Молодежная субкультура

Следует также отметить довольно высокий  престиж предпринимательской деятельности, причем в большей степени это  отмечается среди подростков. Так, если 8 - 8,3% родителей хотели бы видеть своих  детей предпринимателями, то среди  подростков на такой вид деятельности нацелено 11,4% девятиклассников и 14,3% их более старших товарищей. Принимая во внимание, что в средней школе намерены продолжать обучение около 80% подростков, можно говорить о практическом совпадении позиций разных возрастных когорт старшеклассников.

4. Особенности молодежной  субкультуры.

Молодежная субкультура, как особая неформальная культура.

Исследования интересов подростков.

Преступность подростков.

У современной молодежи отдых и  досуг - ведущая форма жизнедеятельности, она вытеснила труд как важнейшую  потребность. От удовлетворенностью досугом теперь зависит удовлетворенность жизнью в целом. Здесь надо говорить об особой молодежной субкультуре. Субкультура -часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев, присущих большой социальной группе. Говоря о молодежной субкультуре, надо отметить, что в ней отсутствует избирательность в культурном поведении, преобладают стереотипы и групповой конформизм (соглашательство). Молодежная субкультура обладает своим языком, особой модой, искусством и стилем поведения. Все больше она становится неформальной культурой, носителями которой выступают неформальные подростковые группы.

В конце 1989 года были исследованы неформальные молодежные группы, называемые "дворовыми  тусовками". Они образованы по месту жительства:

70% их участников составили юноши, 30% - девушки.

"Уйти в неформалы" побудили  молодых людей внутреннее одиночество,  потребность в друзьях, конфликты  в школе и дома, недоверие к  взрослым, протест против вранья. Почти каждый восьмой пришел в группу, потому что "не знал, как жить дальше".

Наиболее распространенными способами  проведения свободного времени являются "тусовки", посещение видеосалонов, где подростки предпочитают смотреть фильмы ужасов, комедии и эротику.

Молодежная субкультура во многом носит суррогатный характер - она  полна искусственными заменителями реальных ценностей: продленное ученичество  как псевдо самостоятельность, подражание отношениями взрослых с системой господства и доминирования сильных  личностей, призрачное участие в  приключениях экранных и литературных героев вместо реализации собственных  стремлений, наконец, бегство или  неприятие социальной действительности вместо ее переустройства и совершенствования. Одним из способов бегства от действительности, а также стремление походить на взрослых является употребление наркотиков.

В апреле-мае 1994 года в городе Жуковском  проводились исследования школьников 9-11 классов, которые ставили своей  целью выяснить чем интересуется сегодняшняя молодежь. Результаты опроса приведены в таблице:

Интересы подростков (в самооценках и оценках их родителей),%
Контингент 9-е классы подростки родители 10-11-е классы подростки родители	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	1,68 1,46 1,77 1,62	1,63 1,47 1,67 1,47	2,58 2,43 2,58 2,32	2,6 2,66 2,57 2,58	2,36 2,43 2,54 2,42	1,88 1,22 2,21 1,52	2,4 2,42 2,41 2,32	2,33 2,07 1,95 1,97	2,31 1,78 2,15 1,71	2,09 1,99 2,24 2,08	1,87 1,69 2,1 1,67	1,67 1,43 1,68 1,52

1 .Политика 7.Природа

2.Социальные науки 8.Техника

3.Спорт 9.Бизнес

4.Мода 10.Проблемы морали

5.Культура 11 .Проблемы религии

6.Проблемы секса 12.Проблемы педагогики

Из таблицы видно, что резко  сменились ценностные ориентации подростков по сравнению даже с концом восьмидесятых: сегодня ведущими интересами у подростков стали спорт и мода. Достаточно велико число тех, кто интересуется проблемами культуры и искусства, правда, как отмечают многие исследователи, речь в данном случае идет ни столько  об искусстве, сколько об интересе к  современной музыке, характерной  для массовой культуры. В оценках  таких интересов как доминирующих близки друг другу подростки и  их родители. Высок интерес подростков к проблемам секса. Причем родители оценивают интересы своих детей  к указанной проблеме значительно  ниже самих подростков. Одновременно в качестве негативного факта  следует отметить, что упал интерес  к политическим проблемам и социальным наукам, не в последнюю очередь  это связано с деятельностью  средств массовой информации.

Особую тревогу вызывает втягивание в преступный мир молодежи. В 1993 г. 16,1% выявленных преступников - это несовершеннолетние. Ближайший резерв преступного мира - часть молодежи, которая выбывает из школы.

