Этапы становления социологии

     3. Этап формирования и широкого  распространения структурно-функционального  направления в социологии в  40-х - 50-х гг. (Т.Парсонс, Р.Мертон и др.).

     4. "Критический" этап". Он начался  с осознания в начале 60-х гг. кризиса теоретических, методологических и эмпирических предпосылок для социологических исследований и заключается в радикальном пересмотре основ американской социологии. Считается, что этот этап продолжается и в настоящее время.

     Таким образом, можно отметить такие особенности  развития американской социологии:

     во-первых, если в Европе социология долго развивалась  на инициативной основе, то в США  она сразу стала складываться как университетская дисциплина;

     во-вторых, с самого начала американская социология стала формироваться как прикладная (эмпирическая) наука, называемая в  Америке индустриальной социологией  или менеджментом. По сути, это социология труда. Её главный постулат заключается в том, что наряду с самим трудовым процессом на рабочем месте огромное значение имеют структура, методы и стиль управления.

     Эмпирическая  социология стала своеобразной альтернативой  теоретическому обобщению социальной жизни. Теория, как показало историческое развитие, часто расходится с социальной действительностью. Именно поэтому  в США статус "большой теории" был поставлен под сомнение: "То, что объясняет всё, не объясняет  ничего конкретно". К тому же необходимость  эмпирических социологических исследований была обусловлена общественными  потребностями.

     Принято считать, что в истории социологии труда, или менеджмента, существовали три главные школы.

     1. Классическая школа, или движение  за научный менеджмент (1890-1920). Её  представляли Ф.Тейлор, Г.Эмерсон, Г.Таун и др. (именно первую в мире систему научной организации труда Фридерика Тейлора В.Ленин называл "потогонной системой капитализма").

     2. Школа человеческих отношений  в промышленности. Сформировалась  в конце 20-х годов XX в. и существует по сей день. Представители - Э.Мэйо, А.Маслоу, Д.Макгрегор и др.

     3. Эмпирическая школа, которая связана  с именами П.Друкера, Д.Дэвиса, А.Слоуна, Г.Саймона и др.

     Интересно, что в первой половине XX в. эмпирическая социология в США не пользовалась авторитетом в официальных кругах. Так в 1946 г. Сенат США отверг предложение об учреждении в национальном научном фонде (NSF) организации, финансирующей научно-исследовательские программы отделения социальных наук. В этот период исследования, в основном, проводили частные фирмы, фонды и университеты. И лишь с 1955 г. социологические исследования стали получать правительственные дотации, а после принятия в 1963 г. президентской программы Л.Джонсона правительственные чиновники стали всё чаще привлекать социологов для апробирования и оценки эффективности подобных разработок.

     В настоящее время в Америке  правительство и предприниматели  рассматривают социологию как важный инструмент для преодоления социальных конфликтов, обеспечения социальной стабильности, социального контроля и управления, для повышения производительности труда и благосостояния граждан. Именно благодаря развитию эмпирических исследований, разработке фундаментальной методологии, использованию математического и статистического аппарата, методик моделирования и эксперимента, социология в США превратилась в точную науку. 

      Заключение 

     Таким образом, подводя итог историческому  развитию социологического знания, можно  выделить свойства, достоинства и  особенности социологии как науки.

     1. Социология - это наука, обобщающая  и координирующая, вмещающая в  себя всю совокупность областей, рассматриваемых специальными социальными  науками (политологией, экономической  теорией, этнографией и др.). Для  социологии характерно осмысление  обществ как целостности. Это  проявляется:

     а) в изучении общества как системы;

     б) в анализе всех частных социальных явлений и процессов, с точки  зрения их включённости в общественное целое;

     в) в изучении и выявлении всеобщих социальных свойств, связей, институтов и общностей.

     Социология  как бы содержит в себе определённую всеобщность, что отличает её от других социальных наук.

     2. Социология стремится к постижению  общественных явлений как реальности, т.е. изучает конкретные связи,  взаимодействия, институты и интересы  людей, вовлечённых в социальные  процессы.

     3. Достижение конкретного знания  о социальных явлениях стало  возможным благодаря широкому  использованию социологией наряду  с теоретическими методами и,  так называемых, социологических  (практических) методов, применяемых  в конкретных социологических  исследованиях.

     Социологические методы (разного вида опросы, наблюдения, интервью, контент-анализ и др.) - это средства, способы получения и систематизации научного знания о социальной реальности. Они включают в себя принципы организации познавательной деятельности, регулятивные нормы (правила), совокупность приёмов и способов действия, порядок (схема, план) действий. Особенностью социологических методов является то, что они:

     1) научны;

     2) объективны, т.е. основаны на изучении конкретных фактов и явлений;

     3) реализуются специфическими способами.

     Однако  следует сказать, что, несмотря на всю  значимость результатов конкретных социологических исследований, их нельзя абсолютизировать, поскольку вероятность  и величина погрешности измерений в социологии совершенно иная, нежели в естественных науках.