Методика коррекции двигательных нарушений
10 Января 2012 в 18:04, контрольная работа
Упражнения скоростно-силового характера (бег, прыжки, метания) в «Программе воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста» (1991) занимают большую часть как основные виды движения, относящиеся к разряду жизненно важных двигательных умений и навыков. Необходимо научить неслышащих детей правильно и уверенно выполнять эти движения в изменяющихся условиях повседневной жизни. Целесообразность использования упражнений скоростно-силовой направленности подтверждается двумя теоретическими положениями: 1) к базовым видам координационных способностей относятся те координационные проявления, которые необходимы при выполнении любых действий (ходьба, бег, прыжки, учебные и бытовые действия); 2) повышения уровня одной физической способности влечет позитивные изменения других («положительный перенос») (Шапкова Л.В., 2002).
Обучение плаванию детей 4-6 лет с нарушениями опорно-двигательного аппарата
25 Октября 2011 в 13:53, автореферат
Актуальность исследования. В последние десятилетия в Российской
Федерации под влиянием ряда негативных социально-экономических и
экологических факторов наблюдается выраженная тенденция ухудшения
состояния здоровья, снижения уровня физического развития и
функциональной дееспособности детей и учащейся молодежи, включая и
детей дошкольного возраста. Отмечаемые негативные факторы
сопровождаются устойчивым ростом числа заболеваний, многие из которых,
по мнению специалистов, значительно «молодеют» (М.М.Безруких, 2001;
Ю.Е.Антонов, 2004; Б.Гасеми, 2004; А.Г.Сухарева, М.И.Степанова, 2007).
Адаптивное плавание. Обучение плаванию лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата
10 Января 2011 в 02:17, реферат
Одним из направлений адаптивной физической культуры является спорт для инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. Адаптивный спорт для лиц с поражением органов опоры и движения наиболее полно и всесторонне отражает основные задачи адаптивной физической культуры. Он получил широкое распространение не только за рубежом, но и в России. Кроме того, он имеет явновыраженную поступательную тенденцию развития. Доказательством тому служит Параолимпийские игры, проводимые в мире с 1960 года и участие в них России с 1996 года
Охарактеризуйте педагогическую систему социального образования лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
22 Декабря 2011 в 04:29, контрольная работа
Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в нашей стране имеется сеть специализированных учреждений: поликлиники;• неврологические отделения и психоневрологические больницы; специализированные санатории; ясли-сады; школы-интернаты; реабилитационные центры.
Особенности здоровьесберегающей деятельности логопеда с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата и детским церебральным пара
20 Августа 2011 в 19:44, статья
Модернизация дошкольного образования позволяет искать новые формы оздоровительной работы с детьми в образовательных учреждениях разного вида. Одним из приоритетных направлений является оздоровительная работа. Наиболее подробно остановимся на организации работы логопеда в группах с нарушениями опорно-двигательного аппарата и детским церебральным параличом.
Организация коррекционно – педагогической помощи детям с нарушениями функции опорно – двигательного аппарата в учреждениях здравоо
04 Декабря 2011 в 12:27, реферат
В период приоритета гуманистических подходов к образованию особую актуальность приобрела проблема создания адекватных условий образования и профессионального самоопределения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. В правовом поле и в сфере социальной защиты России общепринятым является термин инвалид.