Теоретические и методические основы воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Февраля 2014 в 18:23, контрольная работа

Содержимое работы - 1 файл

Теоретические и методические основы воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.docx

— 43.05 Кб (Скачать файл)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое задание.

Планирование режимных моментов на примере одной возрастной группы, с подбором художественного  слова.

 

Все мы знаем, что для полноценного развития речи наших воспитанников, мы должны постоянно с ними говорить. Одним из приемов являются речевые  игры в режимных моментах. Когда  все, что происходит вокруг, воспитатель, а затем, постепенно запоминая, и  дети, проговаривают вслух. Давно  доказано, что поэтический язык детским  мозгом воспринимается намного эффективнее, чем прозаический. Стихи, потешки, загадки, скороговорки не только развивают речь, но и помогают детям скорее привыкнуть к режимным моментам.

Предлагаю подробнее рассмотреть  использование художественного  слова на примере первой младшей  группы.

7.00-8.00  приём детей, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика.

Встретив ребят, можно проговорить:

Пришли дети в детский сад,

Здесь игрушки ждут ребят,

Ждет здесь Ксюшу верблюжонок,

Сашу ждет большой слоненок,

Даша с мишкою играет,

Тема Даше помогает,

Нянчит Милечка мартышку,

А Кирюша смотрит в книжку.

Детям весело в саду!

С ними я сюда приду.

 

Мы должны приучать детей к труду. Утром, ухаживая за рыбками в аквариуме, можно сказать:

У меня в аквариуме золотая рыбка,

Я смотрю на рыбку, говорю с улыбкой:

«Может ты волшебная, может не простая,

Раз зовут тебя все люди рыбка  золотая?»

Хвостиком колышет, смотрит не мигая,

Ничего не отвечает рыбка золотая.

Пригласить детей на утреннюю гимнастику можно так:

 Зарядка всем полезна,

 Зарядка всем нужна.

 От лени и болезни

 Спасает всех она!

8.00-8.30 завтрак.

Дети знают, что перед едой нужно  мыть руки, но будет интереснее, если этот процесс будет сопровождаться словами:

Мыли, мыли руки с мылом,

Мыли теплою водой,

Мыли, мыли, мыли, мыли -

Бело-набело отмыли.

Или:

Руки надо с мылом мыть,

Рукава нельзя мочить,

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

Завтрак вкусный мы съедим,

 Быть здоровыми хотим!

Во время приема пищи некоторые  дети часто капризничают, соответственно, нервничают. Такие шутливые потешки помогут им успокоиться и спокойно покушать:

  • собачка: ам-ам-ам

Есть Я собачке каши дам

 Ест собачка с плошки,

 А ребятки с ложки.

  • Варись, варись кашка

 В голубенькой чашке.

 Варись поскорее, булькай веселее,

 Варись кашка сладка из густого молока, да из манной крупки.

 У  того, кто кашку съест, вырастут  все зубки. 

8.30-9.00 образовательная деятельность.

 Начинаем мы учиться,

 Нам лениться не годится,

 Будем мы внимательны

 На любом занятии.

В образовательной деятельности речевые  игры, которые мы называем физкультминутки, также имеют большое значение. Как известно, внимание детей короткое, они устают от сидения, поэтому им нужно расслабляться. Дети проговаривают  вместе с воспитателем и сопровождается все это движениями. Вот некоторые примеры физкультминуток:

  • Ветер дует нам в лицо - закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише - деревцо все выше, выше.

  • Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел - ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

  • То прогнет, то выгнет спинку,

Ножку вытянет вперед -

Это делает зарядку

Наш Маркиз - пушистый кот.

Чешет он себя за ушком. Жмурит глазки и урчит.

У Маркиза все в порядке: когти, шерсть и аппетит.

И многое другое.

9.00-11.20 Подготовка к прогулке, прогулка.

Раз, два, три, четыре, пять

 Собираемся гулять,

 Будем быстро одеваться,

 Не зевать и не толкаться!

Важно разнообразить прогулку.

  • 3. На ладонь посадим птичку, кормим милую синичку.

Птичка зернышки клюет, деткам песенку  поет :

  • «Тень-тень потетень, я летала целый день».

Ждут синичку пять птенцов - голосистых молодцов.

Детки в гнездышке сидят и, конечно, есть хотят.

  • Поскорей, поскорей прилетай к нам воробей!

Тебе на дорожке мы насыплем крошки.

Прыг-прыг-прыг, чири-чирик.

Воробей наш не велик.

Прыгает, летает, устали не знает.

  • Дети сели на качели, и качели вверх взлетели.

Опустились плавно вниз. Ну-ка с  нами прокатись!

  • Наконец сегодня солнце заглянуло к нам в оконце

Вместо злых метелей, стуж, на дороге много луж.

Очень нежно греет солнышко, зачирикали воробушки,

И ворона им в ответ громко каркнула «Привет!»

Ходят люди, улыбаются, ты пришла, весна-красавица!

  • Мы - веселые ребята, любим мы играть.

Как приятно и полезно мячик покатать!

Покидать его руками. Попинать его ногами,

Постучать об стенку, подкинуть коленкой.

Ах, какой хороший мяч! За спиной его не прячь!

11.20-11.45 Возвращение с  прогулки.

11.45-12.20 Обед.

  • Моем руки дружно,

 Нам обедать нужно,

 С аппетитом мы едим 

 Большими вырасти хотим!

