Психологическая характеристика личности

«Чистый»  сангвиник  быстро приспосабливается  к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило,   неглубоки.   Мимика   богатая,   подвижная,   выразительная.   Несколько   непоседлив, нуждается  в новых впечатлениях,  недостаточно  регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка, жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно   выполнять   дело,   требующее   равной   затраты   сил,   длительного   и   методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

Холерик    отличается   повышенной   возбудимостью,   действия   прерывисты.   Ему  свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных   переживаний.   Вследствие   неуравновешенности,   увлекшись   делом,   склонен действовать   изо   всех   сил,   истощаться   больше,   чем   следует.   Имея   общественные   интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной   жизни   холерический   темперамент   часто   проявляется   в   раздражительности, эффективности,   несдержанности,   вспыльчивости,   неспособности   к   самоконтролю   при эмоциональных обстоятельствах.

Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и   спокойствием   в   действиях,   мимике   и   речи,   ровностью,   постоянством,   глубиной   чувств   и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к   аффектам,   рассчитав   свои   силы,   доводит   дело   до   конца,   ровен   в   отношениях,   в   меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными»   чертами -  выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т. д., в других - вялостью, безучастностью   к   окружающему,   ленью   и   безволием,   бедностью   и   слабостью   эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.

Меланхолик. У него реакция часто  не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина   и   устойчивость   чувств   при   слабом   их   выражении.   Ему   трудно   долго   на   чем-то сосредоточиться.   Сильные   воздействия   часто   вызывают   у   меланхолика продолжительную тормозную   реакцию   (опускаются   руки).   Ему   свойственны   сдержанность   и   приглушенность моторики   и   речи,   застенчивость,   робость,   нерешительность.   В   нормальных   условиях меланхолик - человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться   с  жизненными   задачами.  При неблагоприятных  условиях  может  превратиться   в замкнутого,   боязливого,   тревожного,   ранимого   человека,   склонного   к   тяжелым   внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.

5. Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т.Элерса

Шкалы: уровень мотивации к достижению успеха

Назначение теста

Диагностика мотивации к достижению успеха.  
 
Инструкция к тесту  
 
Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «Да» или «Нет».

Тест

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.
2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.
3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.
4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.
5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.
6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.
7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
8. Я более доброжелателен, чем другие.  
   9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.  
   10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.  
   11. Усердие – это не основная моя черта.  
   12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы.  
   13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.  
   14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.  
   15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.  
   16. Препятствия делают мои решения более твердыми.  
   17. У меня легко вызвать честолюбие.  
   18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.  
   19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.  
   20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.  
   21. Нужно полагаться только на самого себя.  
   22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.  
   23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.  
   24. Я менее честолюбив, чем многие другие.  
   25. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.  
   26. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.  
   27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.  
   28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.  
   29. Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.  
   30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.  
   31. Мои друзья иногда считают меня ленивым.  
   32. Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.  
   33. Бессмысленно противодействовать воле руководителя.  
   34. Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.  
   35. Когда что-то не ладится, я нетерпелив.  
   36. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.  
   37. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работы других.  
   38. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.  
   39. Я завидую людям, которые но загружены работой.  
   40. Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.  
   41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер.

Обработка и интерпретация  результатов теста

Ключ к тесту 
 
Вы получили по 1 баллу за ответы «да» на следующие вопросы: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 37, 41.  
 
Вы также получили по 1 баллу за ответы «нет» на вопросы: 6, 13, 18, 20, 24, 31, 36, 38, 39.  
 
Ответы на вопросы 1, 11, 12, 19, 23, 33, 34, 35, 40 не учитываются.  
 
Подсчитайте сумму набранных баллов.  
 
Интерпретация результатов теста  
 
• от 1 до 10 баллов: низкая мотивация к достижению успеха;  
• от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации к достижению успеха;  
• от 17 до 20 баллов: умеренно высокий уровень мотивации к достижению успеха;  
• свыше 21 балла: слишком высокий уровень мотивации к достижению успеха.  
 
          Люди, умеренно и сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху – достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.  
 
          Людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска.  
 
          Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотивации к успеху – достижению цели.

 

6. МЕТОДИКА:

"Стиль саморегуляции поведения - 98"

(ССП-98)

(В.И.Моросанова, Е.М.Коноз).

