Тема: Современные проблемы социализации личности

- социализация может рассматриваться также как важная составляющая социального взаимодействия: индивиды стремятся повысить самооценку, приводя свои действия в соответствие с ожиданиями других, и благодаря этому стремлению они социализируются.

Выделяются следующие  стадии социализации:

1) первичная социализация, или стадия адаптации (от рождения  до подросткового периода ребенок  усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает);

2) стадия индивидуализации (проявляется желание выделить  себя среди других, критическое  отношение к общественным нормам). В подростковом возрасте стадия  индивидуализации, самоопределения  характеризуется как промежуточная  социализация, так как мировоззрение  и характер подростка пока  еще неустойчивы. Юношеский возраст  (18-25 лет) характеризуется как  устойчиво-концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые  свойства личности;

3) стадия интеграции (появляется  желание найти свое место в  обществе). Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются  группой, обществом. В обратном  случае невозможны следующие  исходы:

а) сохранение своей непохожести  и появление агрессивных взаимодействий с людьми и обществом;

б) изменение себя;

в) конформизм, внешнее соглашательство, адаптация;

4) трудовая стадия социализации  охватывает весь период зрелости  человека, весь период его трудовой  деятельности, когда человек не  только усваивает социальный  опыт, но и воспроизводит его  за счет активного воздействия  человека на среду через свою  деятельность;

5) послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Социальные роли и проблемы трудовой социализации личности в современном обществе

 

Положение индивида в обществе определяется его статусом. Статусы бывают:

- социальный - положение индивида  в обществе в соответствии  с его полом, возрастом, происхождением, собственностью, образованием, семейным  положением и т.д., который в  свою очередь бывает:

1) предписанный – полученный  независимо от желания, воли  и усилий самого индивида –  пол, национальность, раса, титул  и др.;

2) достигнутый – полученный благодаря воле, усилиям самого индивида – образование, почетное звание и прочее;

- личный – положение индивида в малой группе, определяемое отношением к нему окружающих.

Социальная роль человека – это  те определенные действия, которые  должен совершать индивид или  группа в соответствии с тем или  иным его статусом.

Таким образом, если сам статус определяет позицию, положение человека в обществе (школьник, жена, солдат и т.д.), то социальная роль – выполняемые им в данной позиции, положении функции.

Сочетание черт относительной устойчивости и преобразований в связи с  развитием всего общества характерно для статуса. Положение личности в обществе определяется системой ее прав и обязанностей, их соотношением, реальным обеспечением прав личности со стороны данного общества и  реальным осуществлением обязанностей по отношению к обществу со стороны  личности.

Статус личности как бы «задан» сложившейся системой общественных отношений, социальных образований, объективно определяющих «место» личности в социальной структуре. Понятие статуса личности может быть дополнено понятием позиции личности, характеризующим субъективную, деятельную сторону положения личности в этой структуре.

Многообразные позиции личности, сочетающие объективные и субъективные ее характеристики, строятся на основе ее статуса, Но могут  его преобразовать или, напротив, закрепить в зависимости от эффектов деятельности.

Статус личности объективен и осознается ею частично или целостно, инадекватно или адекватно, пассивно или активно (человек или приспосабливается к нему, сопротивляясь и борясь со сложившимся положением, или, напротив, защищает его и свои права).

Научное исследование статуса личности должно включать изучение реального экономического положения (имущественную характеристику, общий заработок семьи, обеспеченность жильем, реальный бюджет в соотношении со структурой потребления), политически-правового положения как определенного баланса прав и обязанностей гражданина, члена организации макро- и микроколлективов, трудовой профессиональной характеристики (положения человека в системе квалификаций, специальностей, объема труда и трудоспособности человека), образовательного статуса, положения семьи данного человека и положения личности в своей семье.

Национальные, религиозные и другие особенности человека должны учитываться  в связи с общей структурой данного общества (однородного или  неоднородного в национальном отношении), наличием или отсутствием господствующей религии, наличием или отсутствием  прав личности на атеизм и т.д.

Исследование статуса личности имеет важное значение для определения ее социальных функций - ролей, которые рассматриваются вообще как динамический аспект статуса, реализация связей, заданных позициями личности в обществе. Не в меньшей степени статус личности, сходный со статусами одних и противоположный статусам других людей в микросреде и более крупных общественных образованиях, имеет значение для формирования и переживания человеком общности с другими людьми, генезиса коллективных начал поведения и чувства «Мы», идентифицируемого с определениями этой общности как «Мое - наше».

Осознание статуса, как и осознание  бытия вообще, невозможно вне и без деятельности человека, без практического отношения его к бытию, тем более, что многие компоненты статуса не заданы общественной средой, а производятся в самом процессе человеческой деятельности. Однако любая деятельность в целом и в отдельном своем акте (действии) осуществляется в соответствии с ролью человека в данной системе отношений, опосредствующих действительность, с процедурами поведения, предписываемыми этой ролью, - общественной функцией человека в данной ситуации.

С началом самостоятельной общественно-трудовой деятельности строится собственный  статус человека, преемственно связанный  со статусом семьи, из которой он вышел. Под влиянием обстоятельств жизни  и исторического времени собственный  статус может все более отдаляться от старого статуса и преодолевать старый уклад жизни, сохраняя, однако, наиболее ценные традиции.

