Психологические особенности формирования индивидуального стиля трудовой деятельности

Череповецкий  Государственный Университет

Кафедра психологии 
 
 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа по дисциплине

Психология  профессионального образования  на тему:

Психологические особенности формирования индивидуального  стиля трудовой деятельности 
 
 
 
 
 

                                                                               Выполнил:

                                                           Кузнецова Елена Ивановна

                                                       Проверил: к.пс.н., доцент

                                     Сборцева Т.В. 
 
 
 

Череповец 2004 

Содержание 

Введение……………………………………………………………………..стр.3

Глава I. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей формирования индивидуального стиля трудовой деятельности…....... .....стр.5

      1.1. Подходы к проблеме формирования индивидуального стиля трудовой деятельности………………………………………………………………….стр.5

      1.2. Особенности, оказывающие влияние  на формирование индивидуального  стиля трудовой деятельности………………………………………………..стр.10

      1.3. Психологические особенности, а именно тип темперамента, как фактор формирования индивидуального стиля трудовой деятельности………….стр.14

Выводы  по I главе..........................................................................................стр.19

Глава II. Экспериментальное изучение темперамента как психологической особенности формирования индивидуального стиля трудовой деятельности………………………………………………………………….стр.20

      2.1. Контингент испытуемых и методики исследования……………стр.20

      2.2. Анализ и интерпретация результатов…………………………....стр.23

      2.3. Рекомендации для будущих педагогов………………………….стр.24

Выводы  по II главе…………………………………………………………стр.26

Заключение…………………………………………………………………..стр.27

Библиография………………………………………………………………..стр.28 

Введение.

     Проблема  индивидуального стиля деятельности в нашей стране в 50—60-х годах пережила первый период повышенного интереса к себе. Возрождение интереса к этой проблеме приходится на вторую половину 80-х г., что обусловлено, прежде всего, новыми социально-политическими условиями и запросами общества.

     Как и всякая научная концепция, концепция  индивидуального стиля деятельности имеет свою предысторию и свои аналоги. Прежде всего, это стиль жизненного пути личности по Адлеру, стиль как инструментальная характеристика личности по Олпорту, перцептивные стили Р. Стагнера и когнитивные стили X. Виткина. Специфика концепции индивидуального стиля деятельности, отличающая ее от других подходов к изучению проблемы стиля, достаточно обоснована В. С. Мерлиным и Е. А. Климовым [2]. Значительный вклад в развитие представлений об индивидуальном стиле деятельности сделан Е.П.Ильиным и, надо полагать, что на отношение к проблеме индивидуального стиля деятельности сильное влияние оказали исследования К.М.Гуревича.

     Более чем 30-летняя история изучения проблемы и неизбежное расширение ее первоначальных понятий, а также чрезвычайно широкое использование в последнее время понятия «стиль» являются достаточным основанием для того, чтобы вернуться к оценке исходных посылок и подходов, а также обсудить некоторые перспективы ее дальнейшего развития.

     Целью нашего исследования является изучение психологических особенностей формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.

     Объект  исследования – трудовая деятельность. В трудовой деятельности раскрываются, по словам Маркса, человеческие сущностные силы. В труде раскрываются и формируются способности человека, его характер, личность в целом. Трудовая деятельность ставит перед тружеником огромное количество проблемных ситуаций, задач, которые могут быть решены лишь при творческом подходе к делу. Таким образом, трудовая деятельность стимулирует познавательную активность личности, заставляет работающего совершенствовать знания, умения, навыки. Изучение условий, влияющих на производительность труда, показало, что в процессе трудовой деятельности для человека нет безразличных факторов. Окраска помещений, организация рабочего места, режим напряжения и пауз в работе, отношения с товарищами по работе – все это имеет прямое отношение к производительности труда, создает общий настрой на работу и облегчает или затрудняет проявление трудовых усилий[6].

     Предметом наших исследований является психологические  особенности формирования индивидуального стиля.

      Предположим, что на формирование индивидуального  стиля трудовой деятельности в большей степени оказывают влияние психологические особенности, а именно тип темперамента.

      Для достижения цели работы и проверки выдвинутой гипотезы нами сформулирован ряд конкретных задач:

     1. Проанализировать психолого-педагогическую  литературу с целью изучения  основных подходов к проблеме формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.

     2. Экспериментально изучить зависимость  формирования индивидуального стиля  трудовой деятельности от психологических  особенностей, а именно типа темперамента в группе будущих педагогов.

     3. Проанализировать влияние темперамента  на формирование индивидуального стиля трудовой деятельности. 

 

   Глава I: Теоретические аспекты изучения психологических особенностей формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.

1.1. Подходы к проблеме формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.

