Применение ИНТЕРНЕТ – технологий для проведения профконсультаций в дистанционной форме режима непосредственной связи

Можно сделать вывод о том, что  эффективными формами профессионального консультирования молодежи со специалистами, занимающимися профориентационной работой, средствами сети Интернет являются: коллективное обсуждение проблемных вопросов с помощью интерактивных средств общения; групповые и индивидуальные on-line-консультации и беседы; инструктаж по работе с порталом (пошаговый алгоритм); самоанализ результатов тестирования и полученной информации; решения задач на самоанализ; деловые on-line -игры и тренинги; проблемно-ориентированные web-конференции, семинары, диспуты и тому подобное. Основными методами профессионального консультирования молодежи средствами сети Интернет является онлайн-наблюдение, анализ документов; интернет-анкетирования; интернет-тестирования; беседы-интервью через интерактивные системы общения, определение профконсультантом индивидуальных характеристик личности; ознакомления посетителей портала профессионального консультирования молодежи с информацией.

Подводя итоги рассмотрения поставленной в данной главе проблемы, отметим  следующее. Охарактеризованные в курсовой работе интернет-технологии обладают значительным потенциалом в повышении эффективности, оптимальности организации и проведения профессиональных консультаций с учащимися, студентами и т.д. Организованные в режиме on-line, профессиональные консультации становятся общедоступными для всех возможных (допустимых) пользователей, технологичными. Сокращается время консультирования; его можно осуществить в любое удобное для пользователя время в любом доступном для интернет-средств месте. В целом (в связи с массовым приобретением персональной компьютерной и другой техники) такие консультации (или консультационное сопровождение обучающихся) становится экономичным способом и средством достижения целей в данной сфере деятельности молодежи.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Образовательная система нового поколения  создает серьезную альтернативу традиционным формам и методам обучения. Открыв для себя компьютерные технологии, работая над проблемой искусственного интеллекта философски и технически, человечество пытается «перевести» часть ответственности за свое образование на компьютерные системы. Однако уникальность и многомерность индивидуальных факторов, влияющих на процессы выбора профессии, не может в полной мере быть воплощенной как модель в среде компьютерных систем. Задача состоит в том, чтобы хотя бы частично поддержать и обеспечить образовательный процесс средствами интеллектуальных информационных технологий, отражающие самые существенные аспекты образования и выбора профессии.

Сейчас существует проблема эффективной  профессиональной ориентации молодежи в условиях динамичного рынка труда и образовательных услуг. Одним из способов решения этой проблемы является разработка и внедрение интеллектуальных интернет-систем поддержки принятия решений по выбору профессии.

Основной целью, достижение которой  обеспечивает разработку и внедрение  интеллектуальной интернет-системы  профессиональной ориентации, являются:

1) обеспечить выработку и принятие обоснованного решения о выборе будущей профессии соискателя;

2) предоставить пользователю необходимые  рекомендации относительно дальнейших действий по реализации принятого решения.

Пути и способы достижения конечной цели зависят от ряда определяющих факторов, в частности таких:

- проблема, решение которой обеспечивает разрабатываемая система, - принятия решения поисковиком по выбору профессионального направления и путей овладения специальностью;

- назначение системы - информационное и интеллектуальное поддержания процесса принятия решения по выбору будущей профессии;

- основные сущности, фигурирующие в процессе принятия решения - соискатель профессии, профессия, учебное заведение, тесты на профессиональную и психофизическую пригодность, рынок труда;

- основные функции системы:

- информирование соискателя о профессии и их характеристики;

- информирование о рынке образовательных услуг и учебных заведениях;

- информирование о наборе направлений подготовки в учебных заведениях;

- информирование о результатах социологических исследований относительно образовательных услуг и рынка труда;

- публикация отзывов, советов и рекомендаций;

- тестирование соискателя на профессиональную пригодность;

- оценки психофизических возможностей соискателя;

- выработка и обоснование рекомендаций по выбору профессии;

- выработка и обоснование рекомендаций по выбору учебного заведения для овладения выбранной профессией;

- накопление и хранение сведений о пользователях системы;

- формирование статистических и итоговых данных об использовании системы.

- среда функционирования системы - систему реализовано как веб-сайт, размещенный в сети Интернет или на локальных серверах соответствующих заведений для использования на курсах, в обучении, консультациях, тренингах.