Профессионально-трудовая деятельность всегда осуществляется совместно с  тем или иным общественным поведением, которое оказывает определенное регулирующее влияние на развитие этой деятельности.

Личность - общественный индивид, объект и субъект исторического процесса, поэтому в характеристиках личности наиболее полно раскрывается общественная сущность человека, определяющая все явления человеческого развития, включая природные особенности.

Социальное поведение – это  действия человека по отношению к  обществу, к другим людям, к окружающей его природе и вещам. На рисунке 1 представлены факторы социального поведения.

 

Факторы социального поведения

 

Рисунок 1 – Факторы социального  поведения

 

Социальные конфликты – «столкновение, разногласия, спор, вызывающий борьбу интереса, взгляда, стремления людей».

Основные типы социальных конфликтов можно выделить по:

1. участникам:

а) внутриличностные;

б) межличностные;

в) между личностью и обществом;

г) между социальными группами;

д) межгосударственные.

2. сферам:

а) экономические;

б) политические;

в) идеологические;

г) межнациональные;

д) религиозные;

е) бытовые.

3. характеру:

а) подлинные;

б) случайные;

в) мнимые³.

В основе всех причин социальных коллизий лежит несовместимость интересов, желаний, целей и претензий конфликтующих  сторон, т.к. потребности людей велики и постоянно растут, а возможность  их удовлетворения всегда ограничена.

Причинами конфликтов являются:

- социальное неравенство;

- дефицит жизненных благ;

- борьба за лучшие позиции  в обществе;

- несовпадение ценностей индивидов  и общества;

- противоположность интересов  людей;

- эгоистичность людей;

- плохая информированность и  недоразумения;

- несовершенство человеческой  психики.

Роль конфликтов в обществе бывает позитивной и негативной. К позитивной относится: возможность создавать  стрессовые ситуации, дезорганизовывать  жизнь людей, разрушать социальные связи, вызвать раскол в обществе. Позитивная роль проявляется в: вскрытии назревших проблем, стимуляции исправления недостатков, обновлении жизни, снятии напряженности в обществе, объединении людей.

Таким образом, конфликты играют противоречивую роль в обществе, в обществе должно быть согласие, а не разлад, но это  не значит, что зреющие конфликты  в обществе надо подавлять. Речь идет об окультуривании столкновений между  людьми, ослаблении их разрушительной силы и негативных последствий, о  введении их в безопасное, переговорное и продуктивное «русло».

 

Заключение

 

Личность - одно из центральных  понятий социологии, которое играет важную роль в «строительстве» социального знания, помогая понять, почему человеческий мир так отличается от остального природного мира и почему он остается человеческим только на основе сохранения богатства индивидуальных различий между людьми.

Сегодня можно утверждать, что личность - это особое стечение обстоятельств, среди которых важную роль играют три фактора:

- генетическая наследственность;

- культурная среда; 

- способность индивида  к самостоятельности, свобода  выбора, которая проявляется в  продуктивной творческой деятельности.

Личностью становятся при наличии  благоприятной наследственности, нормальных социальных и культурных условий, но самое главное – при наличии  индивидуальной воли, желания человека духовно развиваться, требовательности к самому себе.

Социализация включает в  себя воздействие на человека различных  факторов, таким образом процесс социализации проходит стадии или основные жизненные циклы - детство, юность, зрелость и старость. В ходе социализации человек преобразует ценности своего окружения в свои собственные.

Личность - продукт истории, участник ее движения, объект и субъект современности. Быть может, наиболее чувствительный индикатор социальных связей личности - ее связь с современностью, с главными социальными движениями своего времени.

Проблемы социализации личности или ее формирования возникают на всех этапах развития личности. Однако в современном обществе наиболее больший вес приобретают проблемы трудовой социализации личности.

Список литературы

 

1. Аскерова Н.В., Белова Е.В., Мельникова Н.А. Шпаргалка по социологии: Ответы на экзаменационные билеты. М.: Аллель-2000, 2005. - 64 с. - (Полный зачет).
2. Кравченко А.И. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов. М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002. – 640 с.
3. Матвеева В.В., Михайлова Т.П., Степаненко В.И. Социальные технологии. Учебное пособие. - М.: РГОТУПС, 2003. - 44 с.
4. Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. - 2-е изд., перераб. и дополн. М.: Издательство Института социологии РАН, 1998. - 696 с.
5. Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Пер. с англ., фр., нем., ит. Сост. и общ. ред. С. П. Баньковской. М.: Книжный дом «Университет», 2002. - 424 с.
6. Шафранов-Куцев Г.Ф. Социология: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. М.: Издательская группа «Логос», 2008. -  367с.
7. Степаненко В.И. Социология (краткий курс лекций). М.: МАНПО. http://www.nuru.ru/socio/001.htm

 

 

 

 

 

 

¹ Кравченко А.И. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов. М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002. – с.224

² Аскерова Н.В., Белова Е.В., Мельникова Н.А. Шпаргалка по социологии: Ответы на экзаменационные билеты. М.: Аллель-2000, 2005. – с.31