Методы научного исследования. Ответы

1. Познавательная  деятельность, ее формы: обыденное (индивидуальное) познание, научное  познание, философское  познание, художественное познание.

    Познание  – обусловленный законами общественного развития и неразрывно связанный с практикой процесс отражения и воспроизведения в человеческом мышлении действительности.

    Цель  познаний – достижение объективной  истины.

    В процессе познания люди приобретают  знания, понятия о реальных явлениях, осознают окружающий их мир. Эти знания используются в практической деятельности с целью преобразования мира, подчинения природы потребностям людей.

    Только  включение практики в теорию познания превратило ее в действительную науку, раскрывающую объективные законы происхождения  и формирования знаний о материальном мире.

    Познание  – совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

    Наука – гносеология.

    Исходная  структура – субъектно-объектное  отношение.

    Истина  – адекватное и идентичное отражение  объекта субъектом. Критерий истины – практика.

    Познание  – высшая форма отражения.

    Источник  познания – природа чувственного контакта с миром.

    Уровни  познания:

1. Чувственное познание:

    Ощущение  – один из моментов восприятия.

    Восприятие  – совокупность ощущений.

    Представление – чувственное отражение объекта, возникающее в уме; полностью опосредованный идеальный образ; обобщение воспринимаемого.

    Чувственный образ – непосредственно данное.

2. Пространственное (абстрактное мышление):

    Начало  абстрактного мышления присутствует у  высших животных.

    Понятие – отражение самых существенных свойств, обладает знаковой природой. У каждого понятия есть содержание.

    Суждение  – связь понятий.

    Умозаключение – соотношение нескольких суждений.

    Абстрактное мышление опосредовано. 

    Логические  законы – отношения вещей, сформировавшиеся в течение долгого времени.

    Отражение – всеобщее свойство материи, отпечаток  взаимодействий.

    Язык  – материальная форма логического  мышления.

    Познание  – общественно-исторический процесс.

    Результат деятельности людей – новое знание о мире.

    Виды  познавательной деятельности:

1. Обыденное, индивидуальное познание:

    Об  единичных объектах или ситуациях.

    Обыденное познание - образное:

    Образы  касаются всех органов чувств: обонятельные, осязательные, вкусовые, звуковые…

2. Научное познание:

    Отличается  от обыденного предметом. Предмет науки – закон.

    Наука изучает только общее и необходимое.

    Доминирует  логическое, понятийное знание.

3. Философское:

    Всеобщее. Предмет – весь мир.

    Опирается на все сферы научного знания.

    Философское знание отличается от других оценкой  познаваемого.

4. Художественное:

    Близко  к обыденному, поскольку образное, но в этих образах содержится общее  и необходимое.

    Образно-единичное  и типическое.

    Вся сфера познания ограничивается человеком.

    Близко  и ко всем остальным видам познания. 

    

2. Познание  как процесс идеального отражения мира. Чувственное познание и его формы. Абстрактное мышление и его формы.

 

    Познание  – обусловленный законами общественного  развития и неразрывно связанный  с практикой процесс отражения  и воспроизведения в человеческом мышлении действительности.

    Цель  познаний – достижение объективной  истины.

    В процессе познания люди приобретают  знания, понятия о реальных явлениях, осознают окружающий их мир. Эти знания используются в практической деятельности с целью преобразования мира, подчинения природы потребностям людей.

    Только  включение практики в теорию познания превратило ее в действительную науку, раскрывающую объективные законы происхождения  и формирования знаний о материальном мире.

    Познание  – совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

    Наука – гносеология.

    Исходная  структура – субъектно-объектное  отношение.

    Истина  – адекватное и идентичное отражение  объекта субъектом. Критерий истины – практика.

    Познание  – высшая форма отражения.

    Источник  познания – природа чувственного контакта с миром.

    Уровни  познания:

3. Чувственное познание:

    Ощущение  – один из моментов восприятия.

    Восприятие  – совокупность ощущений.

    Представление – чувственное отражение объекта, возникающее в уме; полностью  опосредованный идеальный образ; обобщение воспринимаемого.

    Чувственный образ – непосредственно данное.

4. Пространственное (абстрактное мышление):

    Начало  абстрактного мышления присутствует у  высших животных.