 

 

      Методика предназначена для  диагностики  индивидуальных  особенностей саморегуляции произвольной активности личности.        

Стиль саморегуляции проявляется в том, каким образом человек планирует и программирует достижение жизненных целей,  учитывает значимые внешние и внутренние условия,  оценивает результаты и корректирует свою активность для  достижения  субъективно приемлимых результатов,  в том,  в какой мере процессы самоорганизации развиты и осознанны.        

Опросник имеет шкалу достоверности информации,  выявляющей  тенденцию  обследуемого представлять себя в "лучшем виде".        

Опросник состоит из 55 утверждений.        

Примерное время тестирования 20-30 минут.        

Программа строит профиль индивидуального типа саморегуляции личности,  при интерпретации которого ориентируется на степень  выраженности  каждого фактора.   

 

 

                           ПРИМЕР ТЕСТИРОВАНИЯ:                                    

---                        

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ  ДИАГНОСТИКА.  

 

 

     Методика: Стиль саморегуляции поведения (ССП-98).       

Ф.И.О: ___________________       

Доп. данные: _____________   

 

 

                             

Шкала неискренности:   

 

 

                    0 ╟─▒▒▒▒▒▒▒▒▒───────────────────╢> L   

 

 

                        <──[-]──><─[?]─><───[+]───>   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                             

Диаграмма:  

 

 

                            *                           

9 ┼             ▄▄                               

8 ┼ ▄▄       ▄▄ ██                               

7 ┼ ██       ██ ██                               

6 ┼─██────▄▄─██─██────                           

5 ┼ ██    ██ ██ ██                               

4 ┼─██─▄▄─██─██─██─▄▄─                           

3 ┼ ██ ██ ██ ██ ██ ██                            

2 ┼ ██ ██ ██ ██ ██ ██                            

1 ┼ ██ ██ ██ ██ ██ ██                            

0 ┼─+──+──+──+──+──+──*                               

Пл Мд Пр ОР Гб См  

 

 

 

 

 

 

 

 

                            

Диагностические шкалы:   

 

 

                   Неискренность                - L  =  3                    

Планирование                 - Пл =  8                     

Моделирование              - Мд =  4                    

Программирование         - Пр =  6                    

Оценка результатов        - Ор =  8                    

Гибкость                           - Гб =  9                    

Самостоятельность          - См =  4                    

--------------------------------------                     

Общий уровень саморегуляции  - УС = 39 

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ:

Высокий уровень сформированности осознанного планирования деятельности. Реалистичность,  детализированность,  действенность и устойчивость планов.

Развитость и адекватность самооценки. Сформированность и  устойчивость субъективных критериев успешности достижения  результатов. Личность адекватно оценивает как сам факт рассогласования полученных результатов с целью деятельности, так и приведшие к  немупричины, гибко адаптируясь к изменению условий.     Способность гибко перестраивать систему саморегуляции в  связи с изменением внешних и внутренних условий. При  возникновении  не предвиденных обстоятельств личность легко перестраивает свои планы и программы исполнительных действий и поведения, быстро  оценивает изменение значимых условий и перестраивает программу действий. При возникновении рассогласования полученных  результатов  с  принятой целью своевременно оценивает сам факт рассогласования, вносит коррекцию в результаты. Гибкость регуляторики позволяет адекватно реагировать на быстрое изменение событий и успешно решать поставленную задачу в ситуации риска.

7. Психологический возраст личности. А. А. Кроник, Е. И. Головаха

Понятие «возраст» весьма многопланово. В современной научной литературе выделяют по крайней мере четыре его  подвида: хронологический (паспортный), биологический (функциональный), социальный (гражданский), психологический (психический). В каждой из этих возрастных категорий отражается соответствующее ей понимание времени жизни человека как физического объекта, как биологического организма, как члена общества, как неповторимой психологической индивидуальности. Категории «психологический возраст» и «психологическое время» теоретически и методически наименее разработаны. Вместе с тем именно они представляют для психологии наибольший интерес, поскольку личность живет не только в «психологическом поле», но и в «психологическом времени» и вне индивидуального временного контекста не может быть исчерпывающе и адекватно понята. На общеметодологическом уровне анализа этот тезис сегодня уже не вызывает сомнения.