Положительное влияние физической культуры и спорта на учебную успеваемость школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Марта 2012 в 15:45, курсовая работа

Краткое описание

Актуальность: современные дети растут и развиваются в эпоху искусственного интеллекта, где компьютеры, ноутбуки, сложные коммуникационные аппараты притягивают их внимание, удерживая перед монитором. Вследствие этого, большая часть свободного времени, которое должно было бы быть потрачено на прогулки, занятия физической культурой и спортом, просиживается детьми в душных, мало проветриваемых помещениях, мешая нормальному физическому развитию и нанося вред здоровью - формируя неправильную осанку. Что самое страшное, многие родители считают, что пусть лучше ребенок будет дома за компьютером, чем неизвестно где, имея в виду различные клубы по интересам и спортивные секции.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………….. 3
1 Влияние различных видов спорта на учебную успеваемость школьников………………………………………………………………………. 4
1.1 Развитие интеллектуальных способностей средствами физической культуры на примере бадминтона……………………………………………… 5
1.2 Развитие субъектных свойств личности в условиях спортивной деятельности……………………………………………………………………... 8
1.3 Физическая культура в школе и образовательных учреждениях…………………………………………………………………….. 11
1.4 Практическое влияние занятий спортом на школьную успеваемость учеников………………………………………………………………………… 16
Заключение…………………………………………………………………….. 18
Список литературы……………………………………

Содержимое работы - 1 файл

Документ Microsoft Office Word.docx

— 40.46 Кб (Скачать файл)

За основу взяты упражнения с включением ходьбы, бега, прыжков, метаний, лазанья, при выполнении которых  создавались условия для овладения  разными видами познавательных ориентировочных  действий, лежащих в основе умственного  развития детей дошкольного возраста (Л.А. Венгер и другие, 1978), прежде всего  перцептивных, отражающих уровень развития восприятия дошкольников (действия идентификации, отнесения к эталону, перцептивного  моделирования) и мыслительных (действия образного и логического мышления). Дополнительно использовались задания  и упражнения для совершенствования  сенсомоторных координации, развития речи, воображения, процессов памяти и внимания.

Педагогические наблюдения выявили повышение познавательной активности детей, улучшение дисциплины и эмоциональный подъём на занятии. Однако на первом этапе детям с  трудом удавалось удерживать внимание на осуществляемом движении во время  выполнения упражнений умственной направленности. Потребовался ряд вводных занятий (10), на которых доля упражнений для  развития умственной сферы постепенно увеличивалась. Включение в учебный  процесс по физическому воспитанию упражнений, направленных на развитие познавательных процессов, речи и связанных  с ней высших символических функций, не только способствует умственному  развитию детей, но и перестраивает, согласно выражению Л.С. Выготского, "саму моторику", переводя её на "новый  и высший этаж" и обеспечивая  быстрое, осмысленное запоминание и воспроизведение двигательных действий, умение самостоятельно принимать решение и действовать в условиях стремительно меняющейся окружающей обстановки, благодаря чему улучшается двигательное развитие детей. К сожалению, данная методика не имеет повсеместного внедрения, хотя и очень эффективна в плане умственного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

1.4 Практическое влияние занятий спортом на школьную успеваемость учеников

Не смотря на наличие большого количества теоретического материала  и методик развития умственных способностей детей посредством физической культуры и спорта, не последнюю роль в  данном вопросе играют и другие факторы. К этим факторам следует отнести  воспитание в семье, а точнее наличие  личного примера родителей и  приучение к физическим упражнениям  и спорту и персональные качества ребенка. Так, проводимый опрос в  интернет - сообществе по данному вопросу, дал следующие результаты:

Итак, подводя итоги опроса, можно увидеть, что большинство  голосов приходиться на ответ "Все  зависит от желания ребенка" - 36,59% (30 человек), то есть на первое место  ставится желание ребенка учиться  и заниматься физической культурой  и/или спортом, и лишь после "Физическая культура и спорт положительно влияют"- 29,27% или 24 человека поддержали данный ответ.

Но, с другой стороны, радует наличие и другой статистики: в  православной гимназии, где дети находятся  в течение всего дня и большое  количество различных спортивных секций, творческих кружков и филиал музыкальной  школы, уровень успеваемости значительно  выше, чем в среднем показателе других школ. Конечно, это связано  и с тем, что количество учеников сравнительно небольшое- 112 человек, и  педагоги имеют больше возможностей работать с детьми более индивидуально. Но так же свою лепту в высокий  образовательный уровень вносят и занятия спортом. И, немаловажно  то, что находясь на полном рабочем  дне в школе, и домашние работы выполняются под контролем педагогов, а это, в свою очередь, своевременно сигнализирует о каком - либо недопонятом  на уроках материале. Этот факт так  же очень значителен при оценке качества знаний, получаемых в этом учебном  заведении.

В школах, где не так высок  процент детей, задействованных  в спортивных секциях и школах, показатель уровня успеваемости не так  высок, но, тем не менее, имеет место  закономерность положительного влияния  спорта на уровень знаний, получаемых в школе.

