Диффузионизм как способ изучения культур
09 Марта 2012 в 03:03, контрольная работа
ДИФФУЗИОНИЗМ как способ изучения культур появился в конце XIX в. Понятие "диффузия", заимствованное из физики, означает "разлитие", "растекание", "проникновение". В изучении культур оно обозначает распространение культурных явлений через контакты между народами — торговлю, переселение, завоевание. Представители этого направления считают главным содержанием исторического процесса диффузию, контакт, столкновение, заимствования, перенос культур. Важной особенностью рассматриваемого подхода является анализ пространственных и временных характеристик культур, что представляет собой конкретизацию объекта исследования по сравнению с эволюционизмом.
Психологический подход к изучению культур
26 Ноября 2012 в 15:01, реферат
В начале XX в. в изучении культур возникло новое явление - психоаналитическая концепция культуры. В каком-то смысле оно стало продолжением психологического изучения культуры. Несмотря на то, что с самого своего возникновения психоанализ как теория культуры был объявлен теорией-мифом и вульгарно биологизаторской концепцией, многие его положения (хотя и в измененной форме) применялись и применяются до сих пор в конкретных исследованиях культур.
Появление функционализма как способа изучения культур
17 Марта 2012 в 14:44, лекция
Особенностью функционального подхода является рассмотрение культуры как целостного образования, состоящего из элементов, частей. Важнейшая задача — разложение целого (культуры) на составные части и выявление зависимостей между ними. Данное направление в изучении культур в большой степени ориентировано на раскрытие механизмов действия и воспроизводства социальных структур.
Влияние методологии Ф. Броделя на изучение истории культуры
24 Января 2011 в 11:04, курсовая работа
В этой работе главной целью является изучение методологии Ф. Броделя и ее значение в истории мировой культуры. Основными задачами является рассмотрение биографии Ф. Броделя, изучение связи Ф. Броделя с представителями «школы Анналов», их влияние на мировоззрение ученого, изучение особенностей его методологии, анализ его работы «Материальная цивилизация. Экономика и капитализм XV-XVIII веков»Т.1 «Структуры повседневности» и объяснение влияния его работы на изучение истории культуры.
Культура как социальная система. Ее функции и подходы к изучению
03 Ноября 2012 в 22:59, реферат
В своем этимологическом значении понятие культуры восходит к античности. Его можно обнаружить в трактатах и письмах Древнего Рима. Культура (cultura) в переводе с латинского означает возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание;
и уже отсюда видно, что культура явление не природное, а созданное человеком и каждая из форм человеческой деятельности относится к культуре.
История изучения материальной культуры Золотой Орды. Городское ремесло Поволжья
24 Декабря 2011 в 21:29, дипломная работа
Целью данной работы является изучение материальной культуры монголо-татарского государства – Золотая Орда. Достижение поставленной цели предполагает решение ряда исследовательских задач, которые тесно взаимосвязаны друг с другом:
1) Подведение некоторых итогов многолетних исследований, которые дают историки и археологи.
2) Рассмотрение становления производства, организации ремесла.
Изучение творчества и мастерства как основы профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры
31 Октября 2012 в 16:26, дипломная работа
ТНеудовлетворительное состояние физической подготовленности и уровень здоровья подрастающего поколения нашего государства вызывают необходимость в поиске новых технологий выхода из сложившегося положения. Нестабильная экономическая обстановка, и как следствие – снижение жизненного уровня населения, ослабление инфраструктуры здравоохранения, образования и культуры, заметно ухудшили положение детей, возможности заниматься физической культурой и спортом.
В настоящее время под влиянием многочисленных факторов социально-экономического характера, в том числе и неадекватной физической активности, здоровье детей и молодёжи ухудшилось. Подобное состояние здоровья – результат длительного, неблагоприятного воздействия не только социально-экономических факторов, но и ряда педагогических, таких как: раннее начало дошкольного систематического обучения, несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся, недостаточная квалификация педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребёнка и др.