     Специфика концепции индивидуального стиля  деятельности, отличающая ее от других подходов к изучению проблемы стиля, достаточно обоснована В. С. Мерлиным и Е. А. Климовым [2,5] и состоит в том, что под таковым понимаются не отдельные элементы деятельности, а их определенное сочетание (система приемов и способов деятельности); стиль обусловлен психологически (психофизиологически), но он не фатально детерминирован индивидуальными особенностями субъекта, а формируется как «интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта»[2,11]. Стиль может изменяться при изменении условий деятельности; формирование и развитие стиля связано с формированием и развитием определенных индивидуально-психологических особенностей субъекта. Термин «индивидуальный стиль деятельности» используется для понимания взаимоотношений объективных требований деятельности и свойств личности. В зависимости от объективных требований деятельности одни и те же свойства личности выражаются в разных стилях [5]. В работах по индивидуальному стилю деятельности обычно приводят (или несколько изменяют) два его определения, данных Е. А. Климовым: в узком смысле слова это есть «обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности»; в широком смысле — «индивидуально-своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей (типологически обусловленной) индивидуальности с предметными, внешними условиями деятельности» [2].

     Основными исходными идейно-теоретическими положениями  концепции, интегрирующими идеи Л. С. Выготского, А, Н. Леонтьева, П. Я. Гальперина, Б. М. Теплова, В. С. Мерлина и других, были следующие посылки [5]:

     1. Есть стойкие личные качества, существенные для успеха деятельности, но практически не воспитуемые  (типологические свойства нервной  системы).

     2. Возможны разные по способам, но равноценные по конечному эффекту варианты приспособления к деятельности.

     3. Имеются широкие возможности  компенсаторного преодоления слабо  выраженных способностей.

     4. Формирование личности можно  вести только с учетом внутренних  условий наряду с внешними.

     5. Субъективное, будучи отражением  объективного, обладает собственной  активностью.

     В исследованиях Е. А. Климова систематический  анализ индивидуального стиля деятельности направлен на выявление сложных  взаимосвязей и взаимоотношений в системе «субъект-объект» [2]. В последних работах В. С. Мерлина внимание акцентируется на фактах наличия и взаимодействия, разных по уровню индивидуальных стилей, на взаимосвязи формируемого стиля и особенностей личности, а также признается возможность ограничений в успешности деятельности лиц с разными индивидуальными особенностями.

     В развитии концепции индивидуального  стиля деятельности можно выделить несколько характерных этапов и  подходов. Первый из них условно  назовем типологическим подходом (конец 50-х—60-е г.). Основными задачами достаточно широких исследований сначала под руководством В. С. Мерлина, а затем и Е. А. Климова были:

     1. Показать возможность успешной  адаптации к требованиям деятельности  лиц с разными биологически  обусловленными особенностями психики  (типологическими свойствами нервной системы).

     2. Доказать возможность существования  разных видов индивидуального  стиля деятельности (и в разных  видах деятельности).

     3. Показать социальную равноценность  разных стилей деятельности и  отсюда — лиц с разными психологическими особенностями.

     Первый  этап характеризуется выраженным гуманистическим  пафосом исследований и выводов; в методологическом аспекте — диалектичностью в изучении систем профессиональной адаптации людей. Результатами и характерными особенностями проведенных исследований были следующие:

• выделение двух противоположных индивидуальных стилей деятельности (что следовало как из методологического подхода, так и из методического инструментария: диагностировалось какое-либо одно типологическое свойство нервной системы); в конце 60-х г. стали выделять и третий, промежуточный стиль, но и три стиля описывались в рамках уже сложившегося подхода [2];
• акцентирование внимания на качественном анализе феномена: постулировалось, что разные индивидуальные стили деятельности одинаково эффективны, различия в адаптации к требованиям деятельности разных по типологии субъектов подчеркиваются сопоставлением двух противоположных стилей;
• констатация того факта, что эффективный индивидуальный стиль деятельности — это не просто совокупность всех наиболее рациональных приемов деятельности, а именно индивидуально-своеобразная система;
• описание индивидуального своеобразия адаптации субъектов к требованиям деятельности на разных ее уровнях (операция — действие — деятельность в целом) и др. [2];
• объяснение успешности — неуспешности деятельности субъекта типологически адекватным (т. е. соответствующим типологическим свойствам) или неадекватным индивидуальным стилем деятельности, его стихийным формированием; подчеркивается, что неэффективным «подлинный» индивидуальный стиль деятельности быть не может;
• анализ индивидуального стиля деятельности путем обобщения (суммирования) особенностей деятельности, присущих работникам с определенными свойствами нервной системы, и таким образом фактически обсуждение не столько индивидуальных, сколько групповых (типовых) стилей.

     Второй  этап исследований (70 — 80-е г.) — назовем  его эмпирическим — характеризуется многообразием исследований, как в территориальном смысле, так и в профессиональном, но это — одиночные работы; пожалуй, единственное исключение — комплексные исследования Е. П. Ильина с сотрудниками. В целом данный этап характеризуется следующими особенностями:

• успешным наложением разработанной В. С. Мерлиным и Е. А. Климовым концепции (схемы анализа) на эмпирически сложившиеся типы, классификации видов деятельности и рабочих постов, эмпирически выделяемых качеств [4];
• широким использованием многомерных методов математической статистики для выделения, обоснования и описания индивидуальных стилей деятельности; на этом этапе выделяют 3— 5 стилей;
• психодиагностикой уже не какого-либо одного свойства, а комплекса психологических или психофизиологических особенностей; постановкой вопроса о необходимости диагностики психофизиологических комплексов;
• успешным использованием концепции для изучения индивидуальных стилей в видах деятельности с высокими и предельно высокими требованиями к профессионализму субъекта [9].