Структура и особенности защитительной речи

      «Валентина  Радкевич могла бы сказать, что нет  такой статьи в законе, которая  давала бы право привлечь ее к уголовной  ответственности. Да, действительно, такой  статьи нет. Но перед своей совестью, перед людьми, с которыми живет, работает мать Евгения, она должна отвечать. К сожалению, ее нет в этом зале. Она, наверное, даже не знает, что ее сын занял место на скамье подсудимых. Откуда ей это знать, если ее вообще не интересует его жизнь, его будущее? И хоть и отсутствует она на суде, я с чувством гнева говорю в ее адрес: здесь судят вас, Валентина Радкевич, ваши поступки, равнодушие и черствость! Знайте, в вашу защиту не поднимется ни один голос и не будет сказано ни единого слова. Вас защищать никто не будет, а на защиту вашего сына встали десятки советских людей» (Г.М.Ш.).

      Еще одним адресатом судебной речи является процессуальный противник оратора, какой-либо тезис, доказательства или  вывод которого необходимо оспорить: «Следователь и обвинители, чтобы  доказать хулиганский характер ранения Игоря Иванова, ссылались на то, что Иван Далмацкий раньше Иванова не знал, что применение ножа было вероломным и для Иванова неожиданным. А ведь это совсем не так. Приведу дополнительные доказательства» (Н.П.Кан).

      Публичная речь предполагает ответы на вопросы слушателей. В судебной речи эта характеристика отсутствует в силу процессуальных норм. Судебный оратор, ведя полемику с процессуальным оппонентом, обычно предвидит, в чем могут не согласиться с ним судьи, о чем могут его спросить. Он сам сформулирует эти вопросы и отвечает на них, например: Мне могут возразить, меня могут спросить, со мной могут не согласиться и др.

      В языковом аспекте судебная речь характеризуется  сочетанием стандартных и эмоционально-экспрессивных  средств выражения, так как ее тематика предполагает употребление четких стандартных юридических формул и терминов; убеждающий же характер делает необходимым использование речевых средств воздействия, что создает экспрессивность. Аргументированная, убедительная, эмоциональная речь, как отмечает Е.А.Матвиенко, помогает присутствующим в зале судебного заседания понять важность соблюдения требований закона и норм морали. 
 
 
 
 

   Практическое  задание

   Проведите импровизированную консультацию для  судебных ораторов о методах подготовки к устному выступлению. Подумайте, какие вопросы могут быть заданы и ответьте на них.

Три задачи у судебного оратора:

Доказать, усладить, склонить на

Свою  сторону.

               Цицерон 

     Юристу  по роду своей деятельности часто  приходится выступать с речью.

      Как наиболее эффективно упорядочить мысли? Что нужно сделать до того, как ты выйдешь на люди? Эта проблема всегда бывает новой; это вечный вопрос, который должен задавать себе каждый оратор и на который снова и снова нужно давать ответ.

      У хорошего оратора подготовка речи проходит в три этапа:

1. Речь в себе. На этой стадии оратор накапливает в своем сознании необходимый для произнесения речи материал, осмысливает его и запоминает, пропуская через призму своего сознания.
2. Речь для себя, т.е. произнесение речи либо мысленно (внутренний монолог), либо вслух (внешний монолог).
3. Речь для слушателей. Готовая речь, важно представить себе, как воспримут ее слушатели, что им будет непонятно, какие могут быть вопросы, возражения. Лично применить метод самодебатов, предусмотреть возражения, ответить на них, вступить в спор с самим собой. Произнести речь другим лицам, услышать их замечания и советы.

  В процессе подготовки важно не только самостоятельно разобраться в изучаемом материале, не только запомнить его, но и убедиться  в собственной правоте, подготовиться к ее отстаиванию.

  Методы  подготовки оратора во многом зависит  от его психики, особенностей его  умственной деятельности, привычек, характера  выступления, от темы. Однако имеются  некоторые общие, обязательные для  каждого выступления принципы подготовки:

• разработка плана;
• оперативная шлифовка материала;
• психическая настроенность перед выступлением.

     Разработка  новой темы выступления начинается с определения главной идеи, центральной  мысли, основной целевой установки. Дальше следует составить предварительный рабочий план будущей речи. Он нужен только в процессе поиска материала. Это компас, который поможет разобраться в материале и систематизировать его.

     Собирательный или заготовительный период: обращение  к книгам, журналам, личному опыту, воспоминания о прослушанных речах.

     Найденная и не записанная мысль – это  найденная и утерянная драгоценность. Никогда нельзя полагаться на одну память, только то, что записано, становится твоим. Выписки лучше делать своими словами. При этом полезно соблюдать некоторые правила: делать записи на отдельных листках, запись – с одной стороны. С другой стороны записывать следующие данные: автор, название книги, год и место издания, страница, а в уголке шифр – указатель темы, вопроса.

     Выписки – это архив оратора, помогающий ему готовиться к выступлению, это его творческая биография, молчаливый свидетель его труда и любви к делу. Полезно собирать вопросы, которые задают в период выступления, их можно включать в речь. Хорошо записывать пословицы, поговорки, афоризмы, эпизоды из жизни. Это всегда пригодится, если надо будет «освежить» утомленные головы слушателей.

     При подготовки выступления оратору  необходимо оценить материал как  с собственных позиций, так и  с позиций воображаемых слушателей: вызовет ли это у них интерес? Важно уметь «перевоплощаться».

     При подготовки к выступлению приходится работать над различными источниками:

1. законы,
2. материалы дела,
3. личные знания и опыт,
4. личные контакты
5. продукция средств массовой информации и пропаганды ( печать, радио, телевидение, кино).