Таким образом, все задачи, поставленные в курсовой работе, решены; цель достигнута.

В дальнейшем предполагается сделать  следующее:

1) изучить при помощи опроса  возможности интернет-технологий  в решении задач профконсультирования в регионе реализации на практике результатов исследования;

2) дополнить сайт школы, на  базе которой будет проводиться  практическая часть исследования, страницами о профориентации учащихся;

3) создать структурированный банк  данных по вопросам профессиональной ориентации учащихся, включая профконсультирование в режиме on-line;

4) разработать и апробировать  цикл занятий с пользователями  интернет (педагогами, учащимися) в целях их профессионального консультирования и др.»

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абалуев, Р.Н. Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие / Р.Н. Абалуев, Н.Г. Астафьева, Н.И. Баскакова, Е.Ю. Бойко, О.В Вязавова, Н.А. Кулешова, Л.Н Уметский, Г.А Шешерина. – Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002. – 115с.
2. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование / Ю.Е. Алешина. – М., 1994.
3. Апотова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / Н.В. Апотова. – Москва: РАО, 1994. – 191 с.
4. Дзевенский, Б.Э.Возможности применения информационных технологий в профориентационной работе с молодежью // Название сайта: URL: -http://workdream.ru.html.
5. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – М.: «Академия», 2003. – 192с.
6. Малитиков, Е.М. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ / Малитиков Е.М., Карпенко М.П., Колмогоров В.П. // Право и образование. – 2000. – №1 (2). – С. 42–54.
7. Олекс, О.А. Методика проведения профессиональных консуль-таций: социально-педагогический аспект / О.А. Олекс // Народная асвета. – 2006. – №6. – С. 71-75.
8. Полат, Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения / Полат Е.С. Моисеева М.В., Петров А.Е.; под ред. Е.С. Полат. – М., "Академия", 2006.
9. Психологическое консультирование. Методическое пособие / Ред. А.С. Ткаченко, A.M. Зубрицкий. – Брянск, 1995.
10. Соломин, И.Л. Технология профконсультирования / И.Л. Соло-мин // Школьный психолог. – №№ 4(244), 6(246), 7(247), 9(249), 2003.
11. СПАСС. Центр практической психологии // Название сайта: URL: http://info@centerspass.ru.
12. Трайнев, В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005. – 280 с.
13. IgorOsa. Информационное обеспечение интеллектуальных систем профессиональной ориентации // Название сайта: URL: http://igorosa.com.html (10.01.2012).
14. Startov. Интернет-технологии в современном мире // Название сайта: URL: http://startov.ru/internet-tehnologii.html.

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Интернет-ресурсы как средство профессионального самоопределения молодежи

Представление в обзоре сайты объединяет направленность на помощь молодым людям в выборе профессии и достойное содержание: полезная и достоверная информация, надежные методики и методические материалы, возможность бесплатно пройти тестирование в режиме on-line или записаться на консультацию, наличие справочно-информационной базы сайта (каталог профессий, базы данных учреждений профессионального образования), дополнительные возможности (видео, флеш-технологии), удобство навигации, интерфейс, дизайн.

1. Сайт http://rcpom.edu.by Республиканского центра профессиональной ориентации молодежи. Адрес: г.Минск, пр. Независимости, 46. тел. (017)284-50-96

Этот сайт адресован детям и  подросткам, их родителям, а также  специалистам образовательных учреждений, занимающихся профориентационной работой.

На сайте учреждения «Республиканский центр профессиональной ориентации молодежи» Вы можете получить квалифицированную  помощь специалистов on-line.

В настоящий момент доступны следующие  виды консультаций on-line:

1) Информационно-справочная консультация по электронной почте. Задайте (через Гостевую книгу) вопрос по интересующей Вас проблеме:

- специальности, условия приема  в вузы, ссузы, птузы республики, медицинские противопоказания к  профессиям и др.;

-информационно-методическое, нормативно-правовое обеспечение профориентационной работы и др.

Ответ будет размещен на на сайте  и выслан на адрес Вашей электронной почты.

