Врачебный и педагогический контроль в системе подготовки волейболистов

    7. Результаты участия в соревнованиях.

    8. Записи по каждому заданию  и соревнованию, сопровождаемые  критическим анализом выполнения  индивидуальных заданий и записью  самоконтроля (пульс, вес, самочувствие).

    9. Учет выполнения этапных планов  подготовки.

    10. Учет выполнения годовых планов подготовки.

    11. Данные врачебного контроля и  медицинских обследований.

    Таким образом, в ходе педагогического  контроля получают информацию, на основании  которой оценивается эффективность  системы педагогических воздействий. В его задачи входит осуществление тренировочных планов и их корректировка, оценка эффективности применяемых средств и методов, тренировочных заданий, тренировочных занятий, микроциклов, средних циклов и т. д.; выбор показателей и обоснование контрольных нормативов для оценки подготовленности волейболистов по основным параметрам; выявление динамики спортивных достижений (показатели соревновательной деятельности); выявление и отбор перспективных волейболистов.

    Заключение 

    Таким образом, проблеме  врачебно-педагогического  наблюдения уделено достаточное количество внимания, но это ни чуть не влияет на его актуальность. В традиционной системе подготовки волейболистов  врачебно-педагогическое  наблюдения, как правило, является не самым сильным компонентом. Основными причинами этого факта являются: недостаточное внимание к  контролю  со стороны тренера; несовершенная разработанность проблемы относительно теории и практики  врачебно-педагогического   контроля  в спорте; отсутствие в недавнем прошлом компьютерных, интернет-технологий и тому подобное. Нами рассмотрены характеристики  врачебно-педагогического  наблюдения как разновидностей  контроля. 

    Врачебно-педагогические  наблюдения в системе подготовки волейболистов заключаются в осуществлении совместного  контроля  врачом и тренером за всем ходом тренировочной работы. В процессе  врачебно-педагогических  наблюдений устанавливается более тесный контакт между врачом, тренером или преподавателем физического воспитания и спортсменом. Наблюдая за спортсменом в условиях спортивной тренировки и соревнований, врач определяет важные данные, характеризующие функциональные особенности его организма, степень напряжения при конкретной физической нагрузке, особенности его реакций в том или ином периоде тренировки или на соревновании, а также в период восстановления организма. Обследование спортсмена в кабинете и наблюдение в условиях тренировок и соревнований тесно связаны между собой, дополняя друг друга. Наблюдения за спортсменами в естественных условиях спортивной деятельности могут быть эффективными только в тех случаях, когда им предшествует углубленное обследование спортсмена в кабинете с применением необходимого комплекса клинико-функциональных методов исследования.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  литературы

    1. Волейбол: Учебник для высших учебных заведений физической культуры. Под редакцией Беляева А. В., Савина М.В., — М.: «Физкультура, образование, наука», 2000. — 368 с.

    2. Волейбол в школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 128с.

    3. Дуюровский, В.И. Спортивная медицина. Учебник для студентов ВУЗ-ов. –  М.: Гуманит. изд.центр. ВЛАДОС, 1998

    4. Основы волейбола./Сост. О. Чехов .4.: Фнзкультура и спорт, 1979. — 168 с.

    5. Железняк, Ю.Д.,  Ивойлов,  А.В. Волейбол (учебник для ИФК). М., ФиС, 1991, с.200-210.