 

Очень важно  уметь углубленно читать собранный  материал:

1. уяснить и усвоить прочитанный материал, дать себе отчет, что нового вы почерпнули из источника;
2. продумать прочитанное;
3. сделать необходимые выписки.

     Умелый  отбор информации – одна из первостепенных проблем современного ораторского искусства.

     К информации должен быть деловой и  строго научный подход. Оратору нужно  знать, откуда, какую информацию выбирать для своей темы. Информация, призванная стать «строительным материалом»  публичной речи, должна отвечать  следующим требованиям: быть достаточно добротной и показательной (характерной и типологической), упорядоченной, систематизированной, быть предметной и работающей именно на данную тему, стать основой и своеобразной фабулой убеждающего ораторского выступления.

     Отметим еще четыре важнейших принципа обращения  с информацией:

1. выборочность и строгая классификация;
2. верность ее освещения и выделения в ней того, что является главным в группе факторов;
3. правильность их оценки и толкования;
4. верная адресованность информации к данной аудитории.

     Когда собрано большое количество материала, наступает период отбора и оформления аудиторного материала. Он начинается с классификации выписок, контрольного просмотра накопленного, отбора сведений для речи. Это трудный период, когда материал еще владеет оратором, а задача заключается в том, чтобы овладеть материалом и выбрать для выступления самое главное. После этого оратор приступает к составлению аудиторного материала.

     Аудиторный  материал – это тот, с которым  оратор выходит на трибуну. Полный текст речи может быть нескольких видов.

     Есть  целесообразность составлять конспект выступления, его «обзор». Он дает значительно  больше свободы, но требует умения создавать  речь на основе кратких заметок. В  конспекте есть: план, т.е. то, о чем надо говорить; тезисы, т.е. то, что надо говорить; вспомогательный материал (факты, цифры, цитаты, примеры). Конспект пишется крупно. Используется цвет, различные другие сигналы: скобки, сокращения слов.

     Иногда  вместо конспекта составляют тезисы выступления – это краткое изложение существа вопроса без фактического материала.

     Для того, чтобы хорошо выступить перед  аудиторией, следует использовать «метод репетицио» по выражению римских  педагогов ораторского искусства.

     Первый  прием:

• перечитать текст и продумать опорные пункты;
• перечитывание, продумывание, уточнение.

Второй прием: «Контрольный прием».

• повторять конспект, не глядя в текст;
• записывать и сравнивать тексты;
• плохо запомнившиеся куски целесообразно выписать, перечитать, повторить.

Третий прием:

• произнесение речи. Это имитация выступления в аудитории (целесообразно использовать зеркало).

 

     В результате правильной подготовки создаются  все условия для удачного выступления. Теоретическая подготовка подкрепляется  психологической. Перед выступлением полезно пробежать глазами по тексту или конспекту. И успех вам обеспечен.

  
 
 
 
 

Вопросы и ответы: 

1. Где взять время?

      В современном динамичном мире информация стремительно обновляется и, чтобы  быть эрудированнее других, необходимо очень много читать. Времени же для чтения катастрофически не хватает. Как быть?

      Четыре  способа решения вопроса:

1. Освоить скорочтение.
2. Эффективнее использовать время чтения.
3. Освоить систему рационального расходования времени.
4. Использовать метод Авраама Линкольна.

 

Скорочтение

      Техника скорочтения позволяет в 4-5 раз  ускорить прочитываемость текстов  при полном их усвоении. Достигается  за счет специальной техники восприятия зрительной информации. Обучиться этой технике можно по самоучителям, но еще лучше – на специальных  занятиях.

      Первые  два приема скорочтения: не «проговаривать» (мысленно) слова и не концентрировать  взгляд на прочитываемом слове, а  «видеть» сразу целую строку. 

      Время чтения

      Его можно использовать значительно  эффективнее, чем это делает большинство. Не считая себя вправе навязывать свои взгляды, сошлюсь на мнение энциклопедиста Вольтера и философа  Френсиса Бэкона.

      Биограф знаменитого французского писателя и философа-просветителя Вольтера вспоминал:

      «Когда  он получал какой-либо новый труд, он имел обыкновение быстро просматривать его, читать лишь несколько строк на каждой странице. Если он замечал, что в нем содержится что-либо заслуживающее внимания, он отмечал это место закладкой. Кроме этого, он весьма внимательно перечитывал ее, иногда даже два раза, когда книга казалась интересной и хорошо написанной, и делал на полях заметки…»

      Опыт  автора показывает, что предварительный  просмотр по диагонали позволяет  экономить много времени. Дело в  том, что по-настоящему интересные, высокоинформативные тексты встречаются довольно редко, и многое из читаемого – «словесная шелуха».

      Эту мысль подтверждает следующее утверждение  известного английского философа Ф.Бэкона: «Одни книги можно лишь попробовать, другие – проглотить, и, наконец, немногие нужно разжевать и переварить». 

      Рациональное  использование времени

      Времени не хватает тому, кто не умеет  его использовать. Тот же, кто  умеет, получает огромное преимущество и добивается в жизни большего.

      Имеются различные системы экономного расходования времени. Автор может рекомендовать только ту, которую давно и с успехом применяет и имеет положительные отзывы других людей, освоивших эту систему. Она описана в главе 5 книги автора  (31) под названием: «Техника личной работы: где взять недостающее время» и в (35, 36).

      Эта система позволяет ежедневно успевать сделать больше на 20-30%. А первое, к чему полезно приучить себя, это регулярно действовать по совету Пифагора: «Просыпаясь утром, спроси себя, что должен сделать сегодня. А вечером, прежде чем уснуть, спроси, что сумел сделать».