Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Июня 2013 в 09:06, курсовая работа
Цель исследования: изучить роль имитационно- подражательных упражнений и выявить условия влияния имитационно- подражательных упражнений на развитие основных видов движений у детей среднего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что использование имитационно-подражательных упражнений будет влиять на развитие основных видов движений у детей младшего дошкольного возраста.
Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы влияния имитационно-подражательных упражнений на развитие основных видов движений у детей среднего дошкольного возраста……………………………………………………5
1.1 Характеристика основных видов движений …………………………………...5
1.2 Особенности развития основных видов движений у детей среднего дошкольного возраста………………………………………………………………11
1.3 Влияние имитационно-подражательных упражнений на процесс развития основных видов движений у детей среднего дошкольного возраста ………….15
Выводы по теоретической части исследования………………………………20
Глава 2. Эмпирическое исследование по проблеме использования имитационно-подражательных упражнений в процессе формирования основных движений у детей среднегоо дошкольного возраста …………………………….21
2.1 Выявление наличного уровня сформированности основных движений у детей среднего дошкольного возраста…………………………………………..21
Выводы по эмпирической части исследования…………………………........29
Заключение………………………………………………………………….......30
Список литературы…………………………………………………………......32
Исследовательская работа по проблеме формирования основных видов движений у детей среднего дошкольного возраста посредством имитационно-подражательных упражнений состояла из двух этапов.
Первым этапом было теоретическое обоснование проблемы, в ходе которого мы пришли к выводу, что имитационно-подражательные упражнения являются эффективным средством в развитии основных видов движений у детей среднего дошкольного возраста.
Следующим этапом, был констатирующий эксперимент, целью которого стало выявление наличного уровня развития основных видов движений у детей среднего дошкольного возраста. Нами были подобраны методики предложенные Э.Я. Степаненковой, Д.В. Хухлаевой, Н.Н. Кожуховой и определены критерии оценки уровня развития основных видов движений.
Таким образом, мы теоретически обосновали проблему развития основных видов движений у детей младшего дошкольного возраста посредством имитационно-подражательных упражнений. Гипотеза нашего исследования нашла свое теоретическое подтверждение.
Список литературы
1. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М.1983
2. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. - М., 1999
3. Дошкольное воспитание № 12 2001 г
4. Дошкольное воспитание № 7 1987 г.
5. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М., 1972.
6. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание №3 2000
7. Коробков А.В., Головин В.А., Масляков В.А. Физическое воспитание.-М., 1983
8. Лагутин А.Б. Физическое воспитание ребенка в дошкольном учреждении // Теория и практика физической культуры, 1994, № 7
9. Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995
10. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду.- М., 1986.
11. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., 2001
12. Филлипова С. О проблемах физического совершенствования детей в дошкольных учреждениях. // Дошкольное воспитание №4 1999.
13. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М., 1984
14. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников М., 2000