Педагогические ценности в профессиональной деятельности
12 Марта 2012 в 17:53, курсовая работа
Профессионально – педагогические ценностные ориентации –это уникальное явление по духовной глубине ,эмоциональной насыщенности и альтуистической готовности «отдать себя детям»это сосредоточение нравственных заповедей ,сокровищ мысли ,поведенческих моделей.
Ценности ,по мнению психологов , позволяют человеку обрести точку зрения, выработать оценочные суждения. Они мотивируют и направляют деятельность, что является основой для реализации целей и задач ,фундаментом стабильности в жизненных перспективах.
Психолого-педагогические проблемы мотивации учащихся старших классов к учебно-профессиональной деятельности
23 Октября 2011 в 14:43, реферат
Проблема воспитания мотивации учащихся старших классов к учебно-профессиональной деятельности и обеспечения качества профессионального образования выпускника в условиях снижения конкурсного набора абитуриентов одна из наиболее актуальных. Адаптация нового набора и эффективность образовательного процесса зависит от того, насколько преподаватель умеет организовывать учебный процесс, учитывая психолого-педагогические особенности тех, кого он учит.
Изучение творчества и мастерства как основы профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры
31 Октября 2012 в 16:26, дипломная работа
ТНеудовлетворительное состояние физической подготовленности и уровень здоровья подрастающего поколения нашего государства вызывают необходимость в поиске новых технологий выхода из сложившегося положения. Нестабильная экономическая обстановка, и как следствие – снижение жизненного уровня населения, ослабление инфраструктуры здравоохранения, образования и культуры, заметно ухудшили положение детей, возможности заниматься физической культурой и спортом.
В настоящее время под влиянием многочисленных факторов социально-экономического характера, в том числе и неадекватной физической активности, здоровье детей и молодёжи ухудшилось. Подобное состояние здоровья – результат длительного, неблагоприятного воздействия не только социально-экономических факторов, но и ряда педагогических, таких как: раннее начало дошкольного систематического обучения, несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся, недостаточная квалификация педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребёнка и др.
Профессионально педагогическая деятельность
Сайт-партнер: stud24.ru
21 Февраля 2012 в 14:03, реферат
Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Она представляет особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
Профессионально-педагогическая деятельность
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
25 Декабря 2011 в 16:58, контрольная работа
Цель педагогической деятельности связана с реализацией цели воспитания, которая и сегодня многими рассматривается как идущий из глубины веков общечеловеческий идеал гармонично развитой личности. Эта общая стратегическая цель достигается решением конкретизированных задач обучения и воспитания по различным направлениям.
Виды профессионально-педагогической деятельности
Сайт-партнер: stud24.ru
20 Декабря 2010 в 19:00, доклад
Традиционно основными видами педагогической деятельности являются преподавание и воспитательная работа, в профессиональной школе целесообразным было бы выделить еще и методическую работу.
Виды профессионально-педагогической деятельности
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
18 Января 2011 в 18:05, доклад
Традиционно основными видами педагогической деятельности являются преподавание и воспитательная работа, в профессиональной школе целесообразным было бы выделить еще и методическую работу.
Педагогическая этика профессиональной деятельности
Сайт-партнер: stud24.ru
21 Ноября 2012 в 14:26, реферат
Этика - учение о нравственности и морали. Этот термин введен Аристотелем, который поместил ее между учением о душе (психологией) и учением о государстве (политикой). Центральной частью этики он считал учение о добродетелях, как нравственных качествах человека. Ее требования нашли отражение во многих сферах деятельности человека, в том числе и педагогической.