Социальная структура общества

В 30-40-е  годы в американской социологии была предпринята попытка преодолеть многомерность стратификации путем  предложения индивидам самим  определить свое место в социальной структуре. Но такого рода исследования дали другой результат: они показали, что сознательно или интуитивно люди ощущают, осознают иерархичность общества, чувствуют основные параметры, принципы, определяющие положение человека в обществе.

 Итак, общество воспроизводит, организует неравенство по нескольким критериям: по уровню богатства и дохода, по уровню социального престижа, по уровню обладания политической властью, а также по некоторым другим критериям. Можно утверждать, что все эти виды иерархии значимы для общества, так как позволяют регулировать как воспроизводство социальных связей, так и направлять личные устремления, амбиции людей на приобретение значимых для общества статусов.

Человек, занимающий некоторое место в  социальной  структуре, имеет возможность переходить с одного уровня на другой, повышая или понижая при этом свой социальный статус, либо из одной группы, расположенной на каком-либо уровне, в другую, расположенную на том уровне. Такой переход называется социальной мобильностью. В первом случае говорят о вертикальной мобильности. Вертикальная мобильность предполагает перемещение с одной ступени иерархии (лестницы) на другую. При этом человек может совершать как социальный подъем (от мелкого служащего до управляющего крупной компанией), так и социальный спуск (от среднего предпринимателя до неквалифицированного рабочего). Во втором случае говорят о горизонтальной мобильности. Горизонтальная мобильность подразумевает переход человека в группу, расположенную на том же уровне, что и прежняя, например переход из одной семьи в другую при повторном браке, с одной фабрики на другую, смена гражданства. 
 
 
 
 
 
 
 
 

III.Методическая часть. Анализ документов. 

Этот метод  широко применяется в социальных исследованиях. В его основе лежит  соответствующее использование информации, которая представлена в каком-либо тексте (рукописном или печатном), рисунках, на фото- или кинопленке, магнитной ленте и т.д.

В течение последних  десятилетий большое распространение  получил метод изучения документов, известный под названием контент-анализ (или анализ содержания). Суть этоrо метода состоит в выделении тех или иных сравнительно постоянных элементов текста или изображения, затем систематической фиксации данных элементов (единиц изучаемого содержания) с последующей квантификацией, т. е. количественным выражением качественных признаков. Итак, в итоге выявляется частота использования данных элементов в тексте, что в сочетании с качественным анализом позволяет делать соответствующие выводы об их значимости для автора сообщения, определять его цели, направленность на ту или иную аудиторию и т.д..

Задачи  анализа:

1.содержание тематики социальных структур в печатном издании

2.степени отражения этой тематики в массовой печати.

Относительно  этих задач мы и будем анализировать  печатные издания.

Во-вторых, определим единицу измерения.

За единицу  возьмем упоминание признаков (слов), которые характеризуют конкретный вид социальных структур :

1. Социально-классовая структура- классы и социальные группы
2. Социально-демографическая структура – пол, возраст
3. Социально-этническая структура – народности, нации
4. Социально-территориальная структура – город, село
5. Социально-профессиональная структура – виды профессий.

Далее выбираем 3 номера печатного издания. Я выбрала «Российскую газету». Берем 3 номера за 01.10.2010, за 01.03.2011 и за 01.10.2011. Разница между номерами составляет ровно 6 месяцев, а вместе они составляют год. Это необходимо для получения более конкретной ситуации и выявления более точных выводов.

В-третьих, начинаем анализировать текст издания. Все данные заносим в таблицу.

IV.Аналитическая часть

1.Общее  количество статей  в печатном издании  «Российская газета»

2.Общая  площадь (в см²), которую занимают статьи в «Российской газете»

3.Общее  количество статей, в которое упоминается  каждый вид социальных  структур в печатном издании «Российская газета»

4. Общая площадь  статей, в которых  упоминается каждый  вид социальных  структур в печатном  издании «Российская  газета»

Теперь мы можем проанализировать полученные данные. Для каждого номера заполним графы в таблице по количеству статей, в которых упоминается каждый вид социальных структур в печатном издании «Российская газета» и по общей площади статей, в которых упоминается каждый вид социальных структур в печатном издании «Российская газета». 

V. Выводы 

Исходя из полученных данных, можно сказать, что общество с каждым годом больше интересуется проблемами социальных классов и классовых общностей. Это можно понять из того, что хоть в газете и меньше статей на данную тему, но количество занимаемой площади у них значительно больше по сравнению с другими. Это значит, что авторы статей более подробно раскрывают суть проблемы и пытаются донести как можно больше фактов по данному материалу. Так же в наше время начинает больше раскрываться проблемы такого вида социальных структур, как профессиональная. Поэтому и газета, как передовое средство массовой информации пытается чаще освещать события, которые происходят в данной сфере. Она увеличивает число статей и их занимаемую площадь, касающихся социально- профессионального вида. Проблема нации и народностей так же начинает широко освещаться в данном печатном издании, что заметно по тому, что редакция начинает печатать статьи, касающиеся этнических проблем. В данной газете социально-демографические проблемы начали меньше обозреваться. Это можно связать с тем, что либо демографический фон в стране начинает стабилизироваться, либо газета переходит к разряду общенациональной политической газеты, где основное место занимают статьи о политике. 

Список  литературы 

1. Волков  Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник  для вузов / под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 1998.
2. Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия. Для студ. вузов. М.: Издательский центр "Академия". 1997.
3. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. М., 1996.
4. Смелзер Н. Социология. М., 1994.
5. Социология. Курс лекций: Под редакцией А. В. Миронова, В.В. Панферовой, В. М. Утенкова.: "Инфолио-1", 1996.
6. Фролов С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений. М.: Наука, 1994.