Тревожность в старшем школьном возрасте
Курсовая работа, 07 Апреля 2012
С одной стороны, психические состояния тревожности выступают в качестве важнейшего субъективного фактора, определяющего успешность и продуктивность деятельности человека в сфере труда, общения и познания, оказывают существенное влияние на эффективность и качество различных видов трудовой деятельности. С другой стороны эта проблема в современной психологии недостаточно разработана.
Новообразования старшего школьного возраста
Аттестационная работа, 23 Апреля 2012
В юности формируется мировоззрение как система взглядов на природу и общество, как философское осмысление жизни. Как указывает Л.И. Божович, в этом возрасте у школьников уже имеется система собственных задачи требований как некий нравственный образец, становящийся побудителем поведения и организатором всех потребностей и стремлений.
Развитие скоростных спасобностей в старшем школьном возрасте
Курсовая работа, 25 Января 2011
Цель исследования - совершенствование системы воспитания скоростно-силовых способностей школьников старшего возраста.
Задачи:
1) Изучить физиологические основы скоростных способностей учащихся старшего возраста.
2) Изучить возрастные особенности старших школьников.
3) Определить средства и методы развития скоростно-силовых качеств.
4) Разработать программу развития скоростно-силовых способностей учащихся старшего школьного возраста
Психология усвоения в подростковом и старшем школьном возрасте
Контрольная работа, 22 Ноября 2012
Проблема трудностей изучения иностранного языка уже была изучена некоторыми психологами (Артемов В.А., Беляев Б.В., Зимняя И.А., Клычникова З.И.) и методистами (Бим И.Л., Гез Н.И., Ляховицкий М.В.) и в данной работе приводятся классификации трудностей по каждому виду речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.
I
В аудировании выделяют три группы трудностей: трудности, связанные с особенностями акта слушания и речевой деятельности слушающего; трудности, связанные с особенностями речи носителей языка; трудности, связанные с особенностями цивилизации страны изучаемого языка и овладением социолингвистическим и социокультурным компонентами коммуникативной компетенции.
Развитие коммуникативных умений у детей старшего школьного возраста
Курсовая работа, 19 Января 2012
С самого рождения человек, являясь социальным существом, испытывает потребность в общении с другими людьми, которая постоянно развивается - от потребности в эмоциональном контакте к глубокому личностному общению и сотрудничеству. Данное обстоятельство определяет потенциальную непрерывность общения как необходимого условия жизнедеятельности. Общение, являясь сложной и многогранной деятельностью, требует специфических знаний и умений, которыми человек овладевает в процессе усвоения социального опыта, накопленного предыдущими поколениями.
Готовность к браку и семейной жизни молодого поколения (старший школьный возраст)
Курсовая работа, 22 Декабря 2011
Цель исследования: определить эффективные формы и методы подготовки молодого поколения к браку и семейной жизни.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы мира дружбы и любви в юношеском возрасте
2. Определить готовность к браку (физическую, социальную и этико-психологическую)
3. Изучить и предложить грани совместимости молодых людей на пороге вступления в брак
Методика развития координационных способностей у детей старшего школьного возраста
Курсовая работа, 09 Мая 2012
Целью работы является: более подробное изучение координационных способностей и методики их развития.
Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:
Осветить взгляды различных ученых на определение координационных способностей;
Рассмотреть критерии и методы оценки координационных способностей;
Раскрыть средства и методы развития координационных способностей;
Изучить научно-методическую литературу по данному вопросу.
Проблема преодоления и предупреждения конфликтов в старшем школьном возрасте в практике современной школы
Курсовая работа, 24 Сентября 2012
Цель исследования: изучить причины конфликтов старших школьников и определить основные пути их предупреждения и преодоления.
Гипотеза исследования: основными направлениями в предупреждении и преодолении конфликтов в старшем школьном возрасте являются:
- формирование представлений о конфликтах и различных стилях разрешения конфликта;
- углубление самопонимания путем выявления своего собственного стиля, характерного для поведения в конфликте;
- воспитание адекватного отношения к критике и развитие умения пользоваться ею;
- ознакомление с приемами «грамотного общения», способствующими предупреждению конфликтов;
- обучение способам и приемам воздействия на поведение оппонентов в конфликтной ситуации.