Влияние Интернета на социализацию подростков

• готовность помогать друг другу,
• готовность объединяться, чтобы решать свои проблемы, 
• готовность объединяться, чтобы вместе решать общественные проблемы, которые не касаются их лично.

          Более того, блогеры оказываются более социально отзывчивыми по сравнению с подростками в целом, в том числе по сравнению с «обычными» интернет-пользователями.  
Блогеры реже других говорят о неучастии в общественной работе.

Также пользователям  чаще других доводилось: 

• оказывать эмоциональную поддержку, помогать советом; организовывать досуг;
• присматривать за чужими детьми или престарелыми;

Данная группа весьма инициативна. Блогерам чаще других приходилось:

• становиться инициатором, организатором коллективных действий, чтобы решить какую-либо свою проблему;
• становиться инициатором, организатором коллективных действий, чтобы реализовать какой-либо свой замысел, инициативу.

Таким образом, развитая форма сетевой активности подростков не вытесняет реальные формы  общественной активности, а дополняет их. Вряд ли можно говорить о четкой дихотомии «индивидуалистичный мир интернета vs. общественная активность в реальной жизни». Интернет-пространство не только привлекает социально отзывчивых и инициативных подростков, но и предлагает свои  формы социальной самоорганизации.

Положительно или отрицательно Интернет влияет на подростка?

В процессе работы был проведен анализ беседы с участниками «Подростково-молодежного клуба «Мы - будущее»

Всего в беседе принимало участие 18 человек.

По итогам анализа  беседы большинство группы считает, что Интернет положительно влияет на подростков, 3 человека считает, что Интернет несет отрицательное влияние, 5 участников группы затрудняется ответить на данный вопрос. То есть большая часть участников клуба, не понимает положительных и, более всего, отрицательных влияний Интернета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы рассмотрели  тему влияния Интернет на поведение  молодежи, и теперь можно с уверенностью сказать, что воздействие средств массовой информации есть и оно достаточно существенное. Молодежь - это такая социальная группа, которая очень сильно поддается влиянию масс-медиа. Также перед нами был выдвинут важный вопрос, а именно, вопрос о характере влияния Интернета. Выяснилось, что существует как позитивное, так и негативное медиа-воздействие на молодых людей, и всё чаще сейчас говорят о негативном воздействии средств массовой информации, которое выражается в их неадекватном поведении в обществе.

В ХХ-ом веке появились новые источники массовой информации, которые заняли особую позицию среди давно установленных масс-медиа. Эти обильные источники - телевидение и Интернет. Они также активно влились в жизнь людей. Интернет производит мощнейшее влияние на сознание молодого человека, оказывается стимулом для действий. Также по нему пропагандируются определенные ценности, которые способны формировать у людей соответствующие установки.

Я считаю, что  обратившись к проблеме влияния  интернета на молодежь нужно изучать способы уменьшения влияния негативного рода информации. Иначе у нашего нового поколения сформируются неправильные ценностные установки и будет грустно смотреть на их образ жизни.

Эту проблему нужно  решать, не смотря на то, что кому-то это будет не выгодно. Здоровый образ жизни, высокий реализованный интеллектуальный потенциал, глубина доброй морали должны, в первую очередь, характеризовать наше молодое поколение.

Гипотеза  подтверждена, то есть:

• выявлены ценности ориентации личности;
• определены положительные и отрицательное влияние на развитие личности;
• Изучено влияние Интернета на развитие личности детей и подростков;
• Обобщено состояние данной проблемы с помощью психологического исследования;

Цель: изучить влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков с помощью методов психологического исследования - достигнута.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Борухов Б.Л. Культура зеркал и зеркала культуры // Человек и мир. - Саратов: [Текст]/ Борухов Б.Л. Изд-во СИМСХ. - 1992. - с.79-32.;
2. Браун С. «Мозаика» и «Всемирная паутина» для доступа к Internet: Пер. с англ. [Текст]/ Браун С. -М.: Мир: Малип: СК Пресс, 1996. - 167с.
3. Бойко О.В. Репрезентация социальных проблем в российской прессе 90-х годов // Социс. [Текст]/ Бойко О.В. 2002. - 8. С.120-128.
4. Войскунский А.Е. Психологический журнал, [Текст]/ Войскунский А.Е. 2004, том 25,№1 с.90.
5. Грушин Б.А. Мнение о мире и мир мнений. [Текст]/ Грушин Б.А. [Текст]/ Грушин Б.А. М: Политиздат, 1967, с.64
6. Гофман А.Б. Эмиль Дюркгейм в России: рецепция дюркгеймовской социологии в российской социальной мысли. - [Текст]/ Гофман А.Б М: ГУ ВШЭ, 2001.260 с.
7. Гилстер П. Новый навигатор Internet: [Текст]/ Гилстер П.  Пер с англ. - Киев: Диалектика, 1996. - 495 c.
8. Компьютерная газета, № 18. - Киев, [Текст]/ 2002. - С.3
9. Колесников О.Э. Интернет для делового человека. - [Текст]/ Колесников О.Э.  M.: МЦФ. Издат. фирма «Яуза», 1996. - 281 c.
10. Левин В.К. Защита информации в информационно-вычислительных cистемах и сетях // Программирование. - [Текст]/ Левин В.К. 1994. - N5. - C.5-16.
11. Мудрик А.В. Социальная педагогика. [Текст]/ Мудрик А.В. М.: Академия, 2000.194 с.
12.   Фролов А.В., Фролов Г.В. Глобальные сети компьютеров. Практическое введение в Internet, E-mail, FTP, WWW, и HTML, программирование для WindiwsSockets. - Диалог - МИФИ, [Текст]/ Фролов А.В., Фролов Г.В. 1996. - 283 c.
13. Хаптаев Ф.Р. Роль СМИ в социальной работе. [Электронный источник]. Хаптаев Ф.Р. Режим доступа: http://www.spf. bsu.ru
14. Хоникат Д. InternetWindows 95: Руководство пользователя / Пер. с англ. В. Неклюдова. -[Текст]/ Хоникат Д М.: БИНОМ, 1996. - 334 с.
15. Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации. [Текст]/ Шарков Ф.И., Родионов А.А. М.: ИД Социальные отношения, 2003.378