Отчет по практике в центре социальной помощи семье и детям «Первомайский»

Широко развиты в зарубежных странах Центры семейного воспитания и семейной консультации. Работа в  этих центрах имеет преимущественно  психолого-педагогический характер и  ее основная цель – помочь семьям или  супругам, у которых проблемы взаимоотношений  привели к нарушениям в поведении  и коммуникабельности у детей  и самих родителей. Основная форма  работы – беседа, причем, она осуществляется только на добровольной основе. Практикуются и относительно новые формы социально-педагогической помощи семье: непосредственное участие  социального работника в жизни  семьи, когда по добровольному соглашению с клиентом социальные работники  наблюдают жизнь семьи в будничной  обстановке. Свои наблюдения специалисты  обсуждают вместе с членами семьи  и вместе ищут выход из создавшейся  ситуации. Эта работа довольно сложна, она требует длительного сотрудничества с семьей и возможна лишь при согласии всех членов семьи. Она используется в тех случаях, когда другие формы  консультации и социального обслуживания оказались не очень результативными.

В настоящее время консультативная  помощь семье и детям становится все более дифференцированной за счет возросшей специализации социальных работников. Например, в Германии помимо центров семейной консультации, работают специальные консультационные центры для молодежи, для матерей и отцов – одиночек, для детей, употребляющих алкоголь и наркотики, а также детей, совершающих правонарушения, суицид и пр.

Во многих странах организованы специальные услуги по информированию родителей по вопросам, связанным  с уходом за детьми. Например, в США  существуют специальные информационные службы, которые финансируются местными властями, местными органами, организацией «Общий путь Америки» и корпорациями. Самая обширная программа по информированию родителей об услугах по уходу  за детьми действует в настоящее  время в Калифорнии.

Подбор семей или лиц  для контакта осуществляется разными  способами.

1. Подбор, ориентированный  на клиента. В этом случае  осуществляется поиск лица или  семьи для контакта с определенным  клиентом. Иногда клиент сам предлагает  семью или отдельного человека, которому он доверяет.

2. Индивидуально ориентированный  подбор. Он заключается в попытках  убедить определенных лиц, подходящих  для контакта взять на себя  ответственность и поработать  с семьей.

3. Общий подбор. Он заключается  в использовании средств массовой  информации для привлечения широкого  круга людей, из числа которых  могут быть подобраны лица  для контакта.

Начальный этап работы с  семьей или лицами для контакта обычно связан с обсуждением многочисленных вопросов, которые возникают у  лиц, желающих общаться с той или  иной семьей.

Как правило, эти вопросы  связаны с мерой активности контактной семьи. Должны ли они сами звонить  клиенту или ждать, пока тот сам  позвонит? Каким должен быть контакт? Обсуждая эти вопросы, секретарь  контактной службы обязательно проясняет  и то, что можно ожидать от клиента.

В дальнейшей работе с семьями  или лицами для контакта используются групповые методы. Организуются встречи  семей или лиц для контакта для совместного обсуждения возникающих  проблем. Обычно такие встречи проходят раз в месяц и на них обсуждаются  темы общего характера. Отдельные случаи обсуждаются в условиях строгой  профессиональной тайны.

Кроме этой формы работы с семьями или лицами для контакта используется обучение в форме вечерних семинаров по определенной теме или  в форме кружков. Кружки обычно состоят  из группы людей и подготовленного  лидера, они встречаются один раз  в неделю и обсуждают интересующие темы на основе заранее составленного  плана. Обсуждаться могут, например, такие темы как: 1) риск для детей; 2) помощь избиваемым женщинам;. 3) семейные отношения; 4) работа в качестве лиц  для контакта. Опыт шведских специалистов показывает, что очень важно привлекать людей к планированию образовательных  программ.

