Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Сентября 2011 в 06:57, курсовая работа
Проблема исследования – организация самостоятельной работы учащихся при обучении английскому языку.
Цель курсовой работы – проанализировать использование данного приёма на уроках английского языка.
Объект исследования – процесс организации самостоятельной работы при обучении английскому языку.
Предмет исследования – учащиеся 7 – го класса Харламовской СОШ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования самостоятельной работы на уроках английского языка при овладении языковыми средствами общения 5
1.1 Понятие «самостоятельная работа», структура, виды, формы. 5
1.2 Языковые средства общения 11
Глава 2. Изучение практического применения самостоятельной работы на уроках английского языка при овладении языковыми средствами общения 17
2.1 Изучение опыта работы педагогов 17
2.2 Готовность учащихся к самостоятельной познавательной деятельности на уроках английского языка 19
2.3 Анализ УМК «Английский язык. 8 класс. Афанасьева О.В., Михеева И.В.» 24
2.4 Рекомендации 29
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 1. 33
Блок III анкеты (предложения 7, 8, 9) указывает на иные мотивы. Каждый вариант ответа в предложениях названных блоков обладает определенным количеством баллов в зависимости от того, какой именно мотив проявляет себя в предлагаемом ответе (табл. 10).
Внешний мотив — 0 баллов; Игровой мотив — 1 балл; Получение отметки — 2 балла; Позиционный мотив — 3 балла; Социальный мотив — 4 балла; Учебный мотив — 5 баллов.
Таблица. Ключ для показателей I, II , III мотивации
Показатели I, II, III мотивации по сумме баллов выявляют итоговый уровень мотивации. По оценочной табл. 11 можно определить уровни мотивации по отдельным показателям (I, II, III) и итоговый уровень мотивации подростков.
Таблица.
I — очень высокий уровень мотивации учения;
II — высокий уровень мотивации учения;
III — нормальный
(средний) уровень мотивации
IV — сниженный уровень мотивации учения;
V — низкий уровень мотивации учения.
Таким образом, оценка эффективности образовательного процесса на данном этапе тестирования осуществляется по следующим групповым показателям :
количество учащихся с высоким и очень высоким уровнем развития учебной мотивации , выраженное в процентах от общего числа обследуемых;
количество учащихся со средним уровнем учебной мотивации , выраженное в процентах от общего числа обследуемых;
количество учащихся с низким уровнем учебной мотивации , выраженное в процентах от общего количества обследуемых.
Приложение 3.
Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования (опросник Г.Н. Казанцевой)
Цель: выявить уровень самооценки.
Оборудование: бланк опросника, письменные принадлежности.
Инструкция испытуемому: «Вам будут зачитаны некоторые положения.
Нужно записать номер положения и против него один из трех вариантов ответа: «да», «нет» или «не знаю», выбрав тот ответ, который в наибольшей степени соответствует вашему собственному поведению в аналогичной ситуации. Отвечать надо быстро, не задумываясь».
Текст опросника.
1. Обычно я рассчитываю на успех в своих делах.
2. Большую часть времени я нахожусь в подавленном настроении.
3. Со мной большинство ребят советуются (считаются).
4. У меня отсутствует уверенность в себе.
5. Я примерно
так же способен и находчив,
как большинство окружающих
6. Временами я чувствую себя никому не нужным.
7. Я все делаю хорошо (любое дело).
8. Мне кажется, что я ничего не достигну в будущем (после школы).
9. В любом деле я считаю себя правым.
10. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею.
11. Когда я узнаю об успехах кого-нибудь, кого я знаю, то ощущаю это как собственное поражение.
12. Мне кажется,
что окружающие смотрят на
меня осуждающе. Меня мало
13. Я думаю,
что успешному выполнению мной
поручений или дел мешают
14. Я редко жалею о том, что уже сделал.
15. Окружающие
меня люди гораздо более
16. Я сам думаю,
что постоянно кому-нибудь
17. Мне кажется, что я занимаюсь гораздо хуже, чем остальные.
18. Мне чаще везет, чем не везет.
19. В жизни я всегда чего-то боюсь.
Обработка результатов. Подсчитывается количество положительных ответов под четными номерами, затем количество под нечетными номерами.
Из первого результата вычитается второй. Конечный результат может находиться в интервале от -10 до + 10.
Приложение 4.
Урок № 1
Тема: “London sights” (“Достопримечательности Лондона”).
Цели: повторить, углубить и систематизировать знания учащихся о Present Perfect; усвоить лексический материал по заданной теме; практиковать учащихся во всех видах учебной деятельности (аудировании, диалогической и монологической речи, чтении) на базе знакомого и нового словарного запаса; расширить объем потенциального словаря учащихся в плане географической проблематики; совершенствовать навыки самостоятельной творческой работы; формировать эмоционально-ценностное отношение к стране изучаемого языка.
Средства обучения: учебник О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой “English VII”, учебник Биболетовой М.З. “Enjoy English” для 7 класса, карта Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии, тематические картинки с видами Лондона, ключевые слова по теме, грамматическая таблица Present Perfect, флаг Великобритании, альбомы на английском языке “In & Around London”, “All London”, магнитофонная запись боя часов Big Ben.
