Технология разработки и организации тематических анимационных программ

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Февраля 2012 в 10:58, курсовая работа

Краткое описание

Цель работы – рассмотреть технологию разработки тематических анимационных мероприятий.
Основные задачи:
изучить литературу по теме работы
рассмотреть понятие анимационной программы
выявить особенности тематических анимационных программ
описать процесс организации тематического мероприятия.

Содержимое работы - 1 файл

анимационных программа.docx

— 255.13 Кб (Скачать файл)

 
Дата

 
Время

 
Мероприятие

 
Описание

 
10.07.2011

 
9.30

 
Давайте познакомимся!

 
Дети встают в круг вместе с аниматорами. Ведущий игры предлагает каждому  назвать свое имя и имя соседа. Так продолжается до тех пор, пока ребята не выучат имена всех членов команды.

 
13.30

 
Мероприятие для детей «Поймай  меня, если сможешь»

 
Аниматоры предлагают детям занимательную  игру с мячом типа «Салки».

 
18.30

 
Детская дискотека

 
Аниматоры предлагают поучаствовать  всем в дискотеке. Звучит музыка из мультфильмов, популярные композиции, аниматоры разучивают с детьми танцы

 
11.07.2011

 
9.30

 
На зарядку становись!

 
Аниматоры предлагают детям размятьс, сделать зарядку и поиграть в подвижные игры, детям вручают скакалки, мячи и другой инвентарь. Аниматоры рассказывают, что можно делать с каждым предметом. Также проводится игра «Вышибалы» с мягким резиновым мячом.

 
13.30

 
Конкурс фигур из песка

 
Аниматоры предлагают детям поиграть в настоящих скульпторов. Они  объясняют, как лепить из песка фигуры и проводят конкурс на лучшую работу по нескольким номинациям. Победителям вручают шоколадный «Оскар»

 
18.30

 
Конкурс караоке

 
Аниматоры проводят среди детей  конкурс караоке, выбирается детская  программа-караоке с наиболее популярными  песнями. Сегодня конкурс на заданную тему: песни маме. Победителям дается возможность покаталься на катере завтра утром

 
12.07.2011

 
9.30

 
Самый свежий!

 
Проводится зарядка в воде. Предлагаются игры с мячом в воде. Только для  тех, кто умеет плавать

 
13.30

 
Мероприятие для детей «Боди-арт»

 
Аниматоры предлагают детям поиграть в художников. Рисовать нужно прямо  на теле, своем или соседа. Выдаются аква-грим  для создания образов

 
18.30

 
Детская дискотека

 
13.07.2011

 
9.30

 
Мероприятие для детей «Кошки-мышки»

 
Участники этой игры, в количестве до 25 и больше, без различия пола, выдвигают  одного из сверстников в роли мышки  и других двух в роли кошек. 
 
Остальные дети берут друг друга за руки и образуют незамкнутый круг, в одном месте которого два по соседству находящихся участника опускают по одной из своих рук, образуя таким образом род открытых "ворот", при чем кошкам разрешается проникновение в круг исключительно через эти "ворота", мышке же, кроме того, еще через все прочие промежутки, образуемые между детьми.  
 
Игра эта основана на том, что кошки стремятся во что бы то ни стало поймать мышку; лишь только это случилось, трое этих более всего активных участников берутся за руки и примыкают к остальным для образования того же круга, при чем им на смену выдвигаются новая мышка и кошки и т. д. до тех пор, пока все дети не побудут в этих ролях. 
 
При этой игре детям предоставляется широкая возможность порезвиться и побегать на открытом воздухе, что для развития и укрепления их физических сил имеет громадное значение.  Проводится занимательная игра на пляже. 

 
13.30

 
Шоу-сказка.

 
Аниматоры принимают участие в  сказочных костюмах: белочки, лисицы и т.д. Ставят сказку «Теремок»

 
18.30

 
Конкурс «Лучший голос турбазы»

 
Проводится конкурс караоке. Дети могут выбирать любые песни. Приглашаются родители.

