Проблема самовольных уходов подростков, проживающих в учреждениях интернатного типа
Статья, 05 Января 2012
В статье раскрыты теоретические и практические аспекты работы с несовершеннолетними, склонными к самовольным уходам. Подробно рассмотрены социально-психологические особенности подростков «группы риска» и причины их самовольных уходов из социальных учреждений. Представлена теоретически обоснованная программа профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к самовольным уходам.
Методика работы в учреждениях интернатного типа
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Доклад, 22 Марта 2013
Организация жизни по типу замещающей семьи. В последние годы в организации жизнедеятельности интернатов происходят определенные перемены: появляются смешанные детские дома, в которых живут дети от 2 до 18 лет, внутри детских домов группы становятся разновозрастными, в них вместе живут родные братья и сестры разного возраста.
Быт и жизнедеятельность учреждений интернатного типа
Сайт-партнер: stud24.ru
Контрольная работа, 16 Ноября 2011
В соответствии с требованиями норм международного права ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или не может более оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством (статья 20 Конвенции о правах ребенка). В Российской Федерации задачей государственной важности является создание условий для полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития детей, помещённых в интернатские учреждения, подготовки их к самостоятельной жизни в современном обществе.
Реабилитация детей группы риска в интернатном учреждении
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Дипломная работа, 23 Октября 2013
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить значение реабилитационной деятельности для детей группы риска в интернатном учреждении.
В соответствии с обозначенной проблемой, предметом, целью и выдвинутой гипотезой предусматривается решение следующих задач исследования:
1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Изучение индивидуальных особенностей детей группы риска в интернатном учреждении.
3. Разработать и экспериментально проверить программу реабилитации детей группы риска в интернатном учреждении.
Постинтернатная адаптация выпускников интернатных учреждений
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 18 Июня 2012
В настоящее время в Российской Федерации постоянно растет число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Если в 1999 г. таких детей насчитывалось 636,9 тыс. человек, то в 2000 г. численность их составила 683,7 тыс. человек.
Социальная адаптация выпускников учреждений интернатного типа
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 08 Июня 2015
Актуальность. В последние годы проблема сиротства стала чрезвычайно актуальной: происходит неуклонный рост числа детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы. Он связан с падением социального престижа семьи, ее материальными и жилищными трудностями, увеличением внебрачной рождаемости, снижением стабильности брака, увеличением среди сирот детей со сложными, комплексными видами отклонений, различными формами задержки психического развития, гиперактивностью, с трудностями в обучении и поведении, склонностью к бродяжничеству, девиантному поведению.
Особенности воспитания детей-сирот в учреждении интернатного типа
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Курсовая работа, 20 Мая 2014
Тяжелейшим проявлением кризиса современного российского общества стало увеличение числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Переход к рыночной экономике и связанные с ним процессы имущественного расслоения населения, кризиса моральных ценностей, последовательного разрушения института семьи еще в большей степени усилили распад многих семей и привели к росту числа отвергнутых детей.
Особенность психологической службы в учреждениях интернатного типа
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Реферат, 19 Марта 2014
Основные направления, принципы и методы работы психолога в учреждениях интернатного типа в основном совпадают с таковыми в обычной школе. Здесь также необходима и диагностическая, и коррекционная, и развивающая, и профилактическая деятельность. Вместе с тем в работе практического психолога в детском учреждении интернатного типа есть своя специфика, продиктованная, с одной стороны, условиями обучения и воспитания детей в таких учреждениях, а с другой стороны, особенностями их психического развития, личности и поведения.