Общее представление о криминализации молодежи младших возрастов можно  получить из таблицы:

	Правонарушения  и преступность среди несовершеннолетних в 1993 г. (в тыс. чел.)
	Возраст	Имели привод в милицию	Состоят в милиции на учете	Совершили преступления
	до 13 лет 14-15 16-17 ИТОГО	168,6 206,2 281,5 656,3	81,6 128,1 166,1 375,9	66,9 136,9 203,8

Из 375,9 тыс., состоящих на учете в  милиции, 156,9 тыс. - это учащиеся общеобразовательных  школ, 68,2 тыс. - ПТУ, 66,1 тыс. - работающие; 78,6 тыс. не работают и не учатся.

В "группировки негативной направленности" входят уличные бандиты, вроде "люберецкой", "солнцевской" и т. д. По данным МВД, в России в 1993 году было 20 тыс. подобных группировок, в них входило 58,2 тыс. человек в возрасте до 17 лет. Примерно четверть из них (15 тыс.) составляет кагорта пятнадцатилетних, тех, которых выставили из школ и не приняли в техникумы и ПТУ. Эти подростки, тот непосредственный резерв и составная часть уголовного мира.

Рост правонарушений среди школьников связан с негативным сдвигом в  нравственной ориентации. То, что ранее  считалось зазорным, сегодня расценивается  как допустимое.

Заключение.

Подводя итоги работы, надо заметить, что идут бурные процессы изменения  в обществе, которые соответственно влияют на социализацию подростков. Вообще обществу требуются такие его  члены, которые способны жить в этом обществе.

Сегодня в России в связи со сменой политической и экономической ориентации государства, основные традиционные агенты социализации находятся в кризисе. Средняя российская семья не способна качественно выполнять свою социализирующую  роль, наблюдается резкое падение  ее воспитательных функций. Такие же процессы происходят и в школе. Отсутствие финансирования в школе привело  к кризису в системе образования.

В наибольшей степени проблема молодёжи в нашей стране связана с унаследованной от тоталитарной системы нетерпимостью  к другому образу жизни и поведению, причём прослеживаемой не столько в правовых актах, сколько в умах самих граждан. Непримиримость рождает ответную непримиримость, и поэтому сегодняшняя молодёжь, принимая от родителей материальную помощь, не принимает родительского образа жизни, взглядов и поведения. На почве подобных межгенерационных и социальных противоречий и произрастает современная молодёжная субкультура -- «вся из контрастов, из острых углов, из клубка нравственных и эстетических проблем».

В связи с этим, задачей современного исследования молодёжной субкультуры  должен быть в первую очередь отказ  от негативистских предубеждений и  дифференцированный подход к оценке отличных от общепринятого мировоззрений  и деятельности современных формальных и неформальных молодёжных объединений.

И в качестве вывода. Если народ имеет то правительство, которое он заслуживает, то народ и правительство имеют дело с той молодёжью, которую они сами воспитывают -- любое проявление невнимания к молодёжным проблемам способно (возвращаясь, подобно бумерангу, с другой стороны в самый непредвиденный момент) создать ещё большие проблемы для настоящего и будущего общества.

Список  литературы

Ковалева А. И. Кризис системы образования.// Социс 3/94 с.58

Раковская О. А. Социальные ориентиры  молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / М. "Наука" 1993. с.35

Кравченко А. И. Введение в социологию/М. "Новая школа" 1995. с.56

Проблемы социализации молодежи. Реферативный сборник/М. 1993. с.52

Воронин Г. Л. Конфликты в школе.// Социс 3/94 с.21

Пономарчук В. А., Толстых А. В. Среднее образование: две критические точки современной школы.// Социс 12/94 с.54

Дементьева Н. Ф. Семья в системе  стартовых жизненных условий  старшекласснников.// Социс 6/95 с.6

Руткевич М. Н. Социальная ориентация выпускников основных школ.//Социс 10/94 с.23

Жуховицкий Л.А. Всё, в чём вы нуждаетесь М. 1990. с.53

Лисовский В.Т. Советское студенчество: социологические очерки. М.1990. с. 5

Лисовский В.Т. Социология молодёжи. М.1996. с.54

4. Морозов В.В., Скрябов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодёжи в условиях реформ. //Социально-политический журнал. 1998. №1. с.21

Сикевич З.В. Молодёжная культура: "за" и "против". Л. 1990.

Смелзер Н. Социология. М., 1994. с.67