Монологическая и диалогическая речь
19 Марта 2012 в 20:28, реферат
Сравнение и сопоставление монологической речи с диалогической дает возможность выделить ряд важных психологических характеристик первой.
Как известно, в психологии различают только два вида речи: контекстную и ситуативную. Связная речь, понятная без учета частной ситуации, в которой она произносится, — это «контекстная» речь.
Обучение монологической и диалогической речи
27 Ноября 2011 в 22:25, курсовая работа
Так, целью данной курсовой работы является изучение методики обучения монологической и диалогической речи, с учетом характерных черт монологического высказывания и диалога. Задачей данной работы является обучение формированию речевых навыков (произносительных, лексических и грамматических) с помощью предложенных упражнений на формирование навыков монологической и диалогической речи.
Стилистические особенности монологической речи
28 Ноября 2012 в 21:20, курсовая работа
Основными задачами на начальном этапе исследования монологической речи являются:
1. определить особенности общения в определенном стиле речи;
2. рассмотреть, какие просодические приемы используются в определенном стиле речи;
3. выявить экстралингвистические факторы, влияющие на выбор фоностилистических средств.
Коррекция связной монологической речи дошкольников
10 Сентября 2011 в 08:59, курсовая работа
Цель курсовой работы – изучение особенностей коррекции монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР).
В связи с поставленной целью в работе необходимо решить ряд следующих задач:
определить понятие монологической речи;
изучить процесс формирования связной речи;
выявить особенности коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР);
провести констатирующий эксперимент;
выяснить результаты обследования, т.е. сделать выводы.
Обучение монологической и диалогической речи на начальном этапе обучения
11 Ноября 2011 в 19:01, курсовая работа
Методика преподавания английского языка
Развитие связной монологической речи и индивидуальных творческих способностей детей с тяжелыми нарушениями речи через кукольную теат
10 Октября 2011 в 16:23, курсовая работа
В данной брошюре обобщен опыт работы учителя –
дефектолога Государственного учреждения образования «Ясли – сад №530» г. Минска Кушниковой Татьяны Михайловны по развитию связной монологической речи и индивидуальных творческих способностей у детей с тяжелыми нарушениями речи через кукольную театрализацию сказок.