Представления о любви у современных подростков

             Федеральное Агентство  по образованию и науке РФ

          Российский Государственный  университет имени И.Канта

                         Кафедра общей психологии 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                           Курсовая работа 
 

 по теме: Представления о любви у современных подростков 

                           курсовая работа за 3 курс 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                           Выполнила:

                                           студентка 3 курса

                                           очной формы обучения

                                           специальности «Психология»

                                           Булойчик М.В.

                                           Научный руководитель:

                                           к.псх.н., доц. А.А.Лукина. 
 
 
 
 
 

                                                       
 

                         Калининград 2010

Содержание 
 

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Проблема формирования представлений в подростковом

возрасте…………………………………………………………………………….5

1.1. Феномен представлений в современной психологии 5

1.2. Психологические особенности старших подростков 16

1.3. Представления о любви как проблема психологии познания и психологии

семейных отношений 20

ГЛАВА 2. Эмпирическое изучение представлений о любви у старших

подростков 14-15 лет…………………………………………………………….35

2.1.Процедура  и методы исследования 35

2.2.Интерпретация  полученных результатов Ошибка! Закладка не определена.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Ошибка! Закладка не определена.

ПРИЛОЖЕНИЕ 46 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

Проблематика  любви на протяжении многих столетий интересовала человечество. Любовь является одним из сложных и значимых феноменов человеческих отношений, неотъемлемой составляющей жизни каждого человека. Представители разных возрастных групп имеют различные представления о любви. Специфика любви в подростковом возрасте заключается в том, что именно в данный возрастной период впервые происходит соприкосновение старших подростков с новой весьма значимой сферой отношений, возникают новые мотивы поведения, ведущие к перестройке социальной ситуации развития в целом. Формирование отношений с противоположным полом выступает как одна из главных возрастных задач развития, стоящих перед старшими подростками. От того, каким образом впервые будет удовлетворена потребность в любви, во многом зависит дальнейшее благополучие в сфере межличностных отношений, развитие и функционирование личности в целом.

Объект  исследования: представления как  социально – когнитивный феномен.

Предмет исследования: представления о любви у современных подростков.

Цель  исследования: выявить особенности  представлений о любви у старших подростков.

Исходя  из цели исследования определены следующие  задачи:

1.Теоретический  анализ проблемы представлений  о любви в подростковом возрасте.

2.Эмпирическое  исследование особенностей представлений  о любви у старших подростков.

Гипотеза: Существуют различия в представлениях о любви у мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Представления о любви у девочек – подростков более идеализированы и мифологизированы, чем у мальчиков – подростков.

Выборка: 30 учащихся гимназии №40 города Калининграда.

Методики: 1. модифицированные  под представления  о любви «Незаконченные предложения» Сакса-Леви

                       2. тест – опросник  «Представления  о любви» (Булойчик М., 2010)

Структура работы: в первой главе проводится теоретический анализ феномена представлений и рассмотрение представлений о любви как проблемы психологии познания и психологии семейных отношений. Идет речь о формировании представлений о любви у старших подростков. Во второй главе проводится описание проведенного исследования по теме поставленной проблемы. Также предлагается интерпретация результатов, которая позволяет судить о достоверности или опровергаемости поставленной гипотезы.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 1. Понятие представлений  о любви

1.1.Феномен  представлений в современной психологии

    В психологии термин «представление»  используется в узком и широком  смыслах:

а) В узком под представлением понимается чувственный образ предмета или явления (события), которые не воздействуют в данный момент на органы чувств человека. Данные образы возникают путем воспроизведения прошло-

го опыта субъекта (результатов ощущений и восприятий) в памяти или воображении[35].

б) В широком - представление — это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта[29].

    Представления возникают не сами по себе, а в  результате нашей практической деятельности. При этом представления имеют  огромное значение не только для процессов  памяти или воображения, — они чрезвычайно важны для всех психических процессов, обеспечивающих познавательную деятельность человека. Процессы восприятия, мышления, письменной речи всегда связаны с представлениями, так же как и память, которая хранит информацию и благодаря которой формируются представления[20].

    Если  бы не было представлений, то «наши  мысли, как и наши действия, были бы в исключительной власти настоящего. Ни прошлое, ни будущее не существовало бы для нас все отошедшее в  прошлое навсегда исчезало бы, будущее  было бы закрыто». Представления создают тот уровень психики, на котором возникает внутренняя жизнь человека, относительно независимая от

текущего  момента времени и условий  наличной ситуации[35].

