Психолого-педагогическая помощь первоклассникам
Курсовая работа, 18 Марта 2012
Задачи исследования:
1. Проанализировать различные теоретические подходы в научной литературе по проблеме адаптация первоклассников к обучению в школе
2. Изучить и обосновать возрастные особенности младших школьников.
Цель исследования: теоретически выявить, обосновать пути эффективной психолого–педагогической помощи в адаптации первоклассников к обучению в школе.
Психолого-педагогическая помощь детям младшего школьного возраста в формировании самооценки ( детей- сирот)
Курсовая работа, 16 Апреля 2013
Цель исследования – изучить работу педагога-психолога по развитию адекватной самооценки у детей-сирот в условиях детского дома.
Объектом нашего исследования является профессиональная деятельность педагога-психолога.
Психолого-педагогическая помощь семье
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Курсовая работа, 20 Января 2011
Целью работы является исследование положения детей в неблагополучных семьях и семейное консультирование, как психолого-педагогическая помощь семьям в воспитании и социализации подрастающего поколения; в формировании общественно позитивных воспитательных функций семьи.
Психолого-педагогическая помощь подросткам
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Статья, 20 Декабря 2011
Оказание психологической и педагогической, а также социальной помощи подросткам. Суицидальное поведение
Психолого – педагогическая помощь агрессивным подростка
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 16 Января 2013
Актуальность данной темы заключается в напряжённой неустойчивой социальной, экономической, экологической, идеологической обстановке сложившейся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.
Психолого-педагогическая помощь семьям, воспитывающих детей с КНВР
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Доклад, 24 Августа 2014
Концепция психолого-педагогической помощи детям со сложными нарушениями развития базируется на системном подходе, позволяющем оказывать комплексную, всестороннюю помощь детям со сложными нарушениями, включающую психолого-педагогическое изучение развития детей данной категории, и на основе полученных данных диагностики проектировать индивидуальный маршрут развития. Следуя основным теоретическим положениям отечественной специальной педагогики, специальной психологии, общим концептуальным позициям, определяющим гипотезу исследования, можно сформулировать ряд основных концептуальных положений построения системы психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями, такими положениями являются: апелляция к личности, мультидисциплинарный подход, единство диагностики и коррекции развития, индивидуально-дифференцированный подход, деятельностный подход.
Психолого-педагогическая помощь пострадавшим от деструктивных культов
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Реферат, 23 Ноября 2012
Начиная с 70-х годов XX века в США и других станах мира появились новые организации, движения или объединения, основанные на искажении вероучения одной или нескольких известных религий. Как следствие, появились новые проповедники, так называемой «истины», которые, конкурируя друг с другом, использовали для поиска своих последователей методы рекламы различной продукции, отработанные в рыночной экономике. Так, например, получили распространение красочные буклеты и листовки, где приглашалось посетить собрание «единственно истиной Божьей организации».
Психолого-педагогическая помощь детям с комплексным нарушением развития
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 16 Ноября 2012
Создание единой системы комплексной помощи детям, имеющим сложные нарушения, в настоящее время является одним из приоритетных направлений современного специального (коррекционного) образования. Признание государством ценности социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ) и отказ от представлений о «необучаемых детях» определили появление двух взаимосвязанных процессов. С одной стороны, современный уровень развития научных достижений в сфере медицины, специальной психологии и коррекционной педагогики в целом позволяет обеспечить необходимый для успешной интеграции уровень психического развития определенных категорий детей с ОВЗ. С другой сторон