сделать речь разговорной, нужно  следить за тем, чтобы не опускаться до бытового уровня. Мешают поверить в  искренность оратора штампы (развернем работу, возьмем на вооружение, держать руку на пульсе времени и т.д.). и канцеляризмы (по какому вопросу плачешь? А теперь заострим вопрос на мясе). 

     9. Как сделать речь  выразительной 

     Богатство интонационного звучания и использование  художественных средств языка придают речи выразительность. К таким средствам относятся синонимы (слова, обозначающие одно и то же понятие), сравнения («Лектор без плана подобен слепому, который ведет другого слепого». «Задача менеджера такая же, как у дирижера оркестра. Но в предпринимательстве нет репетиций»).

     Украшают  речь, доставляют эстетическое удовольствие, пробуждают чувства слушателей тропы. Троп – это слово в переносном значении. В основе всех тропов лежит  сравнение, образ. Самые распространенные тропы: эпитет; метафора (сравнение); метонимия (слово или словосочетание, заменяющее название предмета на основании определенной связи между ними: «все решает кошелек». вместо «деньги»); гипербола (преувеличение); литота (преуменьшение); ирония (слово или выражение для высмеивания какого-то явления); олицетворение (троп, состоящий из перенесения свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия).

     Для того, чтобы сделать более впечатляющей и отчетливой какую-то мысль, используются фигуры – особые построения фраз. К фигурам относятся: риторическое восклицание, обращение, риторический вопрос, инверсия (расположение слов в особом порядке, нарушающем обычный для усиления выразительности речи), градация (расположение слов в порядке, при котором их значение постепенно усиливается), параллелизм (одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи); повтор (многократное повторение одного и того же слова или оборота); период (построение предложения из двух частей: первая представляет собой параллельные синтаксические конструкции, подводящие к определенному выводу, вторая – вывод).

     Многие  ораторы любят использовать пословицы, поговорки, крылатые выражения. Они  не только украшают речь, но, главное, точно, кратко и выразительно способны передать самый сложный смысл.

     Чтобы развить выразительность своей  речи, надо много читать, учиться  у мастеров слова, слушать выступления  людей творческих профессий. Н.М. Карамзин писал: «Богатство языка есть богатство мыслей». Это суждение поддерживал С.Я. Маршак: «Для того, чтобы родились своеобразные и оригинальные обороты речи, нужны оригинальные и своеобразные мысли и чувства». Наблюдать, сопоставлять, размышлять, записывать свои мысли, искать наиболее точные и выразительные слова для них, изучать лабораторию слова лучших писателей т ораторов – таков путь тех, кто хочет, чтобы его живое слово получило отклик.