Социально-педагогические функции семьи
Реферат, 26 Апреля 2012
Практика показывает, что семьи создаются в молодые годы (ориентировочно средний возраст вступления в брак – 22,2 для женщин и 24,4 для мужчин, 70 % заключаемых браков – первые). Этот возраст характеризуется становлением мировоззренческих позиций и ценностных ориентаций молодежи, в том числе – ориентации на устойчивую и благополучную семью, на ответственное родительство и ценности семейной жизни. Однако статистика свидетельствует, что молодая семья менее устойчива (1/3 всех разводов приходится на семьи, существующие менее 1 года, и еще 1/3 – с брачным стажем от года до 5 лет).
Характеристика педагогических функций курса информатики
Реферат, 20 Декабря 2011
Педагогическая функция – предписанное педагогу направление применения профессиональных знаний и умений. Главными направлениями приложения педагогических усилий являются обучение, образование, воспитание, развитие и формирование учащихся. В каждой из них учитель выполняет множество конкретных действий, так что функции его часто спрятаны и не всегда подразумеваются явно. Главная функция учителя – управление процессами обучения, воспитания, развития и формирования. Не учить, а направлять учение, не воспитывать, а руководить процессами воспитания призван учитель. И чем он отчетливее понимает эту главную функцию, тем больше самостоятельности, инициативы, свободы предоставляет своим ученикам.
Социально-педагогическая функция в деятельности классного руководителя общеобразовательной школы
Дипломная работа, 28 Марта 2012
Цель исследования: определить сущность и содержание социально-педагогической функции классного руководителя общеобразовательной школы.
Достижение данной цели предполагает решение ряда задач:
1. Изучить и проанализировать процесс становления и развития института классного руководителя школы в отечественном образовании;
2. Раскрыть сущность понятия «социально-педагогическая функция классного руководителя;
3. Определить содержание социально-педагогической функции классного руководителя общеобразовательной школы.
4. Выявить уровень готовности классных руководителей к реализации социально-педагогической функции;
Причины нарушений слуха. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей
Доклад, 21 Февраля 2012
Нарушения слуха могут вызываться различными заболеваниями детей. Среди них менингит и энцефалит, корь, скарлатина, отит, грипп и его осложнения. Если поражено внутреннее ухо и стволовая часть слухового нерва, в большинстве случаев наступает глухота, поражение же среднего уха чаще ведет к частичной потере слуха.
Нарушения слуха могут возникнуть в результате врожденной деформации слуховых косточек, атрофии или недоразвития слухового нерва, химических отравлений (например, хинином), родовых травм (например, деформации головы ребенка при использовании щипцов). К нарушениям слуха могут привести механические травмы — ушибы, удары, воздействия сверхсильных звуковых раздражителей (свистков, взрывов и т.п.).
Охарактеризуйте педагогическую систему социального образования лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
Контрольная работа, 22 Декабря 2011
Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в нашей стране имеется сеть специализированных учреждений: поликлиники;• неврологические отделения и психоневрологические больницы; специализированные санатории; ясли-сады; школы-интернаты; реабилитационные центры.
Организация коррекционно – педагогической помощи детям с нарушениями функции опорно – двигательного аппарата в учреждениях здравоо
Реферат, 04 Декабря 2011
В период приоритета гуманистических подходов к образованию особую актуальность приобрела проблема создания адекватных условий образования и профессионального самоопределения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. В правовом поле и в сфере социальной защиты России общепринятым является термин инвалид.