Конкурентоспособность ВУЗА

    Основные особенности конкурентоспособности Вуза будут изложены в следующем параграфе. 

     1.2. Особенности конкурентоспособности  Вуза 

     Вуз – это оказание образовательных  услуг, основной деятельностью которого является учебная и внеучебная деятельность.  К деятельности Вуза относятся такие составляющие как:

• учебная деятельность;
• методическая деятельность;
• научная деятельность;
• управленческая деятельность;
• маркетинговая деятельность;
• экономическая деятельность;
• хозяйственная деятельность;
• ремонто-строительная деятельность
• и др.   

     Организацию деятельности Вуза обеспечивают:

• администрация;
• профессорско-преподавательский состав;
• научные работники вуза;
• административно-хозяйственный персонал;
• инженерно-технический персонал;
• производственный персонал;
• учебно-вспомогательный персонал;
• иной персонал вуза.

     Качество  образования на современном этапе  выступает главным конкурентным преимуществом учебных заведений  наряду с ценой. Качество обучения представляет собой совокупность потребительских  свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.⁸

     По  мнению автора, особенности конкурентоспособности  вуза проявляются в следующем:

• во-первых, в конкурентоспособности фокусируются все показатели качества и ресурсоемкости работы всего персонала вуза по всем стадиям жизненного цикла образовательной услуги;
• во-вторых, в настоящее время отсутствуют международные документы  по оценке конкурентоспособности вуза;
• в-третьих, например, в России техническая, экономическая, кадровая, социальная политика вуза не ориентированы на обеспечение конкурентоспособности вуза.

     В России практически отсутствуют  исследования по проблемам конкурентоспособности  вуза.

     Конкурентоспособность Вуза обеспечивается:

• Конкурентоспособностью студентов
• Конкурентоспособностью выпускников;
• Уровнем профессорско-преподавательского состава;
• Методическими средствами обучения;
• Научными средствами обучения;
• Техническими средствами обучения;
• Наличием собственны основных средств (Учебные и вспомогательные корпуса, оборудование);
• Наличием собственной библиотеки;
• Наличием лекционных аудиторий;
• и др.

     Особенности изменения конкуренции между  вузами проявляются в следующем:

     1) конкуренция усиливается с увеличением количества соперничающих вузов;

     2) конкуренция усиливается, когда  крупные вузы присоединяют другой  вуз и принимают решительные  меры по выводу его в ведущие;

     3) конкуренция сильна, когда спрос  на услуги растет медленно;

     4) конкуренция усиливается, когда  условия хозяйствования в отрасли  толкают вуз на снижение цены или на применение других средств увеличения объема продаж;

     5) конкуренция усиливается, когда  затраты покупателей при переходе  с потребления одной услуги  на другие невелики;

     6) конкуренция усиливается, когда  одна или несколько вузов не удовлетворены своей долей рынка;

     7) конкуренция усиливается пропорционально  росту прибыли от успешных  стратегических решений;

     8) конкуренция усиливается, когда  затраты на выходе из рынка  велики, высоки барьеры;

     9) ход конкуренции предсказуем,  когда стратегии, ресурсы, организационные особенности, миссии вузов различаются в значительной мере и открыты большинству.

     Анализ  конкурентоспособности основывается на маркетинговых исследованиях, соблюдении нормативных показателей и информации внутреннего характера.

     Позиции вузов на рынке неразрывно связаны  с изучением конкурентоспособности  предоставляемых ими услуг.

     Более прочные позиции на рынке займут те вузы, которые наряду со сбалансированным деловым портфелем будут работать над созданием пользующейся доверием у потребителей торговой марки (brand name). Фактором, повышающим конкурентоспособность вуза, является также его готовность предоставить образовательные услуги в инновационном режиме с использованием современных информационных технологий и ноу-хау.

     Важно то, что конкурентоспособность образовательной программы определяется только теми свойствами, которые представляют существенный интерес для потребителя и обеспечивают удовлетворение данной потребности. Все показатели услуги, выходящие за эти рамки, не должны рассматриваться при оценке конкурентоспособности как не повышающие ценности услуги в конкретных условиях. То есть показатели образовательных услуг, отражающие ее эффект для производителя, часто не имеют значения для потребителя. Потребителя интересуют лишь потребительские свойства, каким бы путем они ни были достигнуты.⁹

     В данной работе будет рассмотрена  конкурентоспособность дополнительных услуг внеучебной деятельностью.

