Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Ноября 2011 в 13:51, реферат
Миллионы лет существует мир. Многое изменилось в нем, стало совершенно
другим. Но все же есть что-то непреходящее, вечное, что было и будет всегда.
Ведь всегда будут рождаться, жить и умирать люди; и всегда будут они идти по
тернистому пути к своему совершенству, каждый раз вновь разрешая вечные
жизненные проблемы, преодолевая преграды, терпя бедствия.
Жизнь всегда заставляла людей искать пути к совершенствованию своей души.
Проблемам самовоспитания во все века придавалось большое значение.
В наше неспокойное, неясное время, когда трудно разобраться где Добро, а где
Зло, эта проблема еще более актуальна. То, по какому пути пойдут люди, станет
решающим для всей страны и всех нас
1. Понятие самовоспитания.
2. Основные труды по проблемам самовоспитания.
3. Движущие силы и механизм самовоспитания личности.
4. Нравственный идеал и самовоспитание.
5. Цель самовоспитания.
Заключение.
Список литературы
надежды могут привести к обратному эффекту, к неуверенности в своих силах.
Каждый из нас может составить список черт, которые следовало бы усилить, и
список черт, которые следовало бы ослабить или искоренить. Искоренение
недостатков как и выработка желаемых качеств характера и способностей может
быть целью самовоспитания.
Молодежь сегодня
оказалась в кризисной
общественного строя и нравственных идеалов, рухнули многие традиционные нормы
и способы поведения. Уходят в прошлое казавшиеся вечными критерии жизни.
Происходит резкая переоценка ценностей. Молодежи приходится адаптироваться к
быстро меняющимся условиям жизни. Меняются нравственные идеалы и ценности.
Все эти факторы оказывают значительное, не всегда позитивное, влияние на
личность ученика. По этому, если убедить учащихся в необходимости
самовоспитания и помочь им в его организации, то процесс формирования
личности будет протекать более эффективно.
Итак, самовоспитание – педагогически управляемый процесс. Психологическая и
практическая подготовка к работе над собой составляет одну из важнейших задач
воспитания. Я попытался выделить основные этапы возникновения и развития
самовоспитания.
Во–первых это осознание учениками своего образа жизни, осмысление
значимости той
деятельности, которая требует
классный руководитель помогает учащимся осознать свои положительные и
отрицательные качества, понять нетерпимость своих
Во-вторых, овладение навыками самостоятельной работы в той области
деятельности, в которой школьник хочет добиться успеха.
В-третьих, составление программы самовоспитания. Это очень важный этап
работы над собой. Здесь требуется помощь, чтобы оценить, насколько объективно
судит ученик о себе, верные ли цели он ставит и нужные ли приемы выбирает.
В-четвертых, организация самовоспитания в избранной деятельности. Это
наиболее ответственный этап при переходе от воспитания к самовоспитанию. Без
конкретной деятельности желание стать лучше останется только желанием.
В-пятых, надо включить самовоспитание в целостный процесс формирования
личности. Высший этап перехода воспитания в самовоспитание начинается тогда,
когда ученик хочет и умеет работать над собой, когда оформились мотивы, цели и
методы самовоспитания.
Таким образом, если убедить учащихся в необходимости самовоспитания и помочь
им в его организации, то процесс формирования личности будет протекать более
эффективно.
Список литературы:
1. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – Л., 1992.
2. Кочетов
А.И. Как заниматься
3. Кочетов А.И. Воспитай себя. - Минск, 1982.
4. Кочетов
А.И. Личность воспитывает
5. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание. - М., Просвещение, 1987.