Экспериментальное изучение влияния СМИ на социальные установки

      Таким образом, установка определяет наше поведение. Существует две теоретических моделей, объясняющие изменение социальной установки (3, С. 251-265). 1. Бихевиористская. основана на принципе научения. Предполагается, что социальные установки индивида изменяются в зависимости от того, каким образом организуется подкрепление какой-либо социальной установки. Изменение социальной установки зависит от системы вознаграждений и наказаний. 2. Когнитивистская (теория соответствия), согласно которой социальная установка изменяется, когда в когнитивной структуре индивида возникает несоответствие. Стимулом для изменения социальной установки является потребность в восстановлении упорядоченного восприятия внешнего мира.

      Таким образом, социальная установка представляет собой образование личности, которое  может изменяться под влиянием факторов внешней и внутренней среды. Одним  из таких факторов можно с уверенностью назвать средства массовой информации.

      1.2. Влияние средств  массовой информации  на изменение социальной  установки

      1.2.1. Понятие средств  массовой информации

      Средства  массовой информации — понятие, объединяющее все каналы доведения информации до широкой общественности (пресса, книжные издательства, агентства печати, радио, телевидение и т.д.). Под ними следует понимать — социальные институты, обеспечивающие сбор, обработку и распространение информации в массовом масштабе (25, с. 106). В Законе РФ от 27 декабря 1991 г. N 2124-I (статья 2) «О средствах массовой информации» под СМИ понимается периодическое печатное издание, радио-, теле-, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периодического распространения массовой информации (1).

      К основным видам СМИ относятся (5):

• радио — акустическое, словесно-звуковое воздействие;
• печать — словесное и графическое воздействие;
• кино — художественно-образное воздействие;
• телевидение — интегрированное акустическое и художественно -творческое воздействие;
• компьютерные технологии (Интернет) — оперативное самостоятельно-творческое взаимодействие потребителя с информационным потоками с использованием возможностей словесного, акустического, художественно-творческого и другого воздействия.

      Наибольшими возможностями влияния обладают телевидение кино и компьютерные технологии. Телевидение позволяет обеспечивать «доставку на дом» готовой программы, репортажа в момент свершения события, домашний просмотр (отсутствует психологическая настроенность восприятия зрелища, которая есть в кинематографе) позволяет непроизвольно и естественно поглощать предлагаемую информацию. На сегодняшний день среди ученых активно обсуждается опрос отнесения Интернета к средствам массовой информации. Как замечает Т. В. Науменко, данный вопрос еще не нашел однозначного ответа (15, с. 45).

      Компьютерные  технологии обладают еще большим  воздействием, так как они ставят потребителя в положение активного соучастника информационного материала. Потребитель сам выходит на соответствующую информацию и взаимодействует с ней. Компьютерные технологии позволяют активизировать участие пользователя, мотивировать активность, развивать интерес и пр.

      Основные  функции СМИ (5):

• общественно-политическое воздействие (решение определенных политических задач);
• воспитание (идеология, ценности, патриотизм и пр.).
• информационная: осведомление о чем-либо, сбор, обработка, распространение и хранение информации;

      • обучение и просвещение: профессионально-заинтересованная аудитория, расширение кругозора;

      • художественно-репродуктивная: трансформирование произведения искусства, сохранившего свои существенные социокультурные признаки;

      • художественно-продуктивная: распространение произведений особого вида искусства — рекламы, телешоу, радиодрамы, телефильмов и проч., при этом имеет место доставка информации на дом в оригинале.

      На  сегодняшний день актуальным представляет собой вопрос о влиянии средств  массовой информации на личность человека, его установки и поведение. Данный вопрос рассматривается с точки  зрения различных подходов: теории социального научения А. Бандуры, теории культивирования Дж. Гербнера, теории социализации и т.д. (12, с. 212).

      Механизмы влияния средств массовой информации на личность рассматриваются в психологии, педагогике, социологии. Это обусловлено  необходимостью всестороннего изучения изменений личности, ее социальных установок и поведения под влиянием СМИ.

      Вывод: Средства массовой информации – значительная часть окружающей среды современного человека, призванная удовлетворить  потребности в культурном развитии, духовном общении и в постоянном потоке информации. Ввиду обширности способов влияния на органы восприятия человека и плотности информационного окружения приобретает высокую степень влияния на процессы в обществе.

      1.2.2. Особенности воздействия СМИ на социальные установки личности

      Процесс воздействия средств массовой информации на личность требует создания определенных условий. К таким условиям Л. В. Мардахаев  относит (12, с. 213):

      - актуальность информации и создание  для потребителей эффекта ее востребованности,

      - настрой аудитории на восприятие  именно этой информации,

      - соответствие информации интересам, потребностям аудитории.

      - эмоциональная заразительность, заставляющая потребителя информации сопереживать. Эмоциональное воздействие на отдельного потребителя обычно ниже, чем на группу. В то же время при глубоком индивидуальном эмоциональном сопереживании могут иметь место ярко  выраженные негативные последствия. Групповой просмотр больше способствует проявлению эмоций. Особенно это можно наблюдать при просмотре фильмов ужасов или комедий.

      - создание эффекта достоверности предлагаемой информации Такой эффект необходим, чтобы потребитель поверил и принял ее именно в той интерпретации, в которой ему предлагают. С этой целью предлагаемая информация максимально приближается к действительности.

      - идентификация зрителя с лицом, представленным СМИ. Особенно это влияет на детей, которые идентифицируют себя с героем передачи, переживая его радости и печали.

      - напряженное ожидание, формируемое содержанием информации и способом ее представления, создает у аудитории возбуждение, нетерпение и готовность к последующему взаимодействию со СМИ.

