Влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности
Курсовая работа, 13 Февраля 2013
Цель исследования: определить влияние мотивации учебной деятельности студентов на продуктивность и качество обучения в вузе.
Данная цель обусловила выполнение следующих задач:
1. Провести теоретический анализ основных публикаций по теме «влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности».
2. Определение ключевых понятий мотивации.
3. Рассмотреть имеющиеся в научной литературе подходы ученых к изучению проблемы влияния мотивации на продуктивность и качество деятельности.
4. Провести исследование.
5. Определить влияние мотивация учебной деятельности на продуктивность и качество обучения в вузе с помощью результатов полученных при проведении методики.
Классификации потребностей и мотивов. Влияние мотивации на продуктивность деятельности
Реферат, 26 Января 2011
Мотивация как система процессов, отвечающих за побуждение деятельности, требует понятия, которое структурировало бы эту систему. В качестве такого понятия выделяют отдельный мотив, потребность или влечение как “единицу” мотивации. Слово мотив по своему происхождению – приводящий в движение.
Самоанализ уровня продуктивности, профессионализма и квалификации педагогической деятельности
Дипломная работа, 13 Февраля 2012
Востребованность методической службы ощутимо повышается в связи с тем, что обновляется структура и содержание образования, необходимы новые формы и методы обучения, новые педагогические технологии. Российское образование сегодня модернизируется: приоритетами становятся гуманизация обучения, формирование личности обучающегося, признание её ценности и необходимости для современного общества. Особую значимость в связи с этим приобретает проблема повышения уровня профессионального мастерства.
Продуктивная деятельность
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Контрольная работа, 02 Декабря 2014
Продуктивная детская деятельность — деятельность ребенка с целью
получения продукта (постройки, рисунка, аппликации, лепной поделки и т. п.), обладающего определенными заданными качествами (Н.И. Ганошенко).
К продуктивным видам детской деятельности относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация и создание разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала
Продуктивная деятельность детей с ОНР
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 30 Марта 2014
Цель исследования: разработать и апробировать систему коррекционных занятий, с использованием различных видов изобразительной деятельности, направленную на коррекцию речи и развитие мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией.
Методы организации продуктивной деятельности
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Лекция, 10 Апреля 2013
В настоящее время формирование культуры общения и творческого отношения к любимому делу – являются наиболее актуальными проблемами воспитания подрастающего поколения. В практике образовательных учреждений педагоги отмечают тот факт, что современные школьники испытывают трудности в общении, не умеют сотрудничать, договариваться, понимать и ценить художественное творчество других
Особенности развития продуктивной деятельности у дизартриков
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Контрольная работа, 20 Июня 2014
Цель исследования: разработка логопедической технологии по коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Объект исследования: двигательная сфера у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией и с нормальным онтогенезом.
Предмет исследования: процесс коррекции моторной сферы у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Задачи:
анализ специальной литературы по проблеме исследования;
подбор методики для исследования моторных функций у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией;
обследование особенностей развития двигательных функций у детей со стертой дизартрией.
Развитие продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте
Сайт-партнер: referat911.ru
Реферат, 27 Октября 2014
Анализ связи общественных и межличностных отношений позволяет расставить правильные акценты в вопросе о месте общения во всей сложной системе связей человека с внешним миром. Однако прежде необходимо сказать несколько слов о проблеме общения в целом. Решение этой проблемы является весьма специфичным в рамках отечественной социальной психологии. Сам термин «общение» не имеет точного аналога в традиционной социальной науке не только потому, что не вполне эквивалентен обычно употребляемому английскому термину «коммуникация», но и потому, что содержание его может быть рассмотрено лишь в понятийном словаре особой психологической теории, а именно теории деятельности. Конечно, в структуре общения, которая будет рассмотрена ниже, могут быть выделены такие его стороны, которые описаны или исследованы в других системах социально-психологического знания.