Когда принято решение  представить, например, одинокой матери семью для контакта, устраивается встреча этой матери с секретарем службы. Это необходимо для осуществления  лучшего выбора. Как говорят шведские специалисты, профиль клиента должен быть как можно более ясным  и четким. Обычно первая встреча  с клиентом, которую секретари  называют «печем пироги», посвящена  повседневным делам. Родителю необходимо дать возможность разговориться  о своих детях, атмосфере в  семье. При этом очень важно, чтобы  клиент почувствовал заинтересованность специалиста в семейных делах  и благополучном разрешении проблемных ситуаций. Секретарь контактной службы знакомит клиента с тем, как выбирается «правильная» семья и что будет  представлять собой контракт о контактных отношениях, когда обе стороны  примут решение. Важно отметить, что  выбор семьи для контакта производит секретарь службы. Стороны не выбирают друг друга. Если контактные отношения  не действуют, следовательно, секретарь  сделал неправильный выбор. Именно поэтому  необходимо обсуждение многих вопросов на первой встрече. Это делает процесс контакта семей менее драматичным. На ранней стадии дети в контакт не вовлекаются. Необходимо, чтобы прошло какое-то время для установления прочных отношений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Социальная работа как  важнейший раздел деятельности в  области обслуживания и организации  социальной защиты семьи в последние  годы приобретает все большую  актуальность. Хотя социальная забота государства и общества по отношению  к семьям в России проявлялась  всегда, никогда ранее не обсуждался и не решался вопрос о специалистах, которые осуществляли бы эту деятельность. Социальная работа (в широком смысле этого слова) с семьями, проводилась  систематически в органах и учреждениях  социального обеспечения (социальной защиты). В числе осуществляющих эту деятельность были работники  здравоохранения в контакте с  государственными и неправительственными организациями, учреждениями образования, внутренних дел, органами социальной защиты и опеки, центров социального  обслуживания, муниципальных и территориальных  органов управления. Социальным работникам со времени введения этих должностей отводится специфическая роль, которая  определяется и типом учреждения, и характером оказываемых услуг, и целями (задачами), и ожидаемыми результатами. Место деятельности социального  работника в связи с указанными обстоятельствами как бы перемещается, оно динамично. Вместе с тем, по мере внедрения в систему социальной защиты семей работников данной категории  расширяются их функции. При этом особенно вырисовывается специфика  деятельности социальных работников. В одних случаях она носит  характер организации помощи различных  служб (медицинской помощи, юридических  консультаций и т.д.), в других она  приобретает морально-психологический  аспект, в третьих — характер коррекционно-педагогической деятельности и т.д. Необходимо подчеркнуть, что  помимо непосредственных «потребителей» (семей) сфера деятельности социальных работников распространяется и на обслуживающий  персонал, например, в домах-интернатах, с которым социальным работникам приходится взаимодействовать. В этой связи приобретает особую значимость уровень образования социальных работников, их профессионализм, знание психологических особенностей различных категорий семей. В связи с широкими и разнообразными функциями социальных работников в организации социальной защиты семей, возникает потребность в этих специалистах с различным уровнем образования. Для той категории семей, которые находятся в затруднительном и неблагоприятном состоянии, диапазон деятельности социальных работников охватывает большой круг задач, начиная от оказания социально-бытовой помощи и кончая психолого-педагогической коррекцией и морально-психологической поддержкой.

В данной реально существующей ситуации с организации социальной защиты семей в разных условиях их проживания существует настоятельная  необходимость введения в штат стационарных учреждений социальных работников с  целью совершенствования организации  социальной защиты семей.

Наиболее острые социальные проблемы семьи выражаются сегодня  в резком социально-экономическом  расслоении общества, когда на одном  полюсе находится 35% бедняков, в том  числе 10% выигравших от проводимых преобразований, включая слой 3-5% очень богатых  людей²; в постоянном дефиците государственного бюджета и невозможности социальной и географической мобильности; в миграции, в том числе и за пределами государства; в ухудшении состояния здоровья населения, в том числе и семьи, демографической ситуации, проявляющейся в естественной убыли населения; в фундаментальных изменениях традиционных ролей членов семьи, особенно женщин; в росте количества неполных семей; в повышении коэффициента иждивенчества; в насилии в семье, социальном сиротстве и во многом другом.

В мировой практике социальной работы в ряду значимых мер повышения  эффективности действий специалистов в разрешении многообразных проблем  семьи уверенно утверждается социально-педагогическое обеспечение социальной работы с семьёй как самостоятельный вид обеспечивающей деятельности.

