Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Января 2012 в 20:53, курсовая работа
Цель исследования - анализ особенностей мужского и женского языка в разговорной речи.
В соответствии с целью исследования были сформулированы следующие задачи:
1.Раскрыть сущность понятий по данной теме.
2.Выявить особенности мужского и женского языка в разговорной речи.
3.Анализ литературы по научно-исследовательской проблеме.
Введение..................................................................................................3
1. Основная часть
1.1. Сущность понятий с точки зрения психологов и лингвистов…4
1.2. Особенности мужского и женского языка в общении………….9
1.3. Гендерные различия мужского и женского языка в разговорной речи………………………………………………………………………………16
1.4. Различия мужчин и женщин в использовании вербальных средств общения………………………………………………………………..19
1.5. Различия мужчин и женщин в использовании невербальных средств общения………………………………………………………………..20
1.6. Мужской и женский стили общения……………………………24
2. Эксперимент………………………………………………………….26
Заключение………………………………………………………………28
Список литературы…………………………………………………….30
Курсовая работа
Тема: «Мужской и женский язык в разговорной речи» - убири это потом.)))
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.................
1. Основная часть
1.1. Сущность понятий с точки зрения психологов и лингвистов…4
1.2. Особенности мужского и женского языка в общении………….9
1.3. Гендерные различия мужского и женского
языка в разговорной речи……………………………………………………………………
1.4. Различия мужчин и женщин в использовании
вербальных средств общения……………………………………………………………
1.5. Различия мужчин и женщин в использовании
невербальных средств общения……………………………………………………………
1.6. Мужской и женский стили общения……………………………24
2.
Эксперимент…………………………………………………
Заключение………………………………………
Список
литературы……………………………………………………
ВВЕДЕНИЕ
Акт,,..Известно, что половые особенности психики существенно влияют на общение. Девочки больше нуждаются в общении, более чутки к состоянию собеседника и отношению к нему, более доверчивы к хорошим словам. Логика их рассуждений более скрыта вследствие склонности опускать очевидные для них связи и предпосылки. Прямолинейная, излишне рациональная логика рассуждений мужчин им не импонирует, поэтому лица женского пола легче контактируют друг с другом и нередко обижаются на мужчин за их грубоватость, прямолинейность, непонятливость. Что и подтверждает актуальность темы нашего исследования.
Объект исследования – процесс общения, выраженный в мужском и женском языке.
Предмет исследования – особенности языка мужчин и женщин в разговорной речи.
Цель исследования - анализ особенностей мужского и женского языка в разговорной речи.
В соответствии с целью исследования были сформулированы следующие задачи:
1.Раскрыть сущность понятий по данной теме.
2.Выявить особенности мужского и женского языка в разговорной речи.
3.Анализ литературы по научно-исследовательской проблеме.
Методы исследования – наблюдение, обобщение и систематизация теоретического материала, эксперимент.
1.1.Сущность понятий с точки зрения психологов и лингвистов
Рассмотрим основные понятия, которые связаны с данной темой.
Гендер, термин, используемый в настоящее время при обсуждении различий и сходства между мужчинами и женщинами, их социальными ролями.
В большом толковом психологическом словаре, гендерная роль характеризуется, внешними проявлениями моделей поведения и отношений, которые позволяют другим людям судить о степени принадлежности кого-то к мужскому или женскому полу. Обычно считается, что половая роль - это общественное выражение гендерной идентичности.
Так как различия мужчин и женщин видны в оборотах речи, следовательно, нужно дать определение речи.
В лингвистическом словаре под ред. В.Н.Ярцевой, речь - конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую (включающее внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под речью понимают как сам процесс говорения (речевая деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом). Характеристика речи обычно дается через противопоставление ее языку (коду), понимаемому как система объективно существующих, социально закрепленных знаков, соотносящих понятийное содержание и типовое звучание, а также как система правил их употребления и сочетаемости. Речь и язык (код) образуют единый феномен человеческого языка и каждого конкретного языка, взятого в определенном его состоянии. Речь есть воплощение, реализация языка (кода), который обнаруживает себя в речи и только через нее выполняет свое коммуникативное назначение. Если язык - это орудие (средство) общения, то речь есть производимый этим оружием вид общения.
Процесс речи характеризуется определенным темпом, продолжительностью, тембровыми особенностями, степенью громкости, артикуляционной четкостью, акцентом и т.п. Речь может быть охарактеризована через указание на психологическое состояние говорящего, его коммуникацию, задачу, отношение к собеседнику, искренность, по признакам своей формальной и смысловой структуры. Индивидуальный характер - важнейший признак речи.
Различают два вида речи - теоретическое и практическое рассуждение. Цель первого - установление истины. Оно следует логическим законам, непреложным и независимым от субъекта. Задача второго - принятие решения или предписание, т.е. выбор из ряда альтернатив, обусловленные субъективными оценками и интересами. В иной плоскости противопоставляется практическая (обыденная, бытовая) и поэтическая речь.
Речь используется в разных социальных сферах и выполняет разные функции. Варьируясь, она приспосабливается к задачам и условиям своего функционирования; явления речи типизируются, образуя относительно самостоятельные системы - функциональные и индивидуальные стили, которые характеризуются и модификациями самой системы (его лексики и грамматики), и такими речевыми особенностями, как длина предложений, набор коммуникативных целей, степень смысловой полноты речи, ее информативность, спонтанность и обработанность, использование образных средств и т.п. При помощи речи происходит общение между людьми. Общение создает коммуникативный контекст, в котором реализуются речевые акты. В речевом общении может быть выделен ряд аспектов, соответствующих поставленной говорящими задаче: информативный, прескриптивный (воздействие на адресата), экспрессивный (выражение эмоций, оценок), межличностный (регулирование отношений между собеседниками), игровой (апелляция к эстетическому восприятию, воображению, чувству юмора) и др. Речь как один из видов социальной активности человека переплетается с другими формами деятельности, в том числе трудовой, в процессе осуществления которой она и возникла.
Разговорная речь - разновидность устной литературной речи, обслуживающая повседневное обиходно-бытовое общение и выполняющая функции общения воздействия.
Как форма существования литературного языка разговорная речь характеризуется основными его признаками (наддиалектностью, устойчивостью, нормативностью, многофункциональностью).
Разговорная речь - историческая категория. История разговорной речи в разных национальных языках не зафиксирована источниками вследствие устной формы ее существования. Основой ее формирования служили наддиалектные образования и говоры регионов, игравших связующую роль при консолидации наций. Место разговорной речи в составе литературных языков исторически изменчиво. Она может выступать в качестве устной формы литературного языка, может не входить в его состав, может взаимодействовать с разговорным типом письменно-литературного языка, представленного в художественных произведениях, наиболее полно отражающих реальную народную речь, или представлять собой стиль литературного языка. Существуют региональные типы разговорной речи. Так, в современном русском литературном языке по целому ряду фонетических и отчасти лексических признаков можно выделить северно-русский и южно-русский региональные варианты литературной разговорной речи. Сходная картина наблюдается в современном немецком литературном языке. Разговорная речь не подвергается кодификации. Определение характера отношения разговорной речи того или иного национального литературного языка к литературному языку в целом или его разновидностям решается по-разному.
Общие свойства устной речи проявляются в специфических характеристиках разговорной речи: неподготовленности, линейном характере, ведущем, как к экономии, так и к избыточности речевых средств, непосредственном характере речевого акта. Разговорная речь существует в диалогических и монологических формах, форма речи влияет на выбор средств выражения. Основная функция разговорной речи - функция общения. Соответственно потребностям общения меняются темы разговорной речи: от узкобытовых до производственных и отвлеченных. Признаки общей ситуации протекания речи связаны с предметной обстановкой речи и участниками коммуникативного акта. Выделяется 3 типа ситуаций общения: стереотипные говорные диалоги незнакомых лиц; общение знакомых лиц в бытовой обстановке; общение знакомых и незнакомых лиц в производственной и социально-культурной сфере (ситуации непубличного общения и ситуации публичного общения). Универсальные особенности разговорной речи связаны с устным характером ее протекания: при убыстренном темпе речи наблюдаются явления усиленной редукции безударных гласных, стяжение и выпадение звуков, упрощение групп согласных.
Л.Д.Столяренко также считает, что важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт, как прошлый, так и настоящий, явилось речевое общение, которое развивалось на основе трудовой деятельности. Речь - это язык в действии. Язык - система знаков, включающая слова с их значениями и синтаксис - набор правил, по которым строятся предложения. Слово является разновидностью знака, поскольку последние присутствуют в различного рода формализованных языках.
Выделяют следующие основные функции языка: 1) средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта; 2) средство общения (коммуникации); 3) орудие интеллектуальной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения).
Выполняя первую функцию, язык служит средством кодирования информации об изученных свойствах предметов и явлений. Посредством языка информация об окружающем мире и самом человеке, полученная предшествующими поколениями, становится достоянием последующих поколений.
Выполняя функцию средства общения, язык позволяет оказывать воздействие на собеседника - прямое (если мы прямо указываем на то, что надо сделать) или косвенное (если мы сообщаем ему сведения, важные для его деятельности, на которые он будет ориентироваться немедленно и в другое время в соответствующей ситуации).
Функция языка в качестве орудия интеллектуальной деятельности связана, прежде всего с тем, что человек, выполняя любую деятельность, сознательно планирует свои действия. Язык является основным орудием планирования интеллектуальной деятельности, да и вообще решения мыслительных задач.
Речь имеет три функции: сигнификативную (обозначения), обобщения, коммуникации (передачи знаний, отношений, чувств).
Сигнификативная функция отличает речь человека от коммуникации животных. У человека со словом связано представление о предмете или явлении. Взаимопонимание в процессе общения основано, таким образом, на единстве обозначения предметов и явлений воспринимающим и говорящим.
Функция обобщения связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но и целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.
Третья функция речи - коммуникации, т.е. передачи информации. Если первые две функции речи могут быть рассмотрены как внутренняя психическая деятельность, то коммуникативная функция выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми. В коммуникативной функции речи выделяют три стороны: информационную, выразительную и волеизъявительную.
Информационная сторона проявляется в передаче знаний и тесно связана с функциями обозначения и обобщения.
Выразительная сторона речи помогает передать чувства и отношения говорящего к предмету сообщения.
Волеизъявительная сторона направлена на то, чтобы подчинить слушателя замыслу говорящего.
ВЫВОДЫ
1.2.Особенности мужского и женского языка в общении
Многие авторы подчеркивают, что женщины во главу угла ставят отношения между людьми, что проявляется и в большей для женщин значимости общения.
В. Б. Буланова отмечает, что отношение к общению у девочек характеризуется потребностью в подруге, тяготением к мальчикам старшего возраста, ориентацией на авторитет взрослых; у мальчиков - стремлением занять свое место в коллективе, желанием добиться признания сверстников, потребностью в общении с девочками и потребностью в общении «на равных» со взрослыми.