План урока:
1. Организационный момент;
2. Контроль домашнего задания;
3. Повторение пройденного материала;
4. Подготовка к введению нового учебного материала;
5. Введение нового учебного материала;
6. Контроль понимания нового учебного материала;
7. Тренировка нового учебного материала;
8. Контроль усвоения нового учебного материала;
9. Закрепление нового учебного материала;
10. Объявление домашнего задания;
11. Подведение итогов урока и оценка работы учащихся.
Ход урока.
| План (этапы) урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Организационный момент | Today we’ll continue to speak about London. Look at the map. London is the capital of Great Britain and the United Kingdom. This is the flag of the U.K. At your Geography lesson you’ll also speak about this country but today we’ll travel to the most famous sights of London. Be attentive and you’ll learn some interesting facts about the sights. | Good morning. |
| Изучение
нового материала
(введение нового учебного материала, контроль его понимания, тренировка и контроль усвоения материала). |
To talk correctly in your
dialogues we must revise The Present Perfect Tense.
And do you remember the forms of irregular verbs? Let’s plays a game. So, children, it’s time for us to visit London. 1) Let’s read the motto of our lesson “It’s better to see something once then to hear about it a hundred times”. Please, give a Russian proverb to these words. (“Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”). That’s why today at the lesson we’ll try to do so. 2) But first of all let’s name the main London’s sights. Let’s revise some information about the most famous sights of the British capital from the text on page 257. (Учитель начинает читать ключевое предложение о достопримечательности, ученики занимаются поисковым чтением этого предложения в тексте, читают его вслух и переводят, повторяя основную информацию о достопримечательностях). 3) Well, let’s pronounce
some phrases you can use in your conversations. Now, children, imagine,
you are tourists in London and act your dialogues according to your
situation. (Карточки с различными проблемными
ситуациями были розданы заранее. Пары
составлены с учетом психологической
совместимости детей и языкового уровня:
один ученик сильнее, другой – слабее).
Thank you, children. Now look at the photoes of the places you have
spoken about. (Учитель показывает фотографии
из английских альбомов, ученики узнают
достопримечательности и называют их).
So, my friends, imagine, you are really in London. Close your eyes,
relax and see yourselves near the Houses of Parliament. Listen the sounds
of Big Ben. |
На русском
языке учащиеся проговаривают использование
и образование Настоящего Завершенного
времени.
1) Для игры
учащиеся делятся на две Учащиеся читают название достопримечательностей 2) Лондона, затем называют картинки с видами Лондона на доске. 3) После трехминутного
повторения учащиеся |
| Закрепление материала | Well, you have visited London. Let’s summarize the information about it. What sights of London do you like most of all and what do you know about them? | 2-3 ученика называют
понравившиеся |
| Задание на дом | Your hometask is Ex. 10, 12, 20 p. 80-84 from Biboletova M.Z. Make up 10 sentences using Present Perfect Tense. Your marks today are. Now the lesson is over. Thank you. | Thank you, good bye. |
Урок № 2
Тема: “London sights” (“Достопримечательности Лондона”).
Цели: повторить, углубить и систематизировать знания учащихся о Present Perfect; усвоить лексический материал по заданной теме; практиковать учащихся во всех видах учебной деятельности (аудировании, монологической речи на базе знакомого и нового словарного запаса; расширить объем потенциального словаря учащихся в плане географической проблематики; совершенствовать навыки самостоятельной творческой работы; формировать эмоционально-ценностное отношение к стране изучаемого языка.
Средства обучения: учебник карта Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии, тематические картинки с видами Лондона, ключевые слова по теме, флаг Великобритании, магнитофонная запись боя часов Big Ben.
| План (этапы) урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Организационный момент | Today we’ll continue to speak about London. Look at the map. London is the capital of Great Britain and the United Kingdom. This is the flag of the U.K. At your Geography lesson you’ll also speak about this country but today we’ll travel to the most famous sights of London. Be attentive and you’ll learn some interesting facts about the sights. | Good morning. |
| Изучение
нового материала
(введение нового учебного материала, контроль его понимания) |
At the previous lesson I asked
some of the students to make the presentations about their favourite
sight of London.
Now you will know many interesting facts about the sights of London and then you’ll have test to check your memory. So, children, it’s time for us to visit London. 1) Let’s read the motto of our lesson “It’s better to see something once then to hear about it a hundred times”. Please, give a Russian proverb to these words. (“Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”). That’s why today at the lesson we’ll try to do so. So, my friends, imagine, you
are really in London. Close your eyes, relax and see yourselves near
the Houses of Parliament. Listen the sounds of Big Ben. |
Несколько учащихся рассказывают каждый о разной достопримечательности Лондона, подкрепляя свой рассказ презентацией. |
| Закрепление материала | Well, you have visited London. Let’s summarize the information about it. Go through the test and then fill gaps in your memory if you have. | Учащиеся проходят тест, по которому учитель может судить о том, как была воспринята информация. |
| Задание на дом | Your hometask is Ex. 10, 12, 20 p. 80-84 from Biboletova M.Z. Make up 10 sentences using Present Perfect Tense. Your marks today are. Now the lesson is over. | Thank you, good bye. |