Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
Реферат, 26 Декабря 2011
Нарушение эмоционально-волевой сферы является ведущим признаком при синдроме РДА и может проявиться в скором времени после рождения. Так, в 100% наблюдений (К.С.Лебединская) при аутизме резко отстает в своём формировании самая ранняя система социального взаимодействия с окружающими людьми — комплекс оживления. Это проявляется в отсутствии фиксации взгляда на лице человека, улыбки и ответных эмоциональных реакций в виде смеха, речевой и двигательной активности на проявления внимания со стороны взрослого. По мере роста ребенка слабость эмоциональных контактов с близкими взрослыми продолжает нарастать.
Особенности эмоционально-нравственного развития дошкольников
Реферат, 25 Декабря 2011
Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о том, что ребенку нравится, сердит или огорчает его. Особенно это актуально в младенчестве, когда вербальное общение не доступно. По мере того, как ребенок растет, его эмоциональный мир становится богаче и разнообразнее. От базовых (страха, радости и др.) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется и сердится, восторгается и удивляется, ревнует и грустит. Меняется и внешнее проявление эмоций. Это уже не младенец, который плачет и от страха, и от голода.
Особенности развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте
Курсовая работа, 02 Ноября 2011
Актуальность исследования определяется многообразием сформулированных методических и методологических подходов, средств и форм психологического изучения особенностей эмоционального интеллекта, а также интенсивным интересом к поставленной проблеме со стороны общества.
Цель исследования – выявить гендерные отличия развитости компонентов эмоционального интеллекта у юношей и девушек, а также наличие взаимосвязи между лидерским потенциалом и шкалами ЭИ.
Объект исследования – эмоциональный интеллект.
Психологические особенности эмоционального развития ребенка в до-школьном учреждении
Курсовая работа, 25 Декабря 2011
Актуальность работы. Одним из основных принципов, сформулированных в Законе Российской Федерации об образовании, является гуманистиче-ский характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и
здоровья человека, свободного развития личности. Реализация этого принципа приобрела особое значение для становления личности ребенка, его психического развития, включающего как развитие его деятельности, мотивационной и интеллектуальной сфер, так и эмоционально-волевой сферы.
Следует отметить, что если проблеме интеллектуального развития детей посвящено достаточно большое количество исследований, то вопросам, связанным с развитием эмоциональной сферы ребенка, уделено гораздо меньше внимания.
Предмет исследования - психологические особенности эмоционального
развития детей 5-7-летнего возраста. Гипотеза исследования.
Адекватное эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста связано со снижением уровня тревожности, увеличением адекватности саморегуляции и изменением качества рефлексии.
Особенности развития эмоциональной сферы у слабовидящих детей младшего школьного возраста на уроках музыки
Дипломная работа, 04 Мая 2012
Актуальность. На современном этапе воспитания и образования школьников развитию эмоциональной сферы не всегда уделяется достаточное внимание. Каждому педагогу важно понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое. Нехватка положительных эмоций отрицательно влияет на развитие ребенка в целом.
Психологические особенности развития синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагога
Реферат, 18 Января 2011
1. Понятие синдрома эмоционального выгорания. История вопроса.
2. Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания.
3. Учитель в напряженных условиях.
4. Симптомы эмоционального выгорания.
5. Возможные меры профилактики синдрома эмоционального выгорания.
Особенности эмоционального развития умственно отсталых младших школьников, находящихся в разных социальных условиях
Доклад, 23 Февраля 2012
Большое влияние на личность воспитанника детского дома оказывает «социальная сфера развития». Л.С. Выготский подчеркивал, что ее воздействие на ребенка в значительной мере определяется не только характером этой среды, но и переживаниями, и отношением самого субъекта к воздействующим на него обстоятельствам.
Признавая наличие общих для нормальных и умственно отсталых детей закономерностей психологического развития все подчеркивали, что пути становления и условия развития личности умственно отсталых детей имеют характерное своеобразие. Л.С. Выготский, описывая теснейшую взаимосвязь и внутреннее единство интеллектуальной и эмоциональной сфер, отмечал, что при умственной отсталости это соотношение, или «сплав интеллекта и аффекта», иной, чем у ребенка в норме.