Практика становления  профессии «социальный работник»  показывает, что социально-педагогическое обеспечение существенно влияет на роль и место различных категорий  семей в социализации подрастающего  поколения, а также на возможности  семьи реально использовать накапливающийся  научный потенциал для её блага, особенно в жизненно трудных ситуациях.

Сегодня становится очевидным, что эффективность социальной работы с семьёй, нуждающейся в социальной защите и поддержке в обычных  и экстремальных условиях жизнедеятельности, в значительной мере зависит от уровня её социально-педагогического обеспечения. Признано, что социально-педагогическое обеспечение социальной работы является важным средством социального восстановления (поддержания) социальной активности семьи  в условиях коренных социально-экономических  преобразований общества.

Таким образом, проблема изучения основ социально-педагогического  обеспечения социальной работы с  семьёй в интересах повышения  эффективности разрешения семейных проблем является в высшей степени  актуальным как в теоретическом, так и в практическом плане.

В заключении ещё раз хотелось бы подчеркнуть, что социальная работа ориентирована не только на решение данных проблем семьи, но и на её укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных общественно значимых функций семьи, стабилизацию демографического и социально-экономического положения в России.

Конечно, в объеме отчета невозможно раскрыть тему в полном объеме, однако я считаю, что достигла поставленной цели в данной работе. Я полностью и всесторонне раскрыла необходимые вопросы и понятия для понимания роли социального работника в организации социальной защиты семьи.

Завершая работу, хотелось бы отметить, что в виду неоднозначного подхода в рассмотрении ряда вопросов относительно роли социального работника  в организации социальной защиты семьи данная тема будет оставаться актуальной и предметом исследования научных работ в будущем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Алексеева Л.С. Работа с семьей в учреждениях социального обслуживания: Социально-психологический аспект . Семья в России. 2009.

2. Васильева Т.С. Бедные семьи в США: Программы социальной поддержки: (Обзор) Тенденции развития современной семьи. - М., 2008

2. Дилуэрт П. Поддержка неблагополучных семей в Великобритании Вестн. Челяб. ун-та. Сер.8, Экономика. Социол. Социал. работа. - Челябинск, 2008
3. Карцева Л.В. Социальная работа с семьей: психолого-педагогический анализ: Учеб. пособие .Казань, 2007.
4. Комплексные методики активизации социальной работы с семьей: Науч.-метод. пособие / Меновщиков В.Ю., Агрест Г.А., Вершинин А.Т., Трунов Д.Г.; Гос. НИИ семьи и воспитания, Федер. целевая программа "Развитие социал. обслуживания семьи и детей". - М., 2008.
5. Корнюшина Р.В., Зарубежный опыт социальной работы, Изд.: Дальневосточного университета, 2010год .
6. Лукьяненко Л., Степанова Н. Работа с семьями «группы риска»2009.
7. Малафий Л.Н. Социальная поддержка семей группы социального риска в Красноярском крае .2010.
8. Меры социальной поддержки семьи, материнства и детства, предусмотренные законодательством Красноярского края.2011.
9. Никитина Л.Е. Социальная работа с семьей: современные подходы . Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы: Ежегодник. - Барнаул, 2009.
10. Секретека Л.А. Социальная работа в семье. Региональная модель социальной педагогики (аспект нарушений социализации индивида). 2010.
11. Социальная помощь семье и детям / Сафронова В.М., Вайнейкис Л.А., Бобкова П.В., Пантелеев А.А. // Соц. защита населения: Обзор. информ. Сер.: Соц. помощь семье и детям. 2011.
12. Социальное обслуживание семьи и детей в России: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 18 дек. 2009 .
13. Топчий Л.В. О состоянии и перспективах развития системы социального обслуживания семьи и детей // Семья в России. 2007.
14. Шестакова Е. Реформирование системы социальной защиты населения в странах Восточной Европы // Миров. экономика и междунар. отношения. 2008.
15. Общее положение Центра социальной помощи семье и детям «Первомайский». 2011.