Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2011 в 00:58, курсовая работа
Цель нашей работы: выявить методы и формы взаимодействия педагогов МДОУ с «семьями группы риска».
Нами была выдвинута гипотеза о том, что социально-педагогическая поддержка во взаимодействии с семьями, осуществляемая ДОУ в виде консультаций, практикумов, педагогических поручений, существенно повлияет на взаимоотношения родителей и детей в семьях, при условиях:
- планомерной работы с данной категорией семей;
- включения родителей в разнообразную деятельность Дошкольного Образовательного Учреждения.
Введение
1. Семья и значение семьи в жизни ребенка
1.1 Периодизация типов отношений родителей и детей в психоистории
1.2 Сущность понятия «Семья»
2. Способы взаимодействия, формы и методы педагогов МДОУ с родителями
2.1 Содержание работы педагога с родителями в ДОУ
2.2 Формы общения педагога с родителями
2.3 Основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов дошкольного образования
2.4 Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей
Заключение
Библиография
Для вас родные малыши
Споют
и спляшут от души.
На
новогодний утренник:
Запахло елкой в нашем доме,
Огни горят красиво в холле.
И бой часов гостей позвал
На новогодний карнавал.
Готовы песни, танцы, маски,
Придут герои зимней сказки.
Вам чудеса мы обещаем
И
с Новым годом поздравляем!
На
утренник, посвященный 8 Марта:
На лесной проталинке
Расцвели подснежники.
Праздник приближается
Красоты и нежности.
Приходите в гости к нам,
Бабушки и мамы,
Шлем Вам поздравление
Весенней телеграммой!
Размещено на