Технология социальной работы с безработными

   Личностная  консультация проводится, если психолог чувствует - что-то мешает клиенту принять решение. Препятствием могут быть как внешние факторы, о которых консультируемый почему-то умалчивает, так и особенности его характера (высокая тревожность, неуверенность, нерешительность и тому подобное), что выявляется путем личностной диагностики и использования различных методов.

   Профотбор проводится в целях выявления лиц, способных успешно работать по той или иной специальности. С помощью тестирования на психофизиологических приборах или компьютере, а также с использованием бланковых психологических методик определяются возможности, личностные качества, способности безработного и соотносятся с требованиями, предъявляемыми профессией к человеку. Анализ результатов по определенным критериям позволяет сделать вывод о том, может ли человек успешно работать по данной профессии.

   Это трудоемкое, сложное обследование требует  большого объема времени, высокого уровня квалификации специалистов. Проводится оно обычно по заявкам работодателей на договорной основе и является дополнительной услугой, оказываемой центрами занятости населения. В качестве основной услуги проводится профотбор лиц, направляемых на обучение по различным специальностям. Такой отбор преследует цель сократить отсев в процессе обучения (более эффективно используются средства фонда занятости, выделенные на обучение безработного). Для осуществления достоверной диагностики возможностей человека, параметров его внимания, памяти, мышления, моторно-двигательной реакции, его стрессоустойчивости, способности длительно выполнять монотонную работу имеются такие приборы, как «Фильтр», «Фотон», «Мультипсихомер».

   Существует  определенный перечень проблем, с которыми клиент центра занятости может быть направлен к психологу:

1. Неприятие статуса безработного («Почему я?»).
2. Потребность в поддержке, сочувствии.
3. Неадекватная самооценка, неуверенность в собственных силах.
4. Запрос на снятие напряжения и саморегуляцию.
5. Конфликтное поведение во время приема.
6. Профессиональное самоопределение.
7. Расхождение запрашиваемой профессии со специальностью по 
   диплому.
8. Выбор профиля переобучения.
9. Вопросы профессионального становления, карьеры.

   В некоторых центрах занятости  проводятся так называемые ярмарки учебных мест для молодежи и учащихся выпускных классов школ.

   На  ярмарках бывают представлены информация о ситуации на рынке труда, об учебных заведениях, условиях приема, сведения о факультетах и специальностях, об оплате обучения и размере стипендии, о подготовительных курсах, данные о краткосрочных курсах профессионального обучения и переподготовки. Посетители ярмарки получают консультации по переобучению, находят ответы на интересующие их вопросы у юристов, экономистов, других специалистов. Каждую школу на ярмарке обеспечивают индивидуальным пакетом информации на тему: «Куда пойти учиться».

   Профориентация, являясь приоритетным направлением государственной политики содействия занятости населения, позволяет снизить общий уровень социальной напряженности, повысить степень социальной адаптации населения к современным условиям жизни и уровень социально-профессиональной активности граждан. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Выводы

