Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Декабря 2011 в 10:06, реферат
В настоящее время в логопедии используются две классификации речевых нарушений: клинико-педагогическая и психолого-педагогическая.
Эти классификации при различии в группировке видов речевых нарушений не противоречат друг другу, а дополняют, рассматривая одни и те же проблемы с разных точек зрения.
Клинико-педагогическая классификация нарушений речи опирается на традиционное для логопедии содружество с медициной, она ориентирована на коррекцию дефекта речи, поэтому основывается на подходе от общего к частному.
1 ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА:
2.1 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
2.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
2.3 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ
2.4 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ
3 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ЛИТЕРАТУРА