    Понятие – отражение самых существенных свойств, обладает знаковой природой. У каждого понятия есть содержание.

    Суждение  – связь понятий.

    Умозаключение – соотношение нескольких суждений.

    Абстрактное мышление опосредовано. 

    Логические  законы – отношения вещей, сформировавшиеся в течение долгого времени.

    Отражение – всеобщее свойство материи, отпечаток взаимодействий.

    Язык  – материальная форма логического  мышления.

    Познание  – общественно-исторический процесс.

    Результат деятельности людей – новое знание о мире. 

    

3. Особенности научного знания: предметность, проблемность, обоснованность, системность.

    Истина  состоит из абсолютного и относительного. Истина – всегда идеал.

1. Предметность научного знания – круг вопросов.

    Из  мира выделяется определенный фрагмент и его условия.

     

2. Проблемность – очерчивание области неизвестного.

 
    

3. Обоснованность  требует аргументов, доказанности, достоверности.

 
    

4. Системность

 
    

5. Проверяемость

 
 
    

6. Логичность
7. Непротиворечивость

 
    

8. Согласованность (с тем, что уже существует).

 
 
 
    

4. Эмпирический  уровень научного знания, его виды: пробное, описательное, аналитическое.

    Познание  имеет 2 уровня:

1. Эмпирический (главная функция – описание)
2. Теоретический (главная функция – объяснение).

 

    Эмпирический  процесс – непосредственное воздействие  человека на то, что он исследует.

    Суждение  – выражение эмпирического.

    Получение и осмысление отдельных эмпирических фактов не позволяет выделить законы.

    Законы  – существенные, необходимые, устойчивые, многократно повторяющиеся связи.

    Для познания сущности нужно перейти к теоретическому уровню познания. Этот переход –  скачок.

    Интуиция  всегда связана с:

• Внезапностью, неожиданностью,
• Возникновением как бы напрямую перед взором,
• Новизной, нестандартностью,
• Неосознанностью.

    1 уровень  интуиции: интеллектуальная интуиция:

    Способность ума постигать истину непосредтсвенно.

    2 уровень:  чувственная интуиция:

    На начальном  этапе накапливаются неосознаваемые чувственные и понятийные образы, а потом происходит переход от чувственных образов к логическим ( и наоборот).

    Заключительная  фаза интуиции – неожиданное озарение. Процесс может быть и очень длительным.

    Интуиция  связана с творческой деятельностью (поиском нового). Творчество связано  с процессом нестандартной деятельности.

    В основе интеллектуальной интуиции:

1. Значительное накопление знаний в определенной области.
2. Аналогия

    Сходство, соответствие двух или более предметов в одном признаке бывает, что предполагает сходство и в других.

3. Овладение системой философских категорий.
4. Художественное освоение мира – это способ активизации интуиции. То есть знание, общение с искусством. В художественном образе соединяются все элементы нашего мышления.

    Просто  так интуиция не возникает.

    Развитая  интеллектуальная интуиция – следствие  целенаправленной интеллектуальной деятельности и активного опыта. 

    

5. Теоретический уровень научного знания, его компоненты: проблема, гипотеза, научная теория.

    Познание  имеет 2 уровня:

1. Эмпирический (главная функция – описание)
2. Теоретический (главная функция – объяснение).

 

    Теоретический уровень: проблема, гипотеза, научная  теория.

    Проблема  возникает при противоречии фактам.

    Проблема  – поле внимания исследователя.

    Гипотеза  – предположение, которое возникает  результате проблемной ситуации.

    Когда обоснования в гипотезе становятся ее базой, рождается научная теория. 

    

6. Специфика гуманитарного научного знания, его субъективно-объективный  характер. Роль понимания как метода гуманитарного познания

    Объективность гуманитарного знания стоит под  вопросом. Объективность является проблемой  гуманитарного знания.

    Гуманитарное  знание – эмоционально-окрашенное оценочное суждение.

    Признаки  субъективности гуманитарного знания:

1. Герменевтика – истолкование, трактовка; полностью преодолеть субъективность в гуманитарном знании нельзя.
2. Структуралистика: гуманитарные науки могут стать объективными, если они перестанут быть гуманитарными.
3. Философия жизни: понимание – самое важное в гуманитарной науке. Установка причинно-следственный связей.