Особенности логопедической работы с детьми 3-4 лет имеющие речевые нарушения
Реферат, 12 Марта 2012
В этом возрастном промежутке наблюдаются два (первый – 1-2 года жизни и второй – 3 года) из трех критических периода в развитии речевой функции. Любые, даже как будто незначительные неблагоприятные факторы, действующие в этих периодах, могут отразиться на развитии речи ребенка. Поэтому уже в этом «благоприятном» возрасте важно оказывать логопедическую помощь по устранению речевых нарушений.
Методические аспекты исследования особенности работы социального педагога с детьми
Курсовая работа, 16 Января 2012
Задачи нашего исследования:
1. Изучить литературу по данной проблеме.
2. Определить направление работы социального педагога с детьми , имеющими отклонения в поведении в массовой общеобразовательной школе
3. Проанализировать работу социального педагога с детьми имеющими отклонения в поведении.
4. Разработать рекомендации для улучшения работы социального педагога с детьми девиантного поведения.
Особенности организации коррекционной работы с детьми в классах компенсирующего обучения
Реферат, 30 Октября 2011
Согласно нормативно-правовым положениям, в современной общеобразовательной школе для детей с трудностями в обучении создаются два основных вида классов – классы компенсирующего обучения и классы выравнивания. В школьной практике имеют место и другие формы дифференцированного обучения: классы педагогической поддержки, классы адаптации, здоровья и др.
Особенности работы с детьми сиротами
Сайт-партнер: freepapers.ru
Реферат, 25 Января 2013
В возрасте 3-4 лет дети начинают активно дружить и на первый план выходят человеческие отношения — игры в «дочки-матери», в «паровозик», которые предполагают совместную игру. Именно в этом возрасте нужно воспитывать умение делиться, щедрость. Ребёнок начинает понимать, что, позволив играть своей игрушкой другим, он сможет играть вместе с остальными детками. Таким образом, малыши начинают осознанно делиться на собственном примере.
Особенности работы с трудными детьми
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Курсовая работа, 16 Апреля 2013
Освоение любой деятельности сопряжено с определенными трудностями, их преодоление - естественный процесс достижения целей, решение поставленных задач. В то же время известно, если трудности накапливаются, начинают восприниматься личностью как непреодолимые; они вызывают напряженность, негативные переживания, порождающие внутриличностные противоречия, дестабилизируют деятельность вплоть до ее прекращения. В силу этого проблема влияния деятельности на личность, на ее внутренний мир и, наоборот, влияние личностных особенностей на деятельность является одной из актуальных проблем современной психологии
Особенности работы с детьми сиротами
Сайт-партнер: freepapers.ru
Реферат, 19 Января 2012
Формирование личности детей-сирот происходит в состоянии депривации, представляющей собой потерю одного из, безусловно, желаемых условий формирования личности – семьи. В этом случае депривационное негативное воздействие на личность ребенка представляет собой комплекс факторов биологической и социальной природы, обуславливающих, в конечном итоге, социальную и психическую деятельность человека. Спектр обнаруживаемых социальных, ¬
психологических, физиологических, педагогических проблем адаптации детей-сирот чрезвычайно велик.
Преодоление депривации и негативного влияния детского дома педагогическими методами, а также с помощью приемной семьи может быть эффективным при условии решения соответствующих материальных, экономических, психологических, морально-нравственных, социокультур-ных проблем.
В связи с тем, что индивидуальная социально-педагогическая работа с детьми-сиротами и подростками неразрывно связана с оказанием социальной, педагогической, психологической поддержки самим детям, то спектр методик этой работы достаточно широк.
Классифицировать основные методы, используемые социальным педагогом, социальным работником можно по схеме:
Социальная терапия ((греч.) – «забота, уход, лечение») – систематические, целенаправленные меры по оказанию помощи лицу или группе детей и подростков в урегулировании чувств, импульсов, мыслей, отношений. Терапия выполняет ряд важных функций социально-педагогической поддержки ребенка и подростка из неполных семей, в том числе:
Особенности работы с одаренными детьми
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Курсовая работа, 14 Ноября 2011
В настоящее время ни у кого не вызывает сомнения важность и необходимость организации специальной целостной системы работы с интеллектуально и творчески одаренными учащимися. Поскольку именно от их будущих достижений зависит политическое, экономическое, культурное развитие общества.
Особенности работы с одаренными детьми
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Лекция, 21 Октября 2013
Цель: формирование представлений родителей о способах оптимизации учебной деятельности детей.
Задачи:
рассмотреть причины нежелания ребенка учиться;
рассмотреть причины возникновения трудностей в учёбе;
научить родителей принимать необходимые меры.