 
14.07.2011

 
9.30

 
День рыбака

 
Проводится детская игра «Ловись, рыбка!»  
Вариант старых добрых «салок». Очень симпатичная, динамичная игра для веселой компании. Кроме физических качеств – быстроты, ловкости, - развивает чувство юмора. Каждый играющий привязывает к своему поясу сзади (как хвостик) нитку. К концу нитки прикрепляется «рыбка» - маленькая деревяшечка или старый карандаш. Все нитки должны быть одной длины. Примерно три метра. Слишком длинные нитки могут запутаться, а со слишком короткими «поймать рыбку» будет трудно. Нужно поэкспериментировать и найти длину, подходящую к росту игроков.  
 
Играющие разбегаются и стараются поймать как можно больше «рыбы», то есть наступить на нитки или «рыбки» других играющих. При этом «рыбка» отрывается и ее нужно подобрать с пола. Тот, у кого «рыбка» оторвалась, выходит из игры. Побеждает тот, у кого самый большой «улов».

 
13.30

 
В сетях русалки

 
Игра «Летучий голландец». Участвующие  в игре группируются таким образом, что образуют род круга и лицами обращаются к центру его. 
 
Расстояние между поместившимися в вышеуказанном порядке детьми равняется приблизительно двум шагам. По данному сигналу дети начинают перебрасывать от одного к другому мяч, по разным, однако, направлениям, причем один из участвующих, находящийся внутри круга, изо всех сил старается перехватить мяч, чтобы дать ему добраться до цели, т. е. до того товарища, в чью сторону он был направлен. 
 
Перехватив мяч, он овладевает им и немедленно становится на место того из участвующих, который в последний раз так неудачно бросил мяч. Главным элементом игры является метание мяча, — упражнение чрезвычайно полезное для детей, так как оно развивает и укрепляет мускулы верхних конечностей. Для правильного ведения этой игры требуется соблюдение некоторых правил. Так, участвующие должны все время сохранять раз захваченные места. В то время, как один из участвующих бросает мяч по направлению к одному из товарищей, находящийся в центре круга не должен приближаться к нему больше, чем на 3—4 шага. 
 
В том случае, когда играющий так неловко бросил мяч, что последний не попал в руки того, кому он предназначался, а пролетел над его головой, он наказывается тем, что меняется местами с находящимся в центре круга.

 
18.30

 
Просмотр мультфильма «Подводная братва»

 
15.07.2011

 
9.30

 
Ну заяц, погоди!

 
Из числа игроков выбирается охотник  и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц – охотником.

 
13.30

 
Интеллектуальная викторина «Самый-самый».

 
Задаются вопросы на общую эрудицию. Для самых маленьких – вопросы  о персонажах сказок

 
18.30

 
Мероприятие для детей «Русские народные игры».

 
Аниматоры в русских народных костюмах разучивают с детьми считалки, скороговорки и народные игры.


 
 
 
 
З. РАСЧЕТ ЗАТРАТ НА ВНЕДРЕНИЕ АНИМАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ 
Контракт с аниматорами заключается на 4 месяца – с середины мая до середины сентября. 
 
¾   Оплата: руководитель анимационной команды – 15 000 в месяц*4 = 45 000 
 
¾   заместитель руководителя анимационной команды – 10 000 в месяц * 4 = 40 000 
 
¾   аниматоры – (3 человека) 8 000 в месяц * 4 * 3 = 96 000 
 
Помимо заработной платы аниматорам требуется также закуп мелкого реквизита: мячей, скакалок, призов, аква-грима, кисточек и т.д. Требуется также закуп более крупного реквизита: костюмов для 3х аниматоров, караоке, звукового оборудования для детской дискотеки. 
 
Для закупа реквизита потребуется 20 000 рублей. Итого затраты на реализацию проекта – 201 тысяча рублей. 
 
 
 
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
   Анимация как фактор социальной активности человека выступает в качестве формы и метода изучения сложившейся практики, требующей профессионально подготовленных специалистов данного направления общественной деятельности. 
 
Самое сложное направление в работе аниматора - работа с детьми. Проводя программу для детей нужно учитывать все возрастные группы, все игры развивающего направления на внимание, мышление, творчество, ловкость и т.д. 
 