1. Безработица представляет собой сложное, многоаспектное явление, когда часть экономически активного населения не занята в общественном производстве, не может реализовать свои способности при помощи рынка труда.
2. Безработица лишает человека возможности развивать свои профессиональные способности, получать заработную плату, что в результате ведет к обнищанию населения. Вместе с тем число безработных зависит от темпов экономического роста и эффективности труда, степени соответствия структуры работников существующему на них спросу, политики занятости, проводимой государством.
3. В регулировании занятости населения, снижении безработицы и сглаживании ее последствий существенная роль отводится государственным органам службы занятости всех уровней. К регулированию занятости привлекаются и негосударственные органы и организации.
4. Создать дополнительные рабочие места можно, используя все характеристики гибкого рынка труда: частичная, временная занятость, совместительство, гибкие графики организации рабочего времени и т. п.
5. Проблемы в сфере занятости призвана решить Федеральная целевая программа содействия занятости, определяющая основные приоритеты и направления государственной политики занятости на 2004-2006 годы.  Цель - обеспечить сбалансированность подхода к решению экономических и социальных проблем, т. е. повысить гибкость рынка труда, смягчить социальные последствия неизбежного ускорения высвобождения рабочей силы, создать условия для скорейшего трудоустройства безработных.
6. Типы и технологии социальной работы с безработными, осуществляемые центрами занятости, помогают наладить разнообразные формы социальной работы с учётом интересов и потребностей различных категорий населения, в непосредственном с ними контакте и на наиболее доступном для них территориальном уровне. Определяющее значение получает принцип содействия самопомощи, означающий, что, предоставляя помощь и услуги клиенту, социальные работники должны стимулировать его реализовывать потенциал собственных сил и возможностей, восстанавливать свою дееспособность и активное социальное функционирование, опираясь на собственные силы. Это позволяет не просто оказывать социальные услуги, а осуществлять качественное, личностно ориентированное обслуживание клиентов, основанное на концепции самопомощи, включении возможностей личности клиента в механизмы социальной защиты.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. пособие – Мн.: ТетраСистемс, 2000. 496 с.
2. Бреев Б., Костенко Т., Нанавян А. Экономические последствия безработицы: оценка потерь // Общество и экономика, 2002, №5. – С. 98-112.
3. Дёмин А.Н. Достижение успеха в ситуации безработицы // Социологические исследования, 2002, № 10. – С. 46-56.
4. Дёмин А.Н. О психологическом профилировании безработных граждан // Человек и труд, 2003, № 10. – С. 31.
5. Дудников С. Важно быстрее вернуть человека к труду // Человек и труд, 2002, № 10. – С. 16-20.  – (Рынок труда: прогнозы и реальность)
6. Колесникова О. Об оценке эффективности работы службы занятости // Человек и труд, 2002, № 3. – С. 55-56.
7. Кузьминова Т.В. Исследование феномена безработицы отечественной наукой: (по материалам фондов диссертационного отдела РГБ) // Социологические исследования, 2003, № 7. – С. 145-149.
8. Кязимов К. Политика занятости и профессиональные ресурсы // Человек и труд, 2003, № 7. – С. 35-36.
9. Носова С.С. Основы экономики: Учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования. – М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 272 с.
10. Носова С.С. Экономическая теория: Краткий курс: Учеб. пособие для студ. учеб. завед. – М.: Гуманит. издат. ценрт ВЛАДОС, 2001. – 288с., ил.
11. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 368 с.
12. Панков Б. Сельская занятость: нужны не столько деньги, сколько оригинальные решения // Человек и труд, 2002, № 8. – С. 16-21.
13. Позднякова А. Центры занятости и кадровые агентства: не антиподы, а потенциальные партнёры // Человек и труд, 2002, № 4. – С. 66-69.
14. Романив О. Поддержка и развитие предпринимательской инициативы безработных // Человек и труд, 2003, № 7. – С. 37-39.
15. Селиванова О. Занятость молодёжи – стратегическая проблема // Человек и труд, 2003, № 3. – С. 29-32.
16. Современная экономика: Материалы к семинарским занятиям: Пособие для студентов по курсу «Основы экономической  теории». – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2000. – 352 с.
17. Социальная защита населения: Опыт организационно-административной работы: Учебное пособие (Практика социальных служб, учреждений, организаций) / Под ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2003. 336 с.
18. Социальная работа: Учеб. пособие для студентов вузов / Под общей ред. проф. В.И.Курбатова. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2000. – 576 с. – (Серия «Учебники, учебные пособия») 
19. Технология социальной работы: Учеб. пособие для студ. вузов / Под ред. И.Г. Зайнышева. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
20. Технология социальной работы: Учебник / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.: Юристъ, 1999. – 334 с.
21. Фофанова Н. Факторы преодоления длительной безработицы // Человек и труд, 2003, № 10. – С. 29-30.
22. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2004. – 692 с.
23. Четвернина Т. Государственная служба занятости: архаика или живой организм: опыт западных стран // Человек и труд, 2002, № 12. – С. 42 – 45.
24. Швецова Л. Ситуация – под контролем // Человек и труд, 2002, № 10. – С. 14-15.  – (Рынок труда: прогнозы и реальность)
25. Экономика труда: Учебник /Под ред. проф. П.Э. Шлендера и проф. Ю.П. Конкина. – М.: Юристъ, 2003. – 592 с.