      Результаты  воздействия СМИ могут быть самыми различными. Они влияют на умственную (когнитивную), поведенческую, установочную и физиологическую сферы, вызывая определенные последствия. Л. В. Мардахаев выделяет следующие последствия (12, с. 215).

      - поведенческие последствия. Образ деятельности, представленный СМИ, является руководством для потребителя. Впоследствии он становится ориентиром либо основой, определяющей его практическую дельность в достижении аналогичной цели, и соответствующим порядком действий, представленным СМИ;

      - установочные последствия. При определенных условиях под воздействием СМИ у потребителя формируются соответствующие установки. Они носят достаточно устойчивый характер, существенно влияя на 
отношения потребителя, его действия и поступки;

      -когнитивные последствия. Под воздействием информации, представляемой СМИ, изменяются знания, мировоззрение зрителей. Это находит отражение в их информированности, суждениях;

      - последствия, сказывающиеся на  отношении человека к реальной  жизни, окружающим людям. Увлечение  телевидением, интенсивное общение  с Интернетом приводят к формированию  виртуальных интересов, потребностей, образа жизни.

      - психологические последствия –  возникновение страхов при просмотре  различных фильмов ужасов, триллеров  и т.д.

      - физиологические последствия –  информация, воспринимаемая потребителями,  ведет к определенным физиологическим  изменениям в организме (учащение сердцебиения, изменение электрохимических характеристик кожи и т.д.).

      Создание  условий воздействия СМИ на аудиторию  требует использования ряда приемов  и методов, к которым относятся  убеждение, внушение, подражание, вовлечение и т.д. (14, с. 63-71).

      Таким образом, под воздействием СМИ возникают  различные изменения в поведении  и социальных установках личности. В последнее время все чаще поднимается вопрос о негативных влияниях некоторых СМИ. Особенно это  вопрос актуален в психологии развития. Так, А. Ю. Дроздовым была изучена проблема влияния ТВ в связи с ростом насилия в современном обществе (9, с. 62 – 67). Результаты проведенных автором исследований позволяют утверждать о наличии взаимосвязи между склонностью к просмотру телевизионных сцен насилия и дальнейшим агрессивным поведением среди лиц подросткового и юношеского возраста.

      Таким образом, под влиянием СМИ изменяются, а часто и формируются различные  социальные установки. СМИ являются сильнейшим средством воздействия на человека. Именно это явление используется рекламной деятельностью, ПР, а также политикой (4). Средства массовой информации, в особенности телевидение, занимают все большее место в нашей жизни. Это не может не вызывать тревогу, т.к., по словам А. Д. Елякова, зачастую возникает информационная перегрузка, обусловленная тем, что многие каналы стараются сообщить максимум сведений за минимум времени в связи с достаточно высокой ценой удовольствия попасть в эфир или в прессу (10, с. 114).

      В существующих условиях проблема изучения деформирующего воздействия СМИ на социотипическое поведение личности приобретает большую актуальность. Проблема влияния СМИ на психику человека исследовалась многими авторами, среди которых Н.Н.Богомолова, А.К.Боковиков, Л.П.Гримак, Е.Л.Доценко, Ф.Зимбардо, Н.Н.Обозов, Р.Харрис. По мнению А.К.Боковикова, Л.П.Гримака, наиболее сильное влияние СМИ, в том числе аудиовизуальные средства, оказывают на людей, находящихся в «переходных ситуациях», в частности, на подростков (7, 18).

      На  сегодняшний день нельзя обойти внимания педагогического взгляда на проблему воздействия СМИ на ребенка. Ребенок в силу своих психологических возможностей еще не способен отбирать информацию, предлагаемую СМИ. У современных школьников констатируются изменения в психике в связи с активным внедрением компьютерных систем (16, с. 54).

      Г. Г. Силласте исследовалось влияние  СМИ на поведение и социальные установки сельской молодежи (20). Как известно, фундаментом жизненных планов школьников являются конкретные социальные, экономические, политические и духовные условия общества на каждом этапе его развития. В условиях перехода к рыночным отношениям материальное положение абсолютного большинства российских сельских семей резко ухудшилось. Продолжающаяся социальная стратификация семей школьников на бедных и богатых, низкий уровень качества жизни на селе резко сократили стартовые возможности сельских школьников в осуществлении жизненных планов, сделали для многих из них недоступными социальные блага, в том числе получение бесплатного высшего образования. Однако, как показали исследования Г. Силласте, в силу возрастных особенностей подростков и старшеклассников, их первоначальные жизненные планы часто опираются не на реальные возможности личности, а на завышенные ожидания, которые особенно проявляются у молодежи после окончания школы (20).

      Таким образом, изучение социальных установок  под влиянием СМИ является актуальной проблемой на сегодняшний день и  затрагивает не только психологический, но и социальный и педагогический аспект.

      Вывод: СМИ имеет возможность в значительной степени трансформировать общество, зачастую представляя эрзац культуру, подменяя искусство искусственностью, искажая моральные ценности и снижая общий культурный уровень, до уровня самых малообразованных слоев общества. Необходим счательный анализ этого влияния, постоянный мониторинг информационного поля. Привитие обществу культуры критичности по отношению к навязываемым ценностям. Очень важно, чтобы родители осознавали степень риска бесконтрольного влияния СМИ на ребенка. Так же опасно бесконтрольно оставлять подрастающие поколение во власти различных средств массовой информации, как и оставлять без присмотра на улицах.

       Глава 2. Экспериментальное изучение влияния СМИ на социальные установки

      2.1. Ход и процедура  исследования

      Настоящее исследование имеет целью изучение влияния средств массовой информации на социальные установки личности.

      Объектом  исследования: Школьники

      Предмет исследования: отношение школьников к средствам массовой информации.

      Гипотеза  исследования: под влиянием средств массовой информации наблюдаются изменения социальных установок.