Методы научного исследования. Ответы

    Понимание – постижение смысла. Метод понимания  – способ бытия человека, метод  гуманитарного знания.

    Понимание содержит в себе общезначимые признаки, является сукбъективно-объективным.

    Знать и понимать – не одно и то же.

    Понимание – это проникновение в глубины  смысла, которым обладает знание.

    Понимание – ключ ко всем методам научного исследования. 

    

7. Роль  чувственной и  интеллектуальной интуиции в гуманитарном познании.

 

    Для познания сущности нужно перейти к теоретическому уровню познания. Этот переход – скачок.

    Интуиция  всегда связана с:

• Внезапностью, неожиданностью,
• Возникновением как бы напрямую перед взором,
• Новизной, нестандартностью,
• Неосознанностью.

    1 уровень  интуиции: интеллектуальная интуиция:

    Способность ума постигать истину непосредтсвенно.

    2 уровень:  чувственная интуиция:

    На начальном  этапе накапливаются неосознаваемые чувственные и понятийные образы, а потом происходит переход от чувственных образов к логическим ( и наоборот).

    Заключительная фаза интуиции – неожиданное озарение. Процесс может быть и очень длительным.

    Интуиция  связана с творческой деятельностью (поиском нового). Творчество связано  с процессом нестандартной деятельности.

    В основе интеллектуальной интуиции:

5. Значительное накопление знаний в определенной области.
6. Аналогия

    Сходство, соответствие двух или более предметов  в одном признаке бывает, что предполагает сходство и в других.

7. Овладение системой философских категорий.
8. Художественное освоение мира – это способ активизации интуиции. То есть знание, общение с искусством. В художественном образе соединяются все элементы нашего мышления.

    Просто  так интуиция не возникает.

    Развитая  интеллектуальная интуиция – следствие  целенаправленной интеллектуальной деятельности и активного опыта. 

    

8. Метод и методология. Метод  социального исследования как система.

 

    Метод (от греч. – путь к чему-либо) –  способ социальной деятельности человека в любой ее форме.

    Метод – способ познания, исследования явлений  природы и общественной жизни; совокупность правил, приемов, норм познавательной и преобразовательной деятельности.

    Основная  функция метода – внутренняя организация и регулирование практического преобразования какой-либо части мира, объекта.

    Метод – определенная система, соединяет  предписания, принципы, требования.

    Метод дисциплинирует поиск истины, позволяет  двигаться к цели кратчайшим путем.

    Нельзя  использовать только один метод, необходимо обладать методологическим плюрализмом.

    Метод используется для дальнейшего определения  и использования знаний.

    В научном  знании истиной может быть только конечный результат.

    Предмет и метод исследования нельзя разделять.

    Метод не может быть дан целиком до исследования. Он формируется каждый раз по-новому, изменяется в соответствии со спецификой.

    Истинность  метода определяется содержанием объекта исследования.

    Методы  научного познания – система принципов  и правил практической и теоретической  деятельности, определяющая последовательность операций в познавательной деятельности, которая позволяет найти общее, закон, необходимость в изучаемой области. 

    Методология: 1) система определенных правил, принципов  и операций. 2) учение об этой системе.

    Методология – философское учение о методах  познания и преобразования действительности; система определенных правил, принципов, операций, применяемых в той или иной среде деятельности: в производстве, сервисе, искусстве, науке, политике… 
 
 

    

9. Предельно общие методы познания и исследования: сравнение, абстрагирование, обобщение, анализ, аналогия, умозаключение, синтез.

 

    Предельно общие методы действуют во всех сферах социальной деятельности.

1. Сравнение – сопоставление объектов с целью выявления черт сходства или черт различия между ними (или того и другого вместе).
2. Абстрагирование – мысленное отвлечение от ряда свойств и отношений между объектами и выделение, вычленение какого-либо свойства или отношения.
3. Обобщение – логический процесс перехода от единичного к общему; результат этого процесса – обобщенное понятие, суждение, закон науки, теория.
4. Идеализация – мысленный акт, связанный с образованием некоторых абстрактных объектов, принципиально неосуществимых в опыте и действительности.
5. Анализ – мысленное или фактическое разложение целого на составные части.
6. Аналогия – установление сходства в некоторых сторонах, качествах и отношениях между неотождествленными объектами; сходство двух или более предметов в одном признаке бывает, что предполагает и сходство в других.
7. Умозаключение – соотношение нескольких суждений; рассуждение, в ходе которого из одного или нескольких суждений, называемых посылками умозаключения, выводится новое суждение (заключение, следствие), логически вытекающее из посылок.
8. Синтез – мысленное или фактическое воссоединение целого из частей.

 
 
    

10. Методы  эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, сравнение, описание, измерение.

    Методы  эмпирического исследования относятся  к общенаучным методам, которые  действуют во всех науках.

    Эмпирические  методы получения знаний непосредственно  из опыта с некоторой рациональной обработкой свойств и отношений  изучаемого объекта:

1. Наблюдение – метод научного исследования, заключающийся в активном, целенаправленном, планомерном и преднамеренном восприятии объекта, в ходе которого получается знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемого объекта.
2. Эксперимент – исследование каких-либо явлений путем активного воздействия на них при помощи создания новых условий или через изменение течения процесса в нужном направлении.
3. Сравнение – сопоставление объектов с целью выявления черт сходства и (или) черт различия между ними.
4. Описание – этап научного исследования, состоящий в фиксировании данных эксперимента или наблюдения с помощью определенных систем обозначений, принятых в науке.
5. Измерение – познавательный процесс, включающий определение характеристик материальных объектов с помощью соответствующих измерительных приборов.

 

    11. Теоретические методы  исследования: гипотетико-дедуктивный,  восхождение от  абстрактного к  конкретному, вероятностно-статистический, системный, моделирование.

    Понятие "методология" — собирательный  термин, имеющий различные аспекты. Всеобщая научная методология как выражение эвристической функции марксистской философии является методом поиска наиболее общих подходов к изучению предмета. Общесоциологическая методология, функцию которой выполняет философско-социологическая теория исторического материализма, дает указания относительно принципиальных основ разработки частных социологических теорий в соотнесении с их фактуальным базисом. Последние же, в свою очередь, содержат особые методологические функции, выступая в качестве прикладной логики исследования данной предметной области.

    Понятие "методология" сохраняет также  и более узкий  смысл, нередко употребляется  в нашей литературе в значении конкретно-научной  системы приемов  исследования, в частности  измерения социальных характеристик, и в значении "металогики науки". Основная проблема, которая здесь ставится, — вопрос о соотношении между теорией и эмпирическими данными,  между  различными  уровнями  научного обобщения, о теории и эксперименте.

    методы  и процедуры исследования - это система более или менее формализованных правил сбора, обработки и анализа информации.

    Метод — основной способ сбора, обработки или анализа данных.

    Техника - совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода.

    Методика  - понятие, которым обозначим совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь.

    Методы  научного познания – система принципов  и правил практической и теоретической  деятельности, определяющая последовательность операций в познавательной деятельности, которая позволяет найти общее, закон, необходимость в изучаемой области.

    Общенаучные методы действуют по всех науках, а  по функциональному назначению и  способам применения подразделяются на эмпирические и теоретические.

    Теоретические методы получения знаний путем абстрактного мышления имеют строго определенную форму:

1. Гипотетико-дедуктивный – метод научного познания и рассуждения, основанный на выведении (дедукций) умозаключений из гипотез и других посылок, истинное значение которых неизвестно.

    Поскольку в дедуктивном рассуждении значение истинности переносится на заключение, а посылками служат гипотезы, то и заключение Г.-д. рассуждения имеет  лишь вероятностный характер. Соответственно типу посылок гипотетико-дедуктивные рассуждения разделяются на две основные группы: 1) рассуждения, посылками которых являются гипотезы и эмпирические обобщения, истинность которых еще нужно установить; 2) выводы из таких посылок, которые заведомо ложны или ложность которых может быть установлена. Выдвигая некоторое предположение в качестве посылки, можно из него дедуцировать следствия, противоречащие хорошо известным фактам или истинным утверждениям. Таким путем в ходе дискуссии можно убедить оппонента в ложности его предположений. Примером является метод приведения к абсурду.

2. Восхождение от абстрактного к конкретному – последовательный переход от абстрактных и односторонних представлений о действительности ко все более конкретному воспроизведению ее в теоретическом мышлении.
3. Вероятностно-статистический – базой является вероятностная модель реального явления или процесса, на эту базу опирается применение математической статистики.

    Описание  вида данных и, при необходимости, механизма  их порождения – начало любого статистического исследования. Отметим, что для описания данных применяют как детерминированные, так и вероятностные методы. С помощью детерминированных методов можно проанализировать только те данные, которые имеются в распоряжении исследователя. Например, с их помощью получены таблицы, рассчитанные органами официальной государственной статистики на основе представленных предприятиями и организациями статистических отчетов. Перенести полученные результаты на более широкую совокупность, использовать их для предсказания и управления можно лишь на основе вероятностно-статистического моделирования. Поэтому в математическую статистику часто включают лишь методы, опирающиеся на теорию вероятностей, оставляя детерминированные методы экономической учебной дисциплине «Общая теория статистики».

    Мы  не считаем возможным противопоставлять  детерминированные и вероятностно-статистические методы. Мы рассматриваем их как  последовательные этапы статистического  анализа. На первом этапе необходимо проанализировать имеющие данные, представить их в удобном для восприятия виде с помощью таблиц и диаграмм. Затем статистические данные целесообразно проанализировать на основе тех или иных вероятностно-статистических моделей. Отметим, что возможность более глубокого проникновения в суть реального явления или процесса обеспечивается разработкой адекватной математической модели.

4. Системный – научный метод познания, представляющий собой последовательность действий по установлению структурных связей между переменными или элементами исследуемой системы. Опирается на комплекс общенаучных, экспериментальных, естественнонаучных, статистических, математических методов.
5. Моделирование – исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих предметов, процессов и явлений с целью получения объяснений этих явлений, а также предсказания явлений.

    Процесс моделирования включает три элемента:

    субъект (исследователь),

    объект  исследования,

    модель, определяющую (отражающую) отношения  познающего субъекта и познаваемого объекта. 

    12. Методы исследований  в гуманитарных  науках: идиографический,  диалог, интроспекция, эмпатия, тестирование, опросы и интервью, ролевые и имитационные игры, социальное моделирование.