     Современные проблемы, противоречия, связанные  с внеучебной деятельностью в  вузе, обосновывают необходимость организованной внеучебной деятельности с точки зрения интересов и потребностей ее участников. Перспективы функционирования и развития системы внеучебной деятельности в вузе в современных условиях видятся в реализации следующих мер:

     - поиск новых форм и направлений  внеучебной деятельности, адекватных  современным ценностным ориентациям  студенческой молодежи в сочетании  с имеющимся позитивным опытом  и традициями;

     - создание Центра и системы  социального мониторинга интересов  и динамики проблем студенческой жизни;

     - совершенствование системы информирования  студентов (в том числе оборудование  ярких информационных стендов  в учебных корпусах, оптимизация  системы радиовещания, издание общевузовской  газеты);

     - создание службы психологической поддержки студентов, консультативной помощи; активизация работы по социальной защите студентов, соблюдению их прав и льгот;

     - оказание помощи во вторичной  занятости студентов и трудоустройстве  выпускников посредством организации  студенческой биржи труда;

     - совершенствование системы управления  внеучебной деятельностью; создание  организационной структуры, координирующей  внеучебную деятельность, определяющей  ее направления, осуществляющей  контроль и несущей ответственность  за ее результаты; совершенствование  системы стимулирования внеучебной деятельности;

     - реализация в системе внеучебной  работы возможностей студенческого  самоуправления; создание условий  для самостоятельной инновационной  деятельности самих студентов  в сфере внеучебного времени;  создание банка данных о творческих организаторских способностях студентов, их использование в учебно-воспитательной деятельности;

     - содействие работе профсоюзной  студенческой организации, молодежному  движению студенческих отрядов,  другим общественным организациям, органам студенческого самоуправления в общежитиях, клубам и объединениям;

     - обеспечение материальной и финансовой  базы внеаудиторной работы;

     - создание системы морального  и материального стимулирования  наиболее активных преподавателей  и студентов - организаторов внеучебной деятельности;

     - реализация целенаправленной кадровой  политики, обеспечение профессионализма  организаторов внеучебной работы  — преподавателей, студентов-общественников, штатных сотрудников-специалистов;

     - совершенствование работы кураторов,  контроль за их деятельностью, регулярное проведение конкурса кураторов;

     - осуществление действенного контроля u1079 за содержанием и эффективностью  внеучебной работы, использованием  ее результатов для корректировки  планов и решений.

     Возможно, совершенствование учебной деятельности, а также обновление воспитательной работы в вузе в соответствии с требованиями времени приведут в будущем к увеличению внеучебного времени, которое может быть использовано как для общего развития, воспитания личности, так и для углубления профессиональной подготовки специалистов.

     Основной  целью Вуза является учебная работа, но, несмотря на это, важное место занимает и внеучебная деятельность, а именно:

     -  хозяйственная деятельность (наличие  дополнительных услуг-банк, буфет,  столовая, курительная комната и т.д.);

     - наличие бытовых услуг (лавочки,  урны и т.п.);

     - наличие спортивных секций, спортивно-патриотических  клубов;

     - организация досуга (команды КВН,  театральные кружки, танцевальные  студии, проведение конкурсов и  т.п.).

     Таким образом, материал, изложенный в данной главе, позволяет автору сделать следующие выводы:

• Конкурентоспособность - это свойство товара, услуги, субъекта рыночных отношений выступать на рынке наравне с присутствующими там аналогичными товарами, услугами или конкурирующими субъектами рыночных отношений.
• Конкурентоспособность предприятия - это ее способность выпускать конкурентную продукцию, ее преимущество по отношению к другим фирмам данной отрасли внутри страны и за ее пределами.
• Конкурентоспособность услуг – это величина относительная, и определенный показатель этой важной экономической категории может быть выявлен при исследовании конкурирующих услуг.
• Вуз – это оказание образовательных услуг, основной деятельностью которого является учебная и внеучебная деятельность.  К деятельности Вуза относятся такие составляющие как:
• Конкурентоспособность вуза – это готовность Вуза предоставить образовательные услуги в инновационном режиме с использованием современных информационных технологий и ноу-хау.

     Анализ  конкурентоспособности основывается на маркетинговых исследованиях, соблюдении нормативных показателей и информации внутреннего характера.

     Особенности конкурентоспособности вуза проявляются  в том, что:

• в конкурентоспособности фокусируются все показатели качества и ресурсоемкости работы всего персонала вуза по всем стадиям жизненного цикла образовательной услуги;
• в настоящее время отсутствуют международные документы  по оценке конкурентоспособности вуза;
• техническая, экономическая, кадровая, социальная политика вуза не ориентированы на обеспечение конкурентоспособности вуза.