2) Консультации по SKYPE, где специалисты центра проводят информационно-справочные профориентационные консультации для учащихся, педагогов, родителей. Skype: rcpomminobl

А также предоставляется график проведения массовых профориентационных мероприятий для выпускников общеобразовательных учреждений и незанятой молодежи районов Минской области «Пути получения профессионального образования в Республике Беларусь»

2. Сайт http://www.abiturient.by Абитуриент.by – система информационно-педагогической поддержки старшеклассников. Адресован  старшеклассникам, стоящим перед выбором профессии, и специалистам, работающим с подростками.

На Web-сайте «Абитуриент» представлен мониторинг вступительной кампании только для тех специальностей вузов, по которым производится прием абитуриентов на основе трех сертификатов централизованного тестирования и среднего бала документа об образовании. Полные перечни специальностей каждого вуза, по которым производится набор абитуриентов по всем формам обучения, приведены на страницах «План приема» соответствующих вузов.

Структура веб-сайта «Абитуриент» обеспечивает:

-возможность просмотра мониторинга вступительной компании в конкретном вузе;

-возможность просмотра мониторинга  вступительной кампании по конкретной  специальности для всех вузов,  в которых по ней ведется  подготовка.

А так же в рубриках «Кем быть?» – каталог специальностей, по которым можно получить подготовку в РБ; «Где учится?» – предлагается каталог всех Вузов страны; «Как поступить?» – есть порядки приема во все вузы страны.

3. Сайтhttp://www.kudapostupat.by KudaPostupat.by – электронный справочник абитуриента Беларуси, скорая помощь старшекласснику и выпускнику. Справочник высших и средних специальных учебных и профессионально-технических учебных заведений Беларуси. Статьи, новости, объявления, форум.

«Только здесь вы найдете всю необходимую информацию, получив ответы на все свои вопросы, а значит, сможете определиться с выбором. Вам – сюда!»

KudaPostupat.by подготовил профориентационный тест «КЕМ БЫТЬ – ГДЕ учиться».

Где ответив на вопросы теста, Вы не только получите список специальностей и квалификаций, рекомендованных лично вам, с указанием количества набранных баллов, но и сможете ознакомится с описанием этой профессии, специальности и квалификации. Кроме того, вы найдете соответствующий список учреждений образования Беларуси (позиция Обучение проводится в учреждениях образования), увидите все данные по этой специальности: название УО, факультет, срок и форма обучения; бюджетное или платное обучение предлагается; какие вступительные экзамены следует сдавать; проходные баллы за 2010-2011 годы. Помимо этого, вам будут предложены группы смежных квалификаций, которые вы также сможете рассматривать в качестве рекомендованных профессий, с переходом на толковый словарь «Профессии, квалификации и специальности» KudaPostupat.byи т.д.

4. Сайт http://ripo.unibel.by Республиканский портал профессионального образования

5. Сайт http://www.giac.unibel.by –Учреждение «Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь» охватывает различные направления деятельности. Участвует в выработке стратегий развития и внедрения средств информационных технологий и телекоммуникаций в системе образования Беларуси.

Центр занимается ведением государственной статистической и ведомственной отчетности; созданием и ведением отраслевых баз данных статистической информации; разработкой и изданием статистических сборников. Развитием  средств телекоммуникаций и информационных ресурсов в Республике Беларусь, включая проектирование, строительство, эксплуатацию и предоставление услуг сетей передачи данных, обучение пользователей. Центром проводятся научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы по проблемам информационных технологий, телекоммуникационных сетей и систем, по созданию и актуализации информационных ресурсов.

 

Приложение 2

Технологии дистанционного образования

 

Телеконференция – это процесс использования электронных каналов связи для организации общения между двумя и более группами участников. В процессе телеконференции передается звук, изображение или компьютерные данные. Сообщение, посылаемое в телекенференцию, становиться доступно всем ее участникам, тем самым, процесс напоминает общение за круглым столом. У каждой конференции есть координатор, который следит за тем, чтобы не нарушалась тематика конференции, этикет и т.п.[5]

Аудиоконференция – это разновидность телеконференции, при которых происходит голосовая коммуникация участников конференции. Аудиоконференции можно организовать как на цифровых, так и на аналоговых линиях связи. Аудиоконференции широко используется в комбинации с односторонним видео (one-wayvideo), спутниковым ТВ, а также для проведения селекторных совещаний. [5]