Семья как важный фактор

счастливый, не боящийся извиниться перед ребенком, добрый, теплый, в меру жалеющий, готовый к родительству, интересующийся детьми, слушающий, иногда  опекающий, помогающий, воспитывающий, обучающий, хвалящий, иногда командующий, проводящий много времени с ребенком, ставящий ребенка на первое место.

2. В  сознании девушек: умеренно дружелюбный, умеренно альтруистичный, сотрудничающий с детьми, бескорыстный, ответственный, не стыдящийся за ребенка, гордящийся им, часто не ограничивающий свободу ребенка, не приказывающий, а просящий, в меру балующий детей.

3. В  сознании юношей: с высокой выраженностью дружелюбности и альтруистичности, ответственный, всегда понимающий, практичный, справедливый, терпеливый по отношению к детям, радостный, иногда может быть недовольным ими, не вмешивающийся в жизнь ребёнка.

                                         ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

          Роль  отца  в  воспитании  уникальна, Л.М. Фридман автор книг  по   воспитанию,   где рассматривается и роль отца («Кого мы  растим?»),  что отец  (а слово это одного корня  с отечеством, отчизной)  –  корень семьи,   непререкаемый авторитет. Самым  действенным  средством  всегда  было  слово   отца,   его укоряющий взгляд, а надо  –  и  отцовский  ремень. Но  так  было  в  старой патриархальной  семье.  Сейчас  отец совершенно  новое лицо.  На утрату лидерского положения  отец  ответил  снижением  чувства  ответственности  за семью и детей, что совершенно логично. Он не чувствует  себя  опорой  семьи, меньше работает  дома,  стал  более  раздражительным,  импульсивным,  говоря научно  у  него  повысился  уровень   невратизма   (что   всегда   считалось «привилегией» женщины); зато у него вырос интерес к своей  внешности,  также к развлечениям какие может  дать  досуг  (чаще  всего  в  ущерб  культурному развитию и самообразованию). Такого человека трудно называть добрым,  старым словом  «батя»,  он  скорее  папаша,  а  то  и  «папашка»,  который  утратив законодательную роль в семье  решил  вознаградить  себя  хоть  какими-нибудь удобствами.

        К психологу родители   обращаются   с   самыми   разными   вопросами. Консультирование  психолога  родителей,  обращающихся  по   поводу   проблем воспитания детей должно  начинаться  с  выяснения  родительской  позиции  по отношению к ребёнку. Очень важна здесь не толь  позиция  матери,  но  и  тип отца в  воспитании. С  помощью  индивидуальных  бесед,  а  также  тестов  и опросников, психолог может достаточно достоверно выявить  позицию  родителей в отношении воспитания ребёнка.

        Следующим  этапом  в  работе  психолога  является  обработка   и  анализ полученных  данных,  который  доводится  до  сведения  родителей. Психолог совместно с ними вырабатывает тактику необходимой  коррекционной  работы  по устранению  имеющихся  проблем. В  процессе  коррекционной   работы   важно регулярно  проводить  мониторинг  по  вышеуказанным   опросникам   с   целью выявления положительной динамики. Важным фактором  в  семейной  психотерапии является всемерное вовлечение отца в сотрудничестве с психологом.

      Точка  зрения   на   положение   отца   в   семье,   по-видимому   должна соответствовать условиям меняющегося общества. Судя по тому, что  мы  сейчас знаем, оптимальное влияние на ребёнка оказывает не  авторитарный  отец,  но отец, уверенный в себе и в своём положении, знающий и умелый, заботящийся о ребёнке, не стесняющийся проявлений своей любви к жене и к детям,  в  то  же время способный в нужный  момент  взять  на  себя  принятия  ответственных решений.

      Проявив к отцу уважение, мы знаем, что уважение  – залог его влияния в семье и  подойдём  к  нему  как  к  равноправному  участнику  педагогической дискуссии,  который  обладает  собственной  точкой  зрения  и  вносит   свой абсолютно незаменимый  оттенок  в  игру  взаимодействующих  сил  формирующих растущего человека.

          В ходе исследования выяснилось, что образ идеального отца в сознании юношей отличается от образа реального отца в сознании девушек и юношей. Изучение особенностей образа отца показало, насколько важен в подростковом возрасте положительный образ отца для формирования личности подростков, т.к. поведение в своей семье во многом определяется их отношением к отцу и для этого очень важен положительный образ родителя в сознании юношей и девушек.

           Данная работа может представлять интерес для занимающихся исследованием проблемы образа отца в сознании юношей, а так же может послужить методическим пособием для родителей с целью правильного формирования положительного отношения юношей ко взрослым, которое в первую очередь определяется положительным образом отца в их сознании.

                    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Дружинин, В.Н. Психология семьи/ В.Н. Дружинин - М.: «КСП», 1996.-160с.
2. Кон, И.С.   Психология юношеского возраста/И.С.Кон Учебное пособие для студентов пед. ин-в. - М.: Просвещение, 1979. - 175с.
3. Кон, И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя/ И.С. Кон - М.: Просвещение, 1989. - 225с.: ил. - (Психол. наука - школе).
4. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: в 8-ми т. Т.4 / Сост.: М.Д. Виноградова, А.А. Фролов. - М.: Педагогика, 1984. - 400с., ил.
5. Мир детства: Подросток. / Под ред. А.Г. Хрипковой; Отв. ред. Г.Н. Филонов. - 2-е изд., доп. - М.: Педагогика, 1989. - 288с.: ил. - (Б-ка для родителей).Мир детства: Юность / Под ред. А.Г. Хрипковой; Отв. ред. Г.Н.   
6. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. - 2-изд., доп. - М.: Педагогика, 1989. - 304с.: ил. - (Б-ка для родителей).
7. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов/В.С.Мухина- М.:Просвещение, 1997.-245с.
8. Популярная психология для родителей: 2-е изд., исп. / Под ред. А.С Спиваковской. - СПб.: СОЮЗ, 1997. - 304с.
9. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; под ред. Е. Г. Силяевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 192 с.
10. Семейное воспитание: Краткий словарь/Сост.: И.В.Гребенников, Л.В. Конвинько. - М.: Политиздат,1990. - 319с.
11. Соколова, В. Н., Юзефович Г. Я.  Отцы и дети в меняющемся мире: Кн. Для учителей и родителей/ В.Н. Соколова, Г.Я. Юзефович — М.: Просвещение, 1991. —223 с. (Психол. наука—школе).
12. Спиваковская, А.С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви)/А.С. Спиваковская - М.: Педагогика, 1986. - 160с. - (Педагогика - родителям)
13. Степанов, В.Г. Психология трудных школьников/В.Г.Степанов-М.:  Издательский центр «Академия», 1998. - 320с.
14. Филонов, Р.Г. Педагогика/ Р.Г. Филонов - М.: Педагогика, 1991. - 256 с.: ил. - (Б-ка для родителей).
15. Фридман, Л. М. Психология воспитания: кн. для всех, кто любит детей/Л.М. Фридман - М.: Творч. центр «Сфера», 2000. - 203с.
16. Фромм, Алан Азбука для родителей. - 3-е изд., сокр // Пер. И.Г Константиновой. - М.: Знание, 1994. - 288с.
17. http:// psylist. net/ praktikum.
18. http:www/ academia Moscow.ru/off-line//.