    У разных людей, в зависимости от их индивидуальных особенностей, представления могут значительно отличаться по степени яркости, отчетливости, устойчивости, полноты или бледности, неустойчивости, фрагментарности, схематичности и т.д. Практически в процессе конкретной деятельности особенно существенны индивидуальные различия, связанные со способностью вызывать представления и изменять их. Необходимая для деятельности (например, художественной, музыкальной), эта способность в процессе соответствующей деятельности и вырабатывается[31].

    Точно так же и у одного и того же человека представления, относящиеся к разным сенсорным областям, могут значительно отличаться друг от друга: очень ярки, устойчивы, отчетливы зрительные представления и бледны, нечетки и т.д. представления слуховые, и наоборот. Хотя нужно сказать, что представления обычно не бывают только слуховыми или только зрительными. Будучи представлением какого-либо предмета или явления, в восприятии которого обычно участвуют разные сферы ощущений, каждое представление обычно включает компоненты разных сенсорных сфер[31].

    Представления имеют свои характеристики:

• наглядность, т. е. прямое сходство с соответствующими предметами. Иметь зрительное представление предмета — это значит внутренне, или мысленно, «видеть» его; иметь слуховое представление какого-либо звука — значит мысленно «слышать» его. Недаром в музыкальной практике способность представлять звучание музыки называется «внутренним слухом». Наглядностью представление отличается от других форм знания о предмете[33];
• фрагментарность; представления полны пробелов, отдельные части и признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще отсутствуют. Например, когда мы представляем себе чье-то лицо, то ясно и отчетливо воспроизводим только отдельные черты, те, на которых, как правило, мы фиксировали внимание. Остальные детали лишь слегка выступают на фоне смутного и неопределенного образа[20];
• неустойчивость и непостоянство; так, любой вызванный образ, будь то какой-либо предмет или чей-нибудь образ, исчезнет из поля вашего сознания, как бы вы ни старались его удержать. И вам придется делать очередное усилие, чтобы вновь его вызвать. Кроме того, представления очень текучи и изменчивы. На передний план по очереди выступают то одни, то другие детали воспроизведенного образа. Лишь у людей, имеющих высокоразвитую способность к формированию представлений определенного вида (например, у музыкантов — способность к формированию слуховых представлений, у художников — зрительных), эти представления могут быть достаточно устойчивыми и постоянными[20].

    Возникновение представлений имеет большое значение для всей сознательной жизни. Если бы у нас существовали только восприятия и не было представлений, мы были бы всегда прикованы к наличной ситуации, воздействующие на наши рецепторы предметы управляли бы нашим поведением. Наши мысли, как и наши действия, были бы в исключительной власти настоящего. Ни прошлое, ни будущее не существовало бы для нас: все отошедшее в прошлое навсегда исчезало бы, будущее было бы закрыто. Внутренней жизни у нас не существовало бы; представления создают тот план, на котором она развертывается[31].

    Поскольку в основе представлений лежит  прошлый перцептивный опыт, то основная классификация представлений строится на основе классификации видов ощущения и восприятия. Поэтому принято  выделять следующие виды представлений: зрительные, слуховые, двигательные (кинестетические), осязательные, обонятельные, вкусовые, температурные и органические. Следует отметить, что данный подход к классификации представлений не может рассматриваться как единственный[20].

    Также представления разделяют на виды по нескольким различным основаниям:

а) по происхождению  – разделяются на образы, возникающие на основе ощущений и восприятий, воображения, мышления. Образ-представление может формироваться на основе воображения. На основе логического уровня (мышления) отражения действительности формируются представления, которые позволяют человеку выразить абстрактный результат познания в предметно-наглядной форме. Речь идет о схемах, графических моделях, структурных формулах и т. п.;

    б) по степени обобщения в образе объективной реальности:

• единичные - образы какого-либо конкретного предмета или явления. Они тесно связаны с эмоциональным переживанием действительности, они придают нашим образам ощущение реальности мира, в котором мы живем. Именно единичные представления лежат в основе процесса узнавания человеком чего-либо.
• общие - образы, возникающие на основе общих черт группы сходных предметов или явлений.
• схематизированные -  представления, образ которых отражает предмет или явление в виде условного графического изображения[35].

    Поскольку в основе представления лежит  восприятие объектов, имевшее место  в прошлом, то также выделяют следующие  виды представлений: Во-первых, это  представления памяти, т.е. представления, которые возникли на основе нашего непосредственного восприятия в прошлом какого-либо предмета или явления. Во-вторых, это представления воображения. На первый взгляд этот тип представлений не соответствует определению понятия «представление», потому что в воображении мы отображаем то, чего никогда не видели, но это только на первый взгляд. Представления воображения формируются на основе полученной в прошлых восприятиях информации и ее более или менее творческой переработки. Чем богаче прошлый опыт, тем ярче и полнее может быть соответствующее представление[20].