Детские игры не только доставляют удовольствие всем участникам, но часто являются интересными и познавательными, развивают физическую подготовку детей. Очень важно предоставить ребёнку как можно больше возможностей для самостоятельных наблюдений и исследований окружающего его мира, используя при этом самые разнообразные виды развивающих игр для детей.  
 
  Игры очень важны для становления и развития личности ребёнка, поскольку являются не только инструментами его самовыражения, но, также, и способом познания окружающего мира и адаптации к нему.   
 
 Для детей игра - это когда стираются границы между фантазией и действительностью. Игра - это приобретаемый ребёнком опыт думать и говорить свободно, не боясь  критики за возможные ошибки. Этот его новый опыт способствует пониманию принятых в обществе соотношений норм и ценностей, а также повышению самооценки и развитию собственного эго.  
 
Игра позволяет ребёнку лучше понять себя, так как ломает условности и позволяет проверить себя в разных ролях –''сильный-слабый'', ''красивый-гадкий'', ''храбрый –трусливый''.  
 
Игра учит детей общаться и понимать других людей. Игра - это диалог между внутренним миром ребёнка и внешним. В играх детьми усваиваются понятия ''верно-неверно'', ''можно-нельзя'', ''внутри меня-вне меня'' и другие.  
 
Очень важно то, что отрицательные эмоции, напряжения и страхи, которые в обычном общении ребёнок подавляет или стесняется выразить, высвобождаются, как правило, в игровой ситуации. Поэтому игра является мощным и безотказным психотерапевтическим инструментом.  
 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 
1.       Акимова, Л. А. Социология досуга / Л. А. Акимова. - М., 2003. - 186 с. 
 
2.       Ветитнев А.М. Курортное дело: учебное пособие / А.М. Ветитнев, Л.Б. Журавлёва.  - М.: КНОРУС, 2007. - 528 с. 
 
3.       Гальперина, Т. И. Режиссура культурно-досуговых и анимационных программ. / Т. И. Гальперина. - М.: Советский спорт, 2008. – 234 с. 
 
4.        Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации. - М.: Советский спорт, 2006. – 93 с. 
 
5.       Культура досуга / В. М. Пича [и др.]: Киев, 1990. – 238 с. 
 
6.       Кэндо, Т. Досуг и популярная культура в динамике и развитие / Т.  Кэндо // Личность. Культура. Общество. - 2000. - Т. - II. Вып.1(2)  
 
7.       Мискевич, А. Б. Человек в свободное время: Мнение социолога /  А. Б. Мискевич. - Мн., 1989. – 283 с. 
 
8.       Орлов, А. C. Социология рекреации /  А. C. Орлов. - М., 1995. – 169 с. 
 
9.       Погрешаева, Т. А. Свободное время человека в условиях трансформируемого общества / Т. А. Погрешаева. - Саратов: Изд-во СГУ, 2000. – 263 с. 
 
10.   Понукалина, О. В. Социокультурное значение досуга / О. В. Понукалина // Современная картина мира: общество, время, пространство. Сб. науч. тр. Саратов: Юл, 2001. 
 
11.   Понукалина, О. В. Досуг в условиях трансформаций российского общества / О. В. Понукалина // Российское общество в условиях социального кризиса. Сб. науч. тр. Саратов: СГТУ, 2001. 
 
12.   Суртаев, В. Я. Социология молодежного досуга /  В. Я. Суртаев. – СПб., 2001. – 247 с. 
 
13.   Трегубов, Б. А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление / Б. А. Трегубов. СПб., 1991 
 
14.   http://sheksna-igrik.ucoz.ru/publ/1-1-0-3 (дата обращения 17.10.2010) 
 
15.   http://www.adventure-park.ru/child.htm (дата обращения 19.10.2010) 
 
16.   http://www.sbereg.ru/animation/nursery/ (дата обращения 12.11.2010) 
 
17.   http://www.sbereg.ru/animation/nursery/ (дата обращения 11.11.2010) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Информация о работе Технология разработки и организации тематических анимационных программ