Но, к сожалению, только среди  учащихся 1-7 классов. В более старшем, (подростковом) возрасте, средний бал под средним балом следует понимать среднеарифметическое значение всех оценок по четвертям. успеваемости среди спортсменов снижается. Это обусловлено более интенсивной тренировочной и соревновательной деятельностью, которая не только занимает большое количество времени, но и отрывает учеников от школьных занятий для участия в соревнования разного уровня. Но среди учеников, занятых в других учреждениях дополнительного образования (музыкальная школа, школа искусств, творческие кружки), вне зависимости от возраста, средний бал успеваемости выше, чем у тех, кто ничем не занят в свободное время.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Проводя анализ литературы, было выявлено большое количество теоретических  исследований по данной теме, но очень  небольшой объем работ, направленных на разработку методик повышения  уровня умственного или интеллектуального  развития посредством физической культуры и спорта. Несмотря на наличие подобных методик, к сожалению, очень небольшое  число энтузиастов занимаются претворением этих методик в жизнь. Хотя и вполне очевиден их положительный результат. А если учесть, что через претворение этих методик в жизнь, возможно повышение общего интеллектуального уровня целого поколения детей, которые являются завтрашним днем нашей страны, то даже удивительно недальновидными можно назвать педагогов, которые формируют культурный и интеллектуальный уровень наших детей дошкольного и начального школьного возраста сегодня.

Проведенные социологические  и статистические исследования в  четырех учебных заведениях города Новокузнецка, а именно НОУ "Православная гимназия", МОУ "Гимназия № 59", МОУ "Средняя образовательная  школа № 21" и МОУ "Средняя  образовательная школа № 71", показали результаты, заставляющие задуматься над некоторыми фактами. Так, при  проведении исследований, было обнаружено относительно небольшое количество детей, занимающихся спортом (около 15% детей в возрасте до 12 лет, и снижение этого значения до 0% к 15-16 летнему  возрасту по отдельным учебным заведениям). Так же было обнаружено повышение  количества детей, освобожденных от уроков физической культуры по состоянию  здоровья, относительно показателей 7-10 летней давности. Средний балл (среднеарифметическое значение оценок за четверть) 7-10 летней давности был выше этой же величины на момент проведения исследования на 0,5-0,8.

Предварительная рабочая  гипотеза нашла свое подтверждение  лишь частично, так как физическая культура, действительно положительно влияет на учебную успеваемость детей  в школе. При этом была отмечена закономерность снижения среднего балла успеваемости, если имеет место фактор непосещаемости уроков физической культуры в школе  по различным причинам.

Вторая часть рабочей  гипотезы о влиянии спорта на учебную  деятельность выявила некоторые  противоречия в формулировке "положительное", так как в некоторых возрастных категориях было отмечено снижение успеваемости по различным причинам. В некоторых  случаях снижение среднего балла  происходило по причине отставания по школьной программе из-за участия  детей в выездных соревнованиях. В некоторых случаях успеваемость страдала из-за завышения самооценки ребенка на фоне успешной соревновательной деятельности и внешней положительной  оценки окружающих, что так же стимулировало  повышение собственной значимости молодого спортсмена. Соотнеся сравнительные  характеристики детей, занимающихся спортом  на примере 5 класса "Б" МОУ "Гимназия № 59", по проведенному психологом данного учебного заведения тесту, была выявлена прямая зависимость учебной успеваемости от адекватности самовосприятия и самооценки детей. Что существенно, завышенная самооценка ребенка, негативно сказывается на его успеваемости (то есть средний балл ниже относительно детей с адекватной самооценкой или слегка заниженной). Из этого можно предположить, что влияя на восприятие ребенка собственного я, в сторону понижения его "самости", можно повысить учебную успеваемость, а, возможно, и достижения в спорте.

Подводя итог проделанной  работе, можно с уверенностью сказать, что факторы, повышающие здоровье и  общее физическое состояние, то есть физическая культура и спорт на уровне общего развития, действительно имеют  положительное влияние на учебную  успеваемость школьников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. "Здоровье школьника"  № 3, 2009, с. 84-87

2. Д. П. Рываков "Основы  спортивного бадминтона", М., 1978

3. В. Г. Турманидзе "Бадминтон  и бадминтонисты в Омске"// Вузовская  физическая культура и студенческий  спорт: материалы межвуз. науч.-практ.  конф. (2U--29 мая 2003 г,). Ишим, 2003.

4. "Физическая культура: воспитание, образование, тренировка" №3 2005.

 

5. "Теория и практика  физической культуры" № 8, август 2004.

6. "Теория и практика  физической культуры" № 7, июль 2008, с. 83-87.

7. "Личность. Культура. Общество", 2008, № 2 (41).

8. В. П. Лукьяненко, "Физическая  культура: основы знаний: учебное  пособие" 2-е издание. М. "Советский  спорт",2005.

...........

 


Информация о работе Положительное влияние физической культуры и спорта на учебную успеваемость школьников