Контроль достижений учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий на примере раздела «Человек»

А) Сыр, масло, молоко, мясо – это питательные  вещества.

Б) Питательные  вещества выполняют энергетическую и строительную функции

В) Глотка является частью пищеварительного тракта

Г) Слизистая  оболочка пищеварительного тракта образована мышечной и соединительной тканями

Д) Пищеварение  и всасывание начинается в полости  рта

Е) В  состав эмали зубов входят соли кальция

Ж) Центр  слюноотделения находится в продолговатом  мозге

З) Пищеварение  гуморально не регулируется

И) Условные слюноотделительные рефлексы у человека не образуются

К)  Белки перевариваются как в желудке, так и в тонком кишечнике

Л) Жиры и белки молока расщепляются ферментами желудочного сока

М)  В опытах с мнимым кормлением И. П. Павлов только накладывал одну желудочную фистулу

Н) Возможность  переедания увеличивается при быстрой  еде

О) Некоторые  бактерии толстого кишечника синтезируют  витамины.

  
 

8. Ниже приведены  названия пищеварительных ферментов  и их функции. Соотнесите их с отделами пищеварительной системы, в которых  эти ферменты действуют наиболее активно.

Ответ: 1а, 2б, 3в, 4б, 5в.

9. Против каждого отдела пищеварительной системы напишите его функции.

А) Ротовая  полость  - …

Б) Пищевод - …

В) Желудок - …

Г) Тонкий кишечник - …

Д) Толстый  кишечник - …

Е) Печень - …

Ж) Поджелудочная  железа - …

З) Слюнные  железы - …

10. Какая связь между курением и язвой желудка?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: Никотин снижает защиту слизистой оболочки желудка и соляная кислота вызывает её изъязвление.  

Биологический диктант

     Пример  терминологического диктанта. Данное задание можно использовать в  качестве контроля знаний учащихся при  изучении темы «Кровь и ее свойства».

Кровь и ее свойства [7]

Напишите  термины, исходя из определений соответствующих  понятий:

1. Основная транспортная система организма, состоящая из плазмы и взвешенных в ней ферментных элементов - …
2. Жидкая часть крови, остающаяся после удаления из нее форменных элементов - …
3. Физиологический механизм, обеспечивающий образование кровяного сгустка - …
4. Безъядерные форменные элементы крови, содержащие гемоглобин - …
5. Форменные элементы крови, имеющие ядро, не содержащие гемоглобин -…
6. Способность организма защищаться от чужеродных тел и веществ - …
7. Плазма крови, лишенная фибриногена - …
8. Явление поглощения и переваривания лейкоцитами микробов и иных чужеродных тел - …
9. Препарат готовых антител, образовавшихся в крови животного, которое раньше специально заражалось этим возбудителем -…
10. Ослабленная культура микробов, вводимых в организм человека - …
11. Орган, где формируются клетки крови и лимфы - …
12. Наследственное заболевание, которое выражается в склонности к кровотечению в результате несвертывания крови - …

Решение кроссворда

     Пример  кроссворда, который можно использовать на этапе закрепления темы «Железы внутренней секреции»

Решите  кроссворд «Железы  внутренней секреции» [7] 

 

По  вертикали: 1. Гормон мозгового слоя надпочечников.

По  горизонтали: 2. Одно из проявлений недостатка гормона щитовидной железы; 3. Животный крахмал; 4. Гормон щитовидной железы; 5. Нарушение углеводного обмена; 6. Парная железа внутренней секреции; 7. Гормон надпочечников; 8. избыточная функция железы внутренней секреции; 9. Гормон, регулирующий количество сахара в крови; 10. Болезнь, возникающая при избыточном выделении ростового гормона гипофиза; 11. Болезнь, связанная с нарушением деятельности гипофиза; 12. Железа, внутренней секреции, расположенная в основании мозга; 13. Недостаточная функция железы внутренней секреции.

Ответы: по вертикали:1- норадреналин. По горизонтали: 2-кретинизм; 3-гликоген; 4-тиросин; 5-диабет; 6-надпочечник; 7-адреналин; 8-гиперфункция; 9-инсулин; 10-гигантизм; 11-акромегалия; 12-гипофиз; 13-гипофункция.

 

Дидактические карточки

     Пример  дидактических карточек, которые  можно использовать для контроля знаний учащихся при изучении темы «Органы выделения» [14]

Заключение

     «Компьютеризация  сама по себе не ведет автоматически  ни к хорошему, ни к плохому образованию. Компьютеризация – это путь к другому образованию», - сказал один из специалистов в области информатизации образования.

     Компьютеры  служат подспорьем, позволяющим сэкономить время и сделать работу более эффективной: осуществить поиск информации, решить большее количество задач (и уменьшить домашнее задание), проанализировать результаты, воспользоваться графическими возможностями компьютера, способствуют развитию интереса учащихся к изучаемому предмету, стимулированию познавательной и творческой активности и самостоятельности учащихся, формированию коммуникативных навыков, обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися и т.д.

     Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения.[12]

     Применение   программированного контроля знаний учащихся, особенно с применением компьютерной техники позволяют избежать возможности подсказок и списывания; повысить объективность оценки знаний; увеличить познавательную активность учащихся. Так, по завершении контрольного мероприятия правильность ответа на заданные вопросы проверяется учениками с использованием первоисточника (учебник), или в общении между собой.

     Новые технологии - это дополнительная мотивация  к обучению. Возможно, завтра все  это перестанет быть заманчивой новинкой. Поэтому важно не опоздать изучить  возможности новых устройств с пользой для моих учеников.  [13] 

Список  литературы:

1. Анисимова В.С., Брунов Е.П., Реброва Л.В. Самостоятельные работы учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: Просвещение, 1987.

2. Галкина Е.А. Контроль знаний учащихся по биологии в общеобразовательной школе. - Красноярск: РИО КГПУ, 1999. - 64с.

3. Куценко Г.И. Научная организация труда учащихся техникумов. – М., 1983.

4. Лазунова Н.Н., Ермолаева Л.К. Историческое образование: тенденции и перспективы. // Преподавание истории в школе. - 1999. - № 2

5. Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. 9 класс. – М.: Аквариум, 1998.

6. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии. Человек и его здоровье. М.: Просвещение, 1989.

7. Никишов А.И., Рохлов В.С., Человек и его здоровье. Дидактический материал. М.: Просвещение, 2001.

Электронные источники

8.Зайцева С.А., Иванов В.В. Современные информационные технологии в образовании //http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm (20 сентября 2010)

9.Возможности применения информационных и коммуникационных технологий в открытом образовании. // http://www.ido.rudn.ru/Open/ikt/3.htm (20 сентября 2010)

10.Контроль знаний учащихся по биологии: требования, формы, значение. //http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00031868_0.html (21 сентября 2010)

11.Использование информационных технологий на уроках биологии. // http://tana.ucoz.ru/load/412-1-0-207  (25 сентября 2010)