  • Я обед съедаю сам. Открываю рот и - ам!

Чтобы силы были, супчик мы сварили.

Мой хороший аппетит в животе один сидит.

Ножками топочет - он обедать хочет!

Вот несет мне ложечка супчик из горошка

И котлетку прямо в рот вилка  шустрая несет.

Шепчет тихо аппетит: «сыт, сыт, сыт, сыт»

  • Спасибо солнышку за свет,

 Спасибо няне за обед,

 Спасибо всем моим друзьям,

 Спасибо вам и вам и  вам!

 Спасибо тетям поварам!

 Спасибо тем, кто варит  нам 

12.20-15.00 Подготовка ко  сну, сон.

Мы гуляли, мы играли

И немножечко устали.

Чтобы сил еще набрать,

Надо нам чуть-чуть поспать.

Ты закроешь глазки -

И приснится сказка:

Про кота-мурлыку,

Журавля-курлыку,

Лисоньку-хитрюлю,

Мышку-крохотулю,

Зайчика-хватушку,

Про жужжалку мушку,

Про шмеля-гуделку,

Хлопотушку-белку,

Про сластену-мишку.

Спи, усни малышка!

 

15.00-15.15 Постепенный подъём, водные процедуры.

  • Мы на пухлые ручонки

Надеваем рубашонку.

Повторяй за мной слова:

Ручка - раз, ручка - два!

Застегнем застежки

На твоей одежке:

Пуговки и кнопочки

Разные заклепочки.

На мою малышку

Наденем мы штанишки.

Повторяй за мной слова:

Ножка - раз, ножка - два!

  • Кто горячей водой умывается,

 Называется молодцом.

 Кто холодной водой умывается, 

 Называется храбрецом.

 А кто не умывается, 

 Никак не называется.

  • Откройся! Нос,  Умойся!

 Мойтесь  сразу,  оба глаза!

 Мойтесь, уши, мойся, шейка!

 Шейка, мойся хорошенько!

 Мойся, мойся, обливайся!

 Грязь, смывайся!

 Грязь, смывайся!!!

15.15-15.25 Подготовка к полднику, полдник.

На столе салфетки- розовые клетки

 Рядом-чашка с петухом, вкусно пахнет молоком

 Блинчики, варенье! Просто объеденье!

15.25-17.30 Игры, самостоятельная деятельность.

Уставшие детки становятся плаксивыми ,порой приходится утирать детские слёзы. Слёзки скорее , если прочитать небольшой стишок.

  • Послушай,что тебе скажу:!»Давай не будем плакать!»

А то услышит нас сосед ,Сосед,которому сто лет.

И нам подарит лапоть!

Куда мы в нем с тобой пойдём?

Разок шагнем и упадём!

Не плачь 

 Не плачь, не плачь, 

 Куплю калач. 

 Не хныч, не ной,

 Куплю другой.

 Слезы утри,

 Дам тебе три.

  • Хнык, хнык, Хнык, хнык,

 Кто к нам в комнату  проник?

 Карлик вредный и плакливый,

 Уходи от сюда живо!

 Миша(любое имя) плакать не привык,

 Уходи отсюда, Хнык!

А маленькому упрямцу можно прочитать  такои отрывок.

  • Все ослы всегда упрямы

 все не слушаются мамы

 не хватает в мире слов

 уговаривать ослов.

Расшумевшимся детям не помешает вот  такая лекция.

  • Древние люди

 Вели себя умно,

 Так как повсюду

 Ходили бесшумно.

 А если б шумели

 Они при ходьбе,

 Оленя в лесу 

 Не добыли себе.

 И мамонт от них убежал  бы,

 И лось –

 И вымереть с голоду 

 Людям пришлось!

17.30-18.00 Подготовка к ужину,  ужин.

  • Таня, Машенька и Женька,

Мойте руки хорошенько.

Не жалейте мыла.

Няня стол накрыла.

  • Погляди, к твоей тарелке

 Из лесов сбежались белки!

 Съели булку, съели кашу

 И глядят на детку нашу!

 С аппетитом белки ели

 И детишкам съесть велели:

 Деточки послушала

 И всю кашку... скушала

  • Водичка-водичка,

 Умой Настино личико,

 Настя кушала кашку,

 Испачкала мордашку.

 Чтобы девочка была

 Самой чистенькой всегда,

 Помоги, водичка,

 Умыть Настино личико.

18.00-19.00 Подготовка к прогулке,прогулка, самостоятельная деятельность, уход домой.

 

 

 


Информация о работе Теоретические и методические основы воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

Краткое описание

Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве. Поэтому для воспитания здорового человека, правильного формирования личности большое значение имеют условия его жизни, особенно в период дошкольного детства. Среди многочисленных условий, обеспечивающих необходимый уровень физического и психического развития, ведущее место принадлежит рациональному режиму дня. Режим дня — это четкий распорядок жизни в течение суток, предусматривающий чередование бодрствования и сна, а также рациональную организацию различных видов деятельности.

Содержание работы

1. Значение режима для сохранения и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста.
2. Основные принципы построения режима.
3. Режим дня в дошкольном образовательном учреждении, его структура и компоненты.
4. Методика проведения и организация режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон ), направленных на воспитание культурно – гигиенических навыков, и укрепление здоровья детей.
5. Практическое задание.