Активизация познавательного интереса к природе через организацию прогулок и экскурсий

Экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики. Именно поэтому у педагогов возникает множество вопросов. - Как создать эффективную систему экологического образования в детском саду, основанную на интегрированном подходе? - Как сделать так, чтобы идеи экологического образования реализовывались через разные виды деятельности ребенка: экспериментирование, наблюдение, труд, игру, музыкальную, изобразительную, физическую деятельности? Как активизировать познавательный процесс дошкольников, все чаще обращая его внимание на окружающую природу. Это явилось актуальным при выборе нами темы дипломной работы.

Введение……………………………………………………………………………..3
Глава I
1.1. Проблема активизации познавательного интереса к природе через организацию прогулок и экскурсий в исследованиях ученых…………………….7
1.2. Методика эколого – педагогической работы с дошкольниками на прогулках и экскурсиях……………………………………………………………14
1.3. Создание оптимальных условий для формирования познавательного интереса к природе………………………………………………………………….28
1.4. Проявление интереса к природе через деятельность (наблюдение, труд, игра, речевая деятельность, продуктивная деятельность)……………………….35
2.3. Постановка проблемных задач…………………………………………..47
2.4. Активизация интереса к природе через использование ТРИЗ…………………………………………………………………………………49
3. Анализ передового опыта использования прогулок и экскурсий………………………………………………………………………..…..54
Вывод по первой главе……………………………………………………....61
Глава II Экспериментальное изучение
2.1. Констатирующий эксперимент………………………………………….63
2.2. Формирующий эксперимент……………………………………………..74
2.3.Контрольный эксперимент…………………………………………...….83
Вывод по второй главе………………………………………………………….88
Глава III
Заключение………………………………………………………………………….90
Рекомендации……………………………………………………………………….94
Литература…………………………………………………………………………100
Приложение……………………..…………………………………………………103