Заключение

      Итак, в психологии используют целый ряд  методов. Какой из них рационально  применить, решают в каждом отдельном  случае в зависимости от задач и объекта исследования. При этом обычно используют не один какой-нибудь метод, а ряд методов, взаимно дополняющих и контролирующих друг друга.

      Тесты применяются на всех этапах дидактического процесса. С их помощью обеспечивается предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости и академических достижений.

      Не  все необходимые характеристики усвоения можно получить с помощью  тестирования. Такие, например, показатели, как умение конкретизировать свой ответ примерами, знание фактов, умение связанно и логически выражать свои мысли, некоторые другие характеристики знаний, умений, навыков диагностировать тестированием невозможно. Это значит, что тестирование должно обязательно сочетаться другими формами и методами проверки.

Список  использованной литературы

1. Абрамова  Г.С. Практическая психология. Изд. 3 Екатеринбург: “Деловая книга”, 1998.

      2. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика.   М.: “ВЛАДОС”, 1998.

      3. Рогов Е.И. настольная книга  практического психолога:  В 2 кн.-М.: изд. ВЛАДОС, 1998.-Кн. 1

1. Общая психодиагностика/Под ред.А.А.Бодалева и В.В.Столина. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1987. -  304с. (Переиздание - С